感動中國十大人物先進事蹟素材【精品多篇】

先進典型人物事蹟材料 篇一

本人98年畢業於懷寧師範，本科學歷，是古爐中心學校一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

一、用愛的和絃，奏出美的樂章

作爲一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認爲“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啓孩子心靈之門的鑰匙。”

肖軍志是我班的一名六年級學生，母親智障，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因爲缺少雙親的關愛，他行爲離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的肖軍志從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，並能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。那麼要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。

二、班級管理，持之以恆

我雖然不是領導，但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，爲了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來說吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自己座位四周是否衛生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否乾淨，頭髮是否梳理好，紅領巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當然，作爲小孩子也有疏忽大意的時候，面對這種情況，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對於學校的安全工作，我也毫不含糊，常查學生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況，並持之以恆地做好登記工作，通過持之以恆的努力，我所帶的六年級（1）班班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。

三、認真鑽研業務，提高工作能力

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小數學教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。並能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導。在課堂上，能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

四、多方取經強化內功

教書育人僅靠有責任心是不行的。我深知自身知識不過硬，光靠有責任心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。爲此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先積極參加自學考試，於2004年6月獲得自考大專畢業證書，並於2006年12月取得自考本科畢業證書。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問我：“你有中師文憑就可以混了，爲啥還要去自討苦吃？”我說：“有句歌中這樣唱道‘西天取經不容易，容易幹不了大業績。’更何況我們是爲祖國培養未來的接班人呢？”當然，我除了參加自考學習外，還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

時代楷模典型人物事蹟 篇二

楊雪峯同志生前系重慶市公安局渝北分局交巡警支隊石船公巡大隊副大隊長，從警21年來，始終紮根基層、愛崗敬業、忠誠履職、忘我奉獻，用汗水、鮮血甚至生命守護着萬家平安，以舍小家、顧大家的擔當付出彰顯着對人民羣衆的殷殷大愛，被羣衆親切稱呼爲“暖警”。2018年2月18日，農曆正月九年級，楊雪峯在執行春運交通安保任務中，面對突如其來的暴力襲擊，爲防止傷及無辜羣衆，在其腹部頸部連中數刀、血流如注的情況下，緊緊抓住犯罪嫌疑人持有兇器的手，與之英勇搏鬥，拼盡最後一絲力氣打掉兇器，終因傷勢過重，英勇犧牲，年僅41歲，用生命譜寫了一曲新時代用生命守護百姓平安的英雄讚歌。

先進人物典型事蹟材料 篇三

三尺講臺，一顆愛心。放飛期望，樂此不疲。這就是Xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執着追求。

鏡頭一：2007年5月，省級賽課現場，年青的Xx執教着《恐龍》，他從從容容，入情入景，師生互動連連……

鏡頭二：2009年5月18日，縣電視臺《師德風采》專訪，Xx應對鏡頭兩眼炯炯，落落大方，敘說着自己在平凡的崗位上，用青春和真愛成就的人生……

切換鏡頭，我們不難看出，這個1997年走上教育崗位的教師，這天無疑是成功的。那麼鏡頭的背後他又是怎樣的奮鬥和付出呢？

立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更就應去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去爲這些光環增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正爲範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當職責。我靠履行義務領份薪水養家，職責卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的這天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範，而且在師德自查自糾活動中幫忙其他教師進一步匡正師德，確保了所在羣衆師德的良好形象。

他覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作爲教師，他覺得着力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生國小的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每一天都要做好。有時他把愛心轉化爲對學生的尊重，有時他把愛心體此刻對學生的嚴，體此刻對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！

爲了關愛和轉變學困生，Xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞着愛心。

用心進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。他先後參加縣、市骨幹教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、爲一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2003年以來，他執教省級優質課1節，市級公開課1節，縣公開課12節。執教公開課（研究課）的身影到過縣每一箇中心校，並應邀開縣、鎮講座15次，講座資料豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優質課一節，市二等獎一節，縣一等獎二節。

一向覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並着力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，爲教育科研積澱了基礎，爲課題研究帶給了實踐素材，主持市級規劃課題《國小閱讀教學中指導有感情朗讀的方法》、縣級規劃課題《國小閱讀教學中學生自主學習的意識培養》的研究並順利結題；先後參與省級課題《在國小作文教學中培養學生的創新意識》、《新課程下農村國小教師課堂教學評價機制的研究》的研究。任現職以來，共有30多篇教育教學論文（案例）獲獎或發表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發表5篇，一節錄像課公開出版發行。擔任教科室主任後，用心倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動＋總結”的科研方式。他以自己的行動帶領老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔任某國小校長崗位以來，注重個人“勤業、精業”，重視學校常規管理，透過常規促進教育教學質量的提高。2008年10月，學校成功建立市現代化國小。

矢志不渝鑄師魂

隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，Xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啓迪的重要。

自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心裏放下學生。每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮並快樂着。每次活動反思後的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進行學術切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學生，再打電話給家人。因爲他是學生心中最搞笑、最好的“Xx老師”，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學水平提高了，他總是熱心培養青年教師，先後指導過H、T、F等青年教師，透過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。

作爲教導主任、語文教研組長，他把學校的教育教學質量提升作爲己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，透過請進來、走出去的方式，他先後爲廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構建”、“課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外閱讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。爲提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

隨着校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，用心倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，並藉助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。他本人的博客不但被評爲“市優秀博客”，而且帶動一大批教師結合教學寫博客，從而爲該校教師的成長和發展夯實了基礎。

付出了總有回報，幾年來，他先後被評爲“國家課程標準蘇教版國小語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優秀青年教師”、“市優秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優秀青年教師”、“縣優秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作爲一名教師，覺得自己始終要踐行爲人之道，從師之道。個性在實施教師績效考覈的這天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守着三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因爲，在他的心中，學生永遠是天使，他就是爲天使修補翅膀的人。

時代楷模典型人物事蹟 篇四

時間回溯到20xx年7月，山東港口青島港提出了自己的時代之問：能否打破國外幾十年的壟斷，建成世界上最先進的自動化碼頭？

全自動化碼頭是集物聯網、大數據、人工智能、自動控制等技術於一體的複雜系統工程，被譽爲“大國重器”，也被稱爲“貴族碼頭”。20xx年10月，青島港經過反覆遴選，任命了既有專業技術功底，又有一線實踐經驗的張連鋼，擔當“自動化碼頭籌建小組”組長。

“我23歲大學畢業就進入青島港，37年來一直在碼頭上摸爬滾打。建設全自動化碼頭是我多年的夢想，而這一天終於來了！”接到任命時，因肺癌手術尚在家休養的張連鋼興奮得像個孩子。

20xx年10月，青島港自動化碼頭項目組吹響了“集結號”。李永翠、李波、張衛、呂向東、周兆君、潘海清、修方強、王延春等8個核心成員加上其他骨幹共25人，其中黨員21人，成立了攻關團隊，在張連鋼的帶領下，開始了衝擊世界港口科技制高點的艱難跋涉……

立項之初，項目組成員連自動化碼頭是什麼樣都沒見過。抱着虛心求教的態度，張連鋼帶領大家先後奔赴荷蘭、英國、德國等國外自動化碼頭考察“取經”，但國外同行“連捂帶蓋”，技術壁壘讓項目組備受煎熬：不準下車，不準拍照，不提供任何數據。

“他們說憑咱們現在的技術，做出這個碼頭至少10年，建議我們直接購買他們的成熟技術！”隨行翻譯板着臉低聲對張連鋼說。

“僅僅一個口岸業務的小小模塊，外國供應商就報了5000工時，摺合人民幣780萬元，如果全部用國外方案總花費更是不可想象。”團隊信息技術組負責人徐永寧回憶。跑了一圈，沒求到“真經”，卻讓項目組清醒地認識到，核心技術是買不來的，還得靠自己。

自動化碼頭的核心技術是ECS系統，當時全球自動化碼頭設備控制系統的唯一供貨商是荷蘭TBA，不僅技術不開放，還有捆綁銷售等問題。掏錢買人家的東西，只能用不能動，“生病”了都不知道咋治，張連鋼決定：擺脫壟斷掣肘自己幹，與上海振華聯合開發ECS系統。

“最艱難的時候，是我們對ECS研發進行階段評估後，發現功能根本達不到需求，幾十億元的投資可能轉不起來了，開工時間也得拖後好幾年。”團隊IT組負責人李永翠告訴記者，那天的會議室一片死寂，最後，張連鋼打破沉默：“做不好，我們就排隊跳海。我第一個跳！”

從那天起，項目組辦公室的燈就沒在晚上10點前熄滅過。10個月後，當GE資深專家Simon看到項目組整體方案時大爲震驚：“不可思議！我必須說，你們的模式纔是最符合自動化碼頭建設方向的模式！”

優秀人物先進事蹟材料 篇五

“到基層去，到農村去，拜羣衆爲師。特別是我剛參加工作，就遇到了肆虐的疫情，此時此刻更堅定了我來到基層工作的信心和決心！我相信，廣闊天地定有一番作爲！”徐木中心幹部xx是這樣說的，也是這樣做的。

xx，三原縣本地人，2019年7月畢業於哈爾濱工業大學，當年招錄爲陝西省定向選調生，分配到三原縣徐木中心工作，現擔任徐木中心宣傳幹事、扶貧幹事等職務，2019年11月28日被中心黨工委確定爲入黨積極分子。

自徐木中心新冠肺炎疫情防控工作開展以來，該同志積極響應黨和政府的號召，放棄春節假期，主動請戰，大年八年級毅然回到單位全力以赴投入到抗擊疫情第一線，爲全中心疫情防控工作奉獻自己的青春，實現着自己的人生價值。

一直以來，xx同志在徐木中心新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室工作。負責全中心各類表格的設計、填寫、統計、更新、印發和上報，做好與上級部門和徐木派出所、中心衛生院等各方疫情大數據信息比對與村組排查之間的上傳下達，空閒時加班加點撰寫宣傳稿件，充分發揮自己所學所長，不叫苦不叫累，奮戰在“疫”線，旨在爲了全中心廣大人民羣衆的生命安全和身體健康。

截止目前，該同志按照中心疫情防控指揮部的統一安排部署，按時高質量做好了全中心疫情數據的統一、覈查、上報等工作，撰寫各類稿件十餘篇，剪輯宣傳視頻一個，先後參與起草、轉發疫情防控相關文件十餘份。

“這是我的家鄉，我不幹誰來幹，我不衝前誰衝前。”xx同志用實際行動踐行初心和使命擔當，充分展現了選調生的風采和全心全意爲人民服務的深切情懷。

感動中國人物事蹟 篇六

我坐在電視機前靜靜地看完《感動中國》心中突然有種說不出的感覺，引起我久久的思索。是什麼樣的情懷使他們造就瞭如此浩瀚宏闊的精神世界？

讓我最感動的是張桂梅校長。她是一名敬業奉獻的人民教師，是一位心繫羣衆的教育扶貧工作者，更是一名信念堅定的共產黨員。在失去丈夫後，她用自己的肩膀扛起了生活的重擔，她沒有選擇到優越的學校任教，而是投身教育扶貧。她經過近十年的努力，終於實現了自己的夢想——建立一所免費的女子中學。華坪中學的建立，讓貧困山區的女孩可以走出大山從而改變三代人的命運。每天的“小喇叭”讓學生們很安心。身爲校長的張桂梅將學校的每個學生都當作自己的女兒。被疾病的痛苦纏身的她依靠對講臺的熱愛堅持下去。她用“命”守護着華坪中學和她的女孩們。她頑強拼搏的精神值得我們每個人學習。面對困難時，我們不能躲避，推脫敷衍塞責。我們應該不繞彎，不敷衍。用實踐來克服困難，不向困難低頭。

先進個人事蹟材料 篇七

姚止平爲人師表，以身作則，師德高尚，清正廉潔，他從不XX、以權營利，以自己的正直、善良、樸實、誠懇、嚴謹、儒雅彰顯獨特的人格魅力，贏得了社會各界的廣泛擁護和愛戴。

綜觀姚校長的一生，我們可從他身上看到最突出的一點，就是時刻把教育事業放在首位，把紮根鄉村，情繫平民作爲自已全部活動的出發點和歸宿點，心中揣着農家子弟，一切爲了農家孩子。因爲有了這個最根本的原動力，所以他能夠勤勤懇懇日夜操勞，在如東拼茶這個偏僻的農村小鎮默默奮鬥了三十多個春秋；爲國家培養出各方面的大批人才，這些人才爲國家的經濟建設和社會發展作出了傑出的貢獻。這正是姚校長的卓著業績，受到人民羣衆崇敬、信任和懷念的根由。活着，他是一面旗幟；倒下，他是一座豐碑。姚校長是我們教師隊伍的一員，作爲站在教育第一線的基礎工作者，我們應該有一種神聖的責任感，要把自己的本職工作做好，同時應該學習他更多地關心、愛護每一位學生。在姚校長的眼裏沒有一個差生，每一個學生都能成才。我們就應該以他爲榜樣，學習姚校長就是要學習他時刻把學生放在第一位。在日常生活中“一切爲了學生，爲了學生的一切”，平等對待每一位學生，不歧視差生，用心去和學生交流，用愛去和學生碰撞，激發起學生對知識的渴求，從而使學生體驗到自我價值的存在。姚止平校長的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。

我們每一個教育工作者和每一個共產黨員都應學習姚止平校長愛崗敬業、無私奉獻的高尚品格，始終保持共產黨員的先進本色；學習他開拓創新、銳意進取的拼搏精神，始終保持蓬勃向上的昂揚鬥志；學習他追求卓越、勇爭一流的爭先意識，始終保持永不滿足、自強不息的精神狀態；學習他精益求精、勤勉務實的工作作風，始終保持埋頭苦幹、孜孜以求的敬業精神；學習他艱苦奮鬥、廉潔自律的優秀品質，始終保持清正廉潔的良好風尚；學習他以人爲本、一心爲民的公僕意識，始終保持親民愛民的博大情懷。要以姚止平校長爲榜樣，深懷愛民愛生之心，立足本職，樂於奉獻，把每一件平凡的事做好，把每一件普通的事做好，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻，爲加快推進教育現代化、辦好人民滿意的教育作出積極貢獻。

作爲一名年輕的人民教師，我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恆，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中，用愛和責任鑄造偉大的師魂。願姚校長精神永駐人間！

感動中國人物事蹟 篇八

20_年_月_日晚8點，《感動中國20_年度人物頒獎盛典》在中央電視臺綜合頻道播出。敦煌研究院名譽院長樊錦詩、四川木裏火災中犧牲的27名森林消防指戰員和3名當地撲火人員、我國脊髓灰質炎疫苗研發生產的拓荒者顧方舟、浙江省嘉興市盲人中醫師朱麗華、中國建設銀行湖北省分行來鳳支行離休幹部張富清等人獲得“感動中國20_年度人物”榮譽。

感動一座城，感動一個國家，也感動了14億中國人，他們獲得“感動中國20_年度人物”榮譽，實至名歸。大半生獻給莫高窟的樊錦詩，“半個世紀的風沙，不是誰都經得起吹打”；“功業凝成糖丸一粒”的顧方舟，載着新中國的孩子渡過病毒劫難，何其偉哉！“逾古稀而不辭，雖千萬人而往”的伍淑清，一顆心愛國愛港，是美心，更是良心；從不放棄，永不言敗，女排姑娘身上的精神激勵了一代代中國人……

《感動中國》節目被譽爲“年度精神史詩”，就在於獲獎者展現出了鮮明的時代精神。無論愛國還是敬業，無論誠信還是友善，無論積極進取還是崇德向善……他們身上的價值追求，集中體現了當代中國的價值座標，成爲當代中國人民最醒目的精神標識。

看到那一幕幕細節，我們無法不感動。比如，1949年10月1日，杜嵐在濠江中學升起了澳門第一面五星紅旗。澳門迴歸祖國當天，已經87歲高齡的杜嵐，放下柺杖親自升起國旗，把對國家的愛傳遞給澳門濠江中學的孩子們。再比如，北京師範大學碩士畢業後回鄉工作的黃文秀，主動選擇當駐村第一書記，從幫村裏引進砂糖橘種植技術，到教村民做電商，帶領貧困戶脫貧，可惜壯志未酬——因遭遇突發山洪不幸遇難，年僅30歲。

每位獲獎者都是可敬的，他們的精神力量震撼人心，不只是感動了我們，還溫暖、鼓舞和啓迪了我們。

我們有理由向他們衷心感謝。“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”每位獲獎者都在所處的領域做出了不平凡的成就，他們讓世界變得更美好，讓我們生活的社會更有溫度，讓我們更有動力前行。比如朱麗華，她因傷失明，遭遇不幸，但不被命運擺佈，而是自學成爲當地盲人中醫師，從事推拿工作30餘年，開創了自己的診所，爲100多名殘疾人提供工作崗位。非常了不起。更可貴的是，朱麗華堅持做慈善，截至目前已資助貧困學生480人次，爲希望工程捐款達373萬元。

恰巧，17日是第30個全國助殘日。朱麗華本身是殘疾人，靠雙手改變了自己的命運，又爲殘疾人提供了巨大幫助，不僅推動了殘疾人事業發展，也讓這個社會更美好，可敬可贊。

我們有責任用感奮回饋他們。每位獲獎者身上都蘊藏着“精神富礦”，他們用數年乃至數十年的堅守，詮釋和定義了平凡中的不平凡，那種昂揚向上的精神風貌具有強大的感染力。特別在當下，更有凝聚全國各族人民團結奮進的力量。

新冠肺炎疫情突如其來，面對這場大戰和大考，中國力量、中國精神、中國效率，舉世矚目。比如，廣大醫務工作者、人民解放軍指戰員以及各方面人員發揚越是艱險越向前的大無畏革命精神，廣大科技工作者展示了拼搏奉獻的優良作風、嚴謹求實的專業精神。同樣的邏輯是，從獲獎者身上汲取精神的力量，我們就更有勇氣走過苦難，走向勝利。

我們也有必要感悟人生。獲獎者中，既有名人，也有普通人，共同點都是在平凡的崗位上做出了不平凡的成就。有些人的高度，我們永遠無法企及，比如在戰爭年代立下赫赫戰功的張富清，再比如拿了十個世界冠軍的中國女排。但是，他們對國家的熱愛，他們的責任感，他們的拼搏精神，具有普遍性的意義。換言之，我們達不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強奮鬥，可以像他們一樣把個體命運與國家需求結合一起。

獲獎者中有一名美國人，名叫潘維廉，1988年起在廈門大學管理學院任教，後來成爲福建省第一個拿到“中國綠卡”的老外。潘維廉令人感佩之處在於，作爲中國改革開放的見證者，他熱情地爲廈門、爲福建代言。他帶給我們的啓發是，無論在哪裏，能夠做推動社會進步、推動國際合作的事，就是有價值的。

“榜樣的力量是無窮的，道德的力量是無盡的。”如果說主流媒體發力道德模範宣傳報道，營造崇德向善、見賢思齊的濃厚氛圍，春風化雨、潤物無聲體現了媒體責任，那麼從中不斷獲取精神的力量，把這種力量融進工作崗位中，則是我輩責任。