國小先進關工委事蹟材料(精選多篇)

第一篇：國小先進關工委事蹟材料

國小先進關工委事蹟材料

我校關工委在縣體科局關工委的具體領導下，以十八屆三中全會精神爲指導，以創建“六好關工委”活動爲載體，貫徹落實《中國共產黨中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，發揮教育經驗的優勢，爲留守兒童的健康發展做出了一份貢獻。其具體做法如下：

一、建立組織機構，強化領導管理

我校對關工委工作認識到位，與上級步調保持高度一致。認真組織了全校師生反覆學習討論了上級關工委的路線、方針、政策、精神，及時成立了關工委的領導班子，校長胥樹旗親自掛帥主持安排全面工作，使關心下一代工作得到了順利開展。

二、確立工作計劃，建立規章制度

我校關工委在胥樹旗校長的領導下，經過認真討論，制定了《關工委工作計劃》，《關工委學習制度》，《家長學校規章制度》，《家長學校評優條例》、《關工委家校聯訪安排》，“關工委活動紀錄”，從而確保了關工委工作的有序開展。同時關工委還定期召開會議，檢查各項計劃，制度，條例的落實情況，隨時查漏補缺。

三、發揮“五老”作用，關愛下一代健康成長。

我校關工委以隊伍建設爲核心，以“六個平臺”建設爲基礎，積極調動各方面的資源，形成合力，發揮老同志的骨幹作用，例如，邀請教育局老領導何大常同志，局關工委主任趙飛同志來我校舉辦“學生心理健康”專題講座；邀請國家關工委公益文化中心胡教授到我校作“激發學習動力”主題教育講演。2014年我校請五老人員共開辦講座 15堂。

四、“振興中華從我做起讀書活動”開展得的有聲有色。

1、訂購讀本，認真宣傳。

我們召開全校學生大會、組織學生認真訂購《振興中華從我做起》一書，同時我們還爲此專門召開了家長會議，由於我們採用了校內校外、家校結合的方法，全校470名學生就訂購了430本《振興中華從我做起》一書，訂書率達到達到91﹪

2、開展活動，形式多樣

（1）、安排時間，按時讀書

我們採用“晨讀、午誦、暮省”的方式，把每天上、下午第一節課前15分鐘和課外活動時間定爲《振興中華從我做起》的讀書活動時間，關工委相關分管領導，親自到班督促檢查。

（2）、寫好讀書筆記，理解讀本內容

我校根據讀本編排，每週學習一篇，並要求每名學生必須有一個《振興中華從我做起》的筆記本，用來摘錄書中先進人物、先進事蹟、文明精典片斷、語句，寫下自己對書中人和事的評價、看法，全校56個讀書小組共寫了約1500多篇。

（3）、實施專題講座，強化愛國意識

我校在讀書活動中，共舉辦了12場“振興中華從我做起”專題講座。主講者有校長、副校長、各班班主任、團隊負責人、老中青教師代表、退休教師，各講師及主講題目、主講時間，在集體研究後公佈上牆，及時就各司其職。

（4）、展開演講競賽 ， 實行全員參與

我校開展了“振興中華從我做起”爲主題的全員參與演講活動。從小組到班，由班到校，並對講演的時間作了具體要求，學校共評出優秀演講者18名。同時派出代表參加了縣演講競賽。

（5）、創手抄報，辦廣播站

我校創辦了8期《振興中華從我做起手抄報》，共出版了2014餘份，有中英文兩種版本。學校對優質手抄報進行評比展覽。 同時我校還辦起了“振興中華從我做起廣播站”，班班辦起黑板報，並進行考覈評分，全校公佈。

（6）、創辦“振興中華從我做起”校園影院

爲了把“振興中華從我做起”主題讀書活動辦出高效，我校利用多媒體教室辦起了“振興中華從我做起電影院”。安排學生在“電影院”看相關的影片。如《火燒園明圓》、《甲午風雲》、《雪豹》。《汶川大地震》等。

（7）、徵文競賽 如火如荼

在“振興中華從我做起”主題讀書活動中，我校參賽徵文達到400篇。有30餘篇精品參加全國競賽，有多人獲獎。

五、紮實開辦家長學校。每年定期舉辦6期家長培訓班。班班有教師，有教案，有計劃，有考勤，有評比。縣關工委副主任何大常，執行主任趙飛都先後光臨**國小開班講課。

六、出色開展“五助活動”。2014年，2014年我校關工委聯繫了德陽二重廠愛心捐獻者及西充縣檢察院關工委爲我校困難留守學生共捐贈了現金4200元，衣物1056件，各種讀物359本。同時我校關工委僅近兩年就拿出了4600多元資助了特困留守學生。

七、 “五老班子定期座談”，“五老活動”豐富多彩。2014年**國小關工委組織了，抗美援朝老英雄，退休老領導，老教師，德高望衆的老前輩給留守兒童舉辦了15堂專題講演。走訪了60名留守兒童家庭。 先後與20多名留守兒童一起過生日。

八、 資金充足，後勤配合緊密。我校關工委每年均有6000多元的現金進入關工委專用賬目，關工委所開展的有關活動，一經集體研究決定，後勤便隨時給力。

在過去的關工作工作中，我校取得了一定的成績，但是離上級領導的要求還很遠，在今後的工作中，我校將再接再勵，再創輝煌。

第二篇：xx鄉中心國小先進事蹟材料

先進基層黨支部先進事蹟材料

——xx鄉中心國小黨支部

xx鄉國小創建於1924年3月，地處離北迴歸線縣城100餘千米的高寒山區，學校佔地面積105332.28平方米，校舍建築面積6611平方米。解放前xx鄉中心國小作爲地下黨培訓教育基地，培養了大批優秀的地下黨員。曾在20世紀八十年代初就被譽爲“雲南省甲級校園”，1995年被中共xx縣委、縣政府命名爲“文明單位”；1996年，學校黨支部被中共xx縣委命名爲“先進黨組織”；1997年，被思茅地區行署教育局命名爲“文明學校”；1998年，被中共思茅地委、行署命名爲“文明單位”；2014年，被墨江縣總工會命名爲“先進職工之家”；2014年，又被思茅地區工會命名爲“先進職工之家”。同年，辦學水平評價爲“雲南省二級乙等”學校。

xx國小黨支部成立於1984年3月，現有黨員28人。近年來，在黨的建設和工作中，龍潭國小黨支部堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的教育方針，以“學生主動發展、教師自覺發展、學校持續發展”爲發展目標，求真務實、開拓創新，提升學校辦學水平，推動學校教育事業的科學發展，爲打造山區教育品牌奠定了堅實的基礎。主要表現在：

一、強化班子建設，充分發揮班子的先鋒隊作用

爭創先進基層黨組織，領導班子建設是關鍵。爲此，黨支部把學校班子建設擺在重要位置，一是明確分工，責權統一，進一步明確了班子成員、中層幹部各自的職責範圍，力求責權統一，由此調動每一位班子成員和中層幹部的積極性。二是堅持民主治校，堅持並完善了班子例會制度、大要事廣泛徵求意見制度、重大財務開支事先研究制度，避免工作中的決策失誤。三是發揮班子成員的示範帶動作用。學校班子成員帶頭講課，要求教師做的事情班子成員首先做好，做到了吃苦在前，享受在後。四是全面關愛教職工。班子的號召力與戰鬥力來自於教職工的認同，爲此，倡導關愛每一名教職員工，無論是一線教師還是後勤教輔人員，每一名同志家中遇到困難，學校黨支部都盡心盡力予以照顧，並幫助解決。

二、踐行創先爭優，充分發揮黨員的先鋒模範作用

創先爭優活動實施以來，學校黨支部創新活動載體，紮實開展了一下幾項活動：

1．積極開展“一名黨員，一面旗幟”主題活動。支部緊密結合新課程實驗的實施、平安校園建設等工作，將組織生活深入到黨員的工作崗位，在日常工作中增強黨員的先進性，使黨員真正起到模範帶頭作用，形成了一大批富有“無私奉獻、團結拼搏、奮發圖強、力爭上游”的黨員羣體，促進了學校教育教學穩步提升。

2．創新活動內容，構建和諧校園。黨支部以推進教師專業發展爲抓手，大力踐行“以人爲本，和諧發展”的辦學理念，組織黨員教師率先投身實踐，如組織老黨員開展傳幫帶活動，“優秀共產黨員”評選以及課題研究、教研論文評選、教學評優、優質課大賽、說課大賽等活動，使黨員的理論修養和業務素質同步發展；創新評價內容，結合教師專業發展要求，組織開展學生評價老師、學生及同事評價黨員幹部活動以及學生、社區滿意度調查，使黨員教師自己發現優點、改進不足，不斷提升專業發展水平和增強服務意識。

3．突出黨員先鋒模範作用，爭當教育教學排頭兵。在各項工作中，圍繞“領導班子好”“黨員隊伍好”“工作機制好”“工作業績好”“羣衆反映好”等基層黨組織建設要求，大力開展“亮身份、踐承諾”主題活動，進一步增強了黨員的模範作用，涌現了一大批深得學生、家長和社會讚譽的優秀黨員，成爲了學校教育教學的排頭兵。

三、密切聯繫羣衆，深入落實“凝心聚力工程”

一方面，黨支部通過及時主動找教師談心，交流思想，及時做好思想工作，爲學校順利開展工作奠定了良好的思想基礎，增強了凝聚力；堅持以人爲本，特別重視爲師生排憂解難，重點解決師生學習、生活等民生問題，切實做到知民情、解民憂、化民怨、暖民心，促進學校的全面、健康、和諧發展。另一方面，高度重視學生黨員的培養教

育工作，施行“思想到位、認識統一、創新做法、規範發展、加強管理”的思路，每學期聘請鄉黨委、縣委黨校等領導上黨課，將黨的基本知識教育與思想政治課、歷史課、語文課等學科教學相結合，充分發揮課堂“主渠道”作用，利用課堂教學系統地、循序漸進地對學生進行黨的基本知識和“三個代表”重要思想教育；將黨的基本知識教育與開展課外活動相結合，充分發揮主題活動的載體作用，通過開展紀念“五〃四”、清明節等組織學生參觀愛國主義和革命傳統教育基地、開展社會調查、祭掃烈士墓、青年志願者等課外活動，增強了學生黨員教育的實際效果。

四、與時俱進，轉變觀念，實施優質義務教育

與時俱進，更新教育理念是前提。教育是培養人的事業，學校是培育人的搖籃，教育改革與發展，既關係到科教興國戰略方針的實施，又關係到億萬羣衆的切身利益，它是廣大人民羣衆十分關注的熱點。學校要體現爲人民羣衆服務的宗旨，能否與時俱進，教育觀念能否適時改變，直接關係到一代新人的健康成長和遠大前程，因而我們一直以育人爲工作的第一要旨，以爲學生的未來發展打好基礎作爲一貫追求。每一位黨員都能順應時代召喚，本着“以人爲本”原則，解放思想，堅持與時俱進，樹立了敢想、敢幹、敢爲人先的開拓創新意識，始終走在教改的前沿，做開拓創新的“頂樑柱”和“排頭兵”，讓每一個孩子在這裏學本領，學做人，爲培養全面發展的合格人才打下基礎，

把學生培養成爲具有創新精神和實踐能力的一代新人。

多年來，黨支部在學校的教育教學工作中真正起到了保駕護航的作用，學校以前瞻的理念實踐科學管理，積極創導“勤奮、文明、求實、創新”的校風和“嚴謹、求實、敬業、奉獻”的教風，立足農村，面向未來，按照“培養穩定優秀的教師隊伍爲基礎，實施優質的課堂教學爲中心”的辦學思路，堅持推行素質教育，堅持質量立校，爲所有孩子的健康成長創設寬鬆的支持性環境，培育全面發展的合格人才。

第三篇：國小先進班集體事蹟材料

在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質;最大限度地釋放自己的熱量，爲這個集體增光添彩。我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。我們勤奮好學，期會考我們向學校和家長交出了滿意的答卷。先進班集體事蹟材料如下：

一、班級環境，溫馨宜人。

⒈精心佈置教室。教室是師生共同學習、生活的場所，爲使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，班將學生確定的個人奮鬥目標和座右銘張貼在教室裏，在教室兩側開闢“我的園地我做主”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成爲學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所瞭解。隨着他們的成長，這些逐漸被學生視爲自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

⒉建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。先進班集體事蹟材料班建立了班級日誌，記錄班級的好人好事;佈置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵;成立了班級管委會，對不良現象批評教育。在班內形成了好人好事有人誇，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。

⒊營造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成爲了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做遊戲。師生之間的平等朋友關係，有助於師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利於學生的教育與進步。各組的成員在爲維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。

幾年來，班級文化建設得到了較高的評價，引用局領導的話：“這樣的教室讓人一走進去，就感覺不一樣，活動生動活潑，充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態，學生活動還是精神面貌都感覺很好，這對於任何一個學校來說，都是非常不容易的。”

二、養成教育來自於一點一滴的小事良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。優秀班集體事蹟材料而這些制度對於每個班來說都是一樣的，關鍵在於怎樣實施。我認爲就是從一點一滴的小事抓起。開學初，我剛接手這個班，這個時候班級體的養成紀律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進行實地教育。例如路隊問題，我發現總有個別同學排路隊時不遵守紀律，於是，我細心觀察，有一天，機會來了，我發現有幾個同學自由散漫，於是我讓路隊長把路隊帶回教室，重新排隊，並提好要求，從那以後，我班的路隊情況總能自覺排的很好。良好的班風形成於正確的集體輿論。我有意識、有計劃地通過對學生行爲經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動;學校各項規章制度和紀律我都是在實際活動中滲透，利用多表揚少批評的方法，如課間操要求學生站直，挺胸擡頭，我就總會尋找一個榜樣來表揚，“你看，誰誰誰站得多好!”其他同學就自然而然的也向他學習，接下來就多多表揚。好孩子是誇出來的，一點不錯，假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了!你，歪了，你說了這個還有那個，而且還會產生逆反心理，倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學，尤其是小孩子，特別喜歡誇獎，天真無邪，上完操回教室的路上我會觀察誰紀律好，及時表揚並提出明天的要求。這樣一個階段下來，孩子們每天都希望得到老師的表揚，做得越來越好。先進集體事蹟材料班主任工作是細膩的，時時刻刻都要及時發現問題，以無形的力量影響和教育學生。

三、良好學風，育人法寶

學生要在這個集體裏學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

**班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班爲家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校廣播操比賽，集體舞比賽，文藝匯演等活動中，均取得了第一名的好成績，先進班集體主要事蹟得到了各班級和家長羣衆的廣泛好評。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。如我們開展的《智慧樹》電視節目模擬大賽活動，利用數學題提問和同學們連線活動，而且我們還用視頻讓同學們感受做演員和導演的感覺，深受同學們的喜愛。前幾天我班開展的慶六一雙簧表演《如此雙簧》和《武松打虎》讓我看到了孩子的另一面，使我感覺到小孩子的可塑性很高，關鍵在於培養。我把視頻資料在多媒體展示給同學們時，小導演和演員們是那麼自豪!集體先進事蹟從而我也覺得要給孩子們創造這樣的機會，來展示自己的各方面的才藝。說不定這就是一個孩子今後人生中愛好和從事某種職業的一個起點。

五、個性發展，百花齊放

沒有共性的班級是一盤散沙，沒有個性的班級一潭死水。班主任十分注重引導啓發大家表現個性，促成學生個性發展。根據考試成績及學生愛好，形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“後進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動，還是兩年一次的廣播操比賽，**班學生總能有精彩表現;不管是參加作文競賽，還是參加繪畫展覽，**班學生一定會拔得頭籌。在每年全鄉鎮統考中，**總是位居第一。是一個名副其實的優秀集體。

第四篇：是國小先進班集體事蹟材料

⒈精心佈置教室。教室是師生共同學習、生活的場所，爲使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，班將學生確定的個人奮鬥目標和座右銘張貼在教室裏，在教室兩側開闢“我的園地我做主”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成爲學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所瞭解。隨着他們的成長，這些逐漸被學生視爲自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

⒉建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。班建立了班級日誌，記錄班級的好人好事;佈置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵;成立了班級管委會，對不良現象批評教育。在班內形成了好人好事有人誇，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。

⒊營造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成爲了師生(我們一定會做的更好：)交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做遊戲。師生之間的平等朋友關係，有助於師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利於學生的教育與進步。各組的成員在爲維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。

幾年來，班級文化建設得到了較高的評價，引用局領導的話：“這樣的教室讓人一走進去，就感覺不一樣，活動生動活潑，充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態，學生活動還是精神面貌都感覺很好，這對於任何一個學校來說，都是非常不容易的。”

二、養成教育來自於一點一滴的小事良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。而這些制度對於每個班來說都是一樣的，關鍵在於怎樣實施。我認爲就是從一點一滴的小事抓起。開學初，我剛接手這個班，這個時候班級體的養成紀律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進行實地教育。例如路隊問題，我發現總有個別同學排路隊時不遵守紀律，於是，我細心觀察，有一天，機會來了，我發現有幾個同學自由散漫，於是我讓路隊長把路隊帶回教室，重新排隊，並提好要求，從那以後，我班的路隊情況總能自覺排的很好。良好的班風形成於正確的集體輿論。我有意識、有計劃地通過對學生行爲經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動;學校各項規章制度和紀律我都是在實際活動中滲透，利用多表揚少批評的方法，如課間操要求學生站直，挺胸擡頭，我就總會尋找一個榜樣來表揚，“你看，誰誰誰站得多好!”其他同學就自然而然的也向他學習，接下來就多多表揚。好孩子是誇出來的，一點不錯，假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了!你，歪了，你說了這個還有那個，而且還會產生逆反心理，倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學，尤其是小孩子，特別喜歡誇獎，天真無邪，上完操回教室的路上我會觀察誰紀律好，及時表揚並提出明天的要求。這樣一個階段下來，孩子們每天都希望得到老師的表揚，做得越來越好。班主任工作是細膩的，時時刻刻都要及時發現問題，以無形的力量影響和教育學生。

三、良好學風，育人法寶

學生要在這個集體裏學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

**班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班爲家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校廣播操比賽，集體舞比賽，文藝匯演等活動中，均取得了第一名的好成績，得到了各班級和家長羣衆的廣泛好評。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。如我們開展的《智慧樹》電視節目模擬大賽活動，利用數學題提問和同學們連線活動，而且我們還用視頻讓同學們感受做演員和導演的感覺，深受同學們的喜愛。前幾天我班開展的慶六一雙簧表演《如此雙簧》和《武松打虎》讓我看到了孩子的另一面，使我感覺到小孩子的可塑性很高，關鍵在於培養。我把視頻資料在多媒體展示給同學們時，小導演和演員們是那麼自豪!從而我也覺得要給孩子們創造這樣的機會，來展示自己的各方面的才藝。說不定這就是一個孩子今後人生中愛好和從事某種職業的一個起點。

五、個性發展，百花齊放

沒有共性的班級是一盤散沙，沒有個性的班級一潭死水。班主任十分注重引導啓發大家表現個性，促成學生個性發展。根據考試成績及學生愛好，形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“後進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動，還是兩年一次的廣播操比賽，**班學生總能有精彩表現;不管是參加作文競賽，還是參加繪畫展覽，**班學生一定會拔得頭籌。在每年全鄉鎮統考中，**總是位居第一。

我們班就是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。我們的最大特點是團結、進取、活潑、創新。

第五篇：國小先進班集體事蹟材料

國小先進班集體事蹟材料

唐一小五一班班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，主題班會、手抄報，建黨90週年剪貼集等各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

三、培養幹部，榜樣示範。

俗話說：“羣雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心、一支團結在班主任周圍的得力的班幹部隊伍。在這方面，六（1）班的班主任能夠善做伯樂，知人善任；能夠激發學生的工作熱情，讓班幹部願管、樂管；能夠精心培育，讓班幹部會管、善管。可以說，六（1）班之所以能夠成爲一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與本班級有一支凝聚力強、熱忱爲大家服務的班級幹部隊伍有關，與本班有一支極具榜樣示

範作用的優秀班幹部隊伍有關。班長陳孟然組織能力強，學習成績好，工作積極性高，2014年獲得“六安市優秀學生幹部”稱號，並獲得迎駕教育基石工程獎“品學兼優獎”，2014年12月，在國小生寫字比賽中獲得縣級二等獎，市級三等獎。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。還是那句話，好孩子是誇出來的，開學初，我班的學生課上回答問題不積極，而且聲音普遍太小，聽講不夠專心，學習興趣不濃，針對這種現象，在我的課堂上，我開始及時發現他們的每一細小的優點來表揚，例如：信士傑同學學習成績差但是聲音洪亮，即使回答錯了，我也會表揚他，“雖然他回答錯了，但是老師要表揚他，信士傑的聲音非常洪亮，希望大家向他學習這一點。”信士傑剛剛還很難爲情的表情轉爲自豪驕傲的神情，其他同學看到老師回答錯了不批評還表揚也毫無顧忌的舉手回答問題，這時我總會細心地觀察他的優點及時表揚，並且教會他們怎樣大聲回答問題，要把氣運丹田，也就是手摸肚臍處鼓起來說話，這樣訓練一階段，在課上我班同學們爭先恐後的大聲回答問題，在我區品社公開課展示課和我校教研公開課同學們的出色表現一直受到聽課領導和老師的讚揚。喜歡回答問題的同時，就要學會傾聽，這樣同學們的學習熱情高漲，學習成績明顯大幅度進步。