怎麼學習寫日記

怎麼學習寫日記

一、明確記日記的好處。

爲激發學生記日記的興趣，我告訴學生，日記雖然是一種簡單的應用文體，但它在我國有悠久的歷史。從最早的東漢時代馬篤伯《封神儀記》算起，已有二千多年。歷代的日記多得不勝枚舉，像南宋偉大愛國詩人陸游的《入蜀記》，明代著名地理學家徐宏祖的《徐霞客遊記》都是有名的日記，不但享譽中華，還蜚聲海外。在現代，偉大的文學家魯迅，傑出的科學家竺可楨，著名的革命家謝覺哉，一生都記了幾十年的日記，最長的一位寫了一百多萬字。日記起的作用也是不可低估的：一是可以記錄備查；二是有利於個人提高修養，磨鍊意志品質；三是可以成爲積累知識、積累素材的寶庫；四是可以作爲練習寫作的重要手段。《魯迅日記》成了珍貴的新文學史科；《雷鋒日記》成了共產主義思想品質教育的教科書；達爾文的科學考察日記更是重要的科學文獻……所以，國小生從小開始記日記，不僅對繼承我國優秀的文化傳統，而且對加強思想修養、鍛鍊觀察能力、增強表達能力都十分有益，這樣一舉多得的好事，何樂而不爲呢？經我這一番講解，學生個個躍躍欲試，興致高昂 二、掌握記日記的方法

世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的，我從以下三點入手：

1、學會觀察，懂得觀察什麼，怎樣觀察

觀察是認識事物的窗口，是作文的基礎，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋樑，一個人只有對周圍事物不斷進行系統而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質量的高低是成正比例的。爲此，我要求學生平時留心各樣事情，養成觀察的習慣。學生通過定點觀察、移位觀察、換時觀察、比較觀察等方法，發現日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印；又如寫出對社會現象的認識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、醜、惡的奇怪事寫下來，從中找到爲人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構成一幅幅獨特的水彩畫卷，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學生許多啓迪與教益，激起了學生探索宇宙奧祕的熱情；壯美的河山，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學生心曠神怡，浮想聯翩；可愛的動物，以多姿的體態、豔麗的色彩、奇特的行爲和動聽的歌聲吸引着學生的視聽，打動着他們的心靈。二學期訓練下來，我驚奇地發現：我班學生在平凡的生活中發現了許多閃光的東西，寫出了許多佳作。

2、持之以恆，堅持每日記寫

堅持每日記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我要求學生每天記寫日記，做到有話則，無話則短。或一句個性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等，長期的訓練，我班學生基本做到了堅持每日記日記，且持之以恆。

3、日記必須真實

日記必須講真話，因爲日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。怎樣鼓勵、激發學生不瞎編亂造呢？我主要採取激勵的手段，發現學生把生活中真實的事兒寫下來了，我及時在全班同學面前表揚，並寫下“真實、真好！”或“你真是個有心人！”等鼓勵的評語，久而久之，我班杜絕了抄襲及亂編一氣的現象。

三、寬鬆日記批註

批註日記要注意尊重學生。因爲學生的日記不是作業，不是學習產品，無需老師把關驗收、評判優劣，它是學生內心世界中一塊溫馨聖潔的芳草地，陽光雨露才能使它茁壯成長，狂風暴雨只能令其枯萎，嚴肅有餘而溫柔不足的勸戒會使學生深感索然無味，失去興趣；無遮無掩不講方式的批評會引起學生反感、挫傷他們積極性。多肯定，多鼓勵，才能使學生充滿信心。只有在愉快心境下，學生才能寫出好的日記來。爲此，我在批註學生日記時，儘量避免大手筆，下重語，並儘量保持日記原版原貌，不在日記上隨心信筆。面對學生的童聲稚語，我總會深深地感動，不忘寫下批語：如“你家的客廳真漂亮，歡迎老師去你家作客嗎？”“解決煩惱最好的辦法是開懷大笑。”“努力吧，成功永遠屬於你。”“你有一雙慧眼，老師佩服你。”等等。

上面的是一些理論

不過在生活中你可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事（例如：在什麼時間幹了些什麼），再叫他在這些事情後面寫下他對這些事的看法（相當於總結），並且要他在看法後面寫下他的感受與明天的計劃，時間長了他也就會寫日記了。