六年級先進班集體事蹟材料(精選多篇)

第一篇：六年級先進班集體事蹟材料

六年級先進班集體事蹟材料

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們爲班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成爲了行爲標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，爲班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每週一大掃除，學生間的評價等。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評爲校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。爲了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行爲告別”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行爲；爲了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認爲自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

葦連蘇國小

2014.4

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第二篇：六年級先進班集體事蹟材料

六年級先進班集體事蹟材料

咦？這個班上課怎麼沒有老師？哦，原來了學生在進行課本劇表演，老師把講臺讓給了孩子們，自己在下面津津有味的觀看呢！這樣民主平等的教學每天都在繼續。

你也許會好奇，這是哪個班呢？讓我告訴你吧，這就是亳州市譙城區譙東鎮中心國小六（2）班，一個溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的優秀班集體。我，張曉杏，就是這個班的班主任。

團結、進取、守紀、創新是我們班的特點。無論是什麼活動，我們班總是能搞得有聲有色；無論是什麼比賽，我們班總是能把桂冠摘得；無論什麼時候，走進我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們蓬勃向上的精神面貌和良好的自我管理能力。每當有老師告訴我“我最喜歡到你們班上課了，你教的學生就是不一樣”時，我心裏就像喝了蜜一樣甜。還有什麼褒獎更能證明你所有的努力和付出都值得呢？

生活在和諧、溫馨、充滿關愛的環境中，一個人會成爲一個具有愛心的人。反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。我們六（2）班就是一個充滿愛意的集體。師生關係融洽，同學之間和諧友愛，讓人如沐春風。

自從參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。在和孩子們的朝夕相處中，我更加熱愛教學工作，熱愛班主任工作，並悟出了些許班級管理方面的經驗。

首先，我打心底愛這些孩子們，甚至於勝過自己的孩子。不是麼？爲了教好幾十位孩子，我常常忽略了自己的孩子。班級裏的孩子在我的教導下，活潑向上，多才多藝，而自己的孩子成績卻並不理想。很多時候，爲了工作，我連家都不顧，可以說，在學校，我是一個合格的好老師；在家裏，我卻算不上一個好母親。

再次，我把教育當做事業來做。人，總要有所追求。教育就是我的追求，努力做一位優秀教師是我的目標和畢生的追求。爲了做好老師，我努力充電，從不是師範院校畢業的中專生，到教育類的大專生、本科生，雖說我的經濟很拮据，可對於學習我毫不吝嗇，捨得投資。越是看書，越覺得自己知道得太少了。每次出去學習，我總是虛心求教，博採衆家之長，回來結合自身優勢，用在教育教學之中，取得良好的效果。

第三，教會學生先學做人，再學做事。來到中心國小，我接手的是一個學習、紀律都欠缺的班級。首先，我從思想上抓教育。教師的職責就是教書育人，育人其實應該放在第一位。一個學生，你可以學習不好，但一定要做一個好人。首先我和同學們商定了幾條班規，頭一條就是要求學生先學做人。“其身正，不令則行”，讓學生做到的，老師首先做到，還有一點是我支持正義，支持弱者，有效的遏制了班級裏“搗亂分子”的不良影響，讓那些長期受欺負的同學揚眉吐氣，端正了班風。

第四，用民主、平等的理念管理學生。學生是學習的主體，是班級的主人，我沒有把自己定位爲高高在上的老師，而是真心和孩子們做朋友，下課了和他們一起玩，一起樂；課堂上我們一起學習，一起討論。很多事，我都徵求同學們的意見，真正把民主落到實處。事實看來，我班的學生純真、大膽，敢於發表不同意見，敢於質疑權威，爲以後的發展奠定了基礎。

第五，不讓一個學生掉隊。班級裏總會有優等生、後進生。我從來不放棄那些需要幫助的後進生，總是苦口婆心的找他們談話，表揚他們的一點點進步，樹立後進生的自信心。我們班的夏光威同學，全校有名的調皮學生，三天兩頭有人告他的狀。在我的教導下，上課不再搗亂，不在欺負人，有時候還很認真的讀書呢。我看在眼裏，喜在心頭。

第六，因材施教、循循善誘的教學方法。俗話說，五個手指頭還不一般長呢，學生是有個性差異的，他們的長處也各不相同。有的歌唱的好，有的善於表演，有的腦筋靈活，有的善於繪畫，有的身體強壯……我充分發揮學生們的特長，讓他們各盡所能，自由成長。

第七，創建積極向上、合作競爭的班風學風。良好的班風是搞好學習的基礎。講文明、有禮貌、守紀律、團結友愛的班風在陽光般的愛中逐漸形成和穩定了下來，大多數同學都能守紀愛學，即使有個別後進生想搗亂，環境也不允許，日子久了，後進生在良好的學習環境中，也能有好的轉變。

現在的社會競爭很激烈，但是現在的社會更需要合作。讓學生正確處理競爭與合作的關係，懂得與人相處，才能更好的成長。在學習和遊戲中，我有意識的讓學生學會合作，學會競爭，爲將來更好的融入社會打好基礎。

……

可以說，“愛”字始終貫穿於我的教學中，執行在我的班級管理中。沒有愛，就沒有教育。來看看用“愛”澆灌的成果吧——昔日的差班變成了愛學習、守紀律、懂禮貌、有愛心的優秀班級，學生們多才多藝、成績進步很快、參加活動積極，在學校舉行的抽考、統考、作文競賽、文藝演出中，均有不俗表現。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”實踐告訴我，每個國小生都有極大的可塑性，他們都渴望要求進步與成功的喜悅，每一個學生都應該得到愛，而每一個學生也都是可愛的。作爲一名班主任，我深深地體會到，成長的道路上不會永遠鋪滿鮮花，有時會荊棘叢生，看誰有能力踏過去，誰就可以到達成功的彼岸。

成績只能說明過去。我時時告誡我的學生，不要陶醉在所取得的成績中，而要腳踏實地、一步一個腳印地向着更高的目標——邁進！

第三篇：六年級先進班集體事蹟材料

共同成長展翅翱翔

在大興區第八國小的美麗校園裏，有一個充滿自信、知難而進、團結合作、洋溢着家的氣息的集體，這是一個班風正、學風濃、凝聚力強、和諧進取、朝氣蓬勃的優秀班集體。在這裏有41位充滿活力，朝氣蓬勃的孩子，他們有着自己的智慧和獨特個性，有着爲一個共同的目標而努力的協作精神。他們在學校開展的每一次活動、每一次比賽中，總是做得有聲有色，總是能摘取桂冠！這就是——六（4）班。

一、積極向上的班風引導我們前進。如果說，我們的集體是暢(請你繼續關注本站：)遊在時間長河裏的一條小舟，那麼孩子們健康、積極的言行是推動它平穩前行的水，而良好的班風是引領它航向的帆。

當六年的行程即將結束，眼見着孩子們從“蹣跚學步”到“傲首英姿”，往昔那一幅幅撼人心絃的畫面躍然眼前。從最初，秉承“團結、關愛、拼搏、自信”的班級成立；到堅持以集體爲核心、結合學校活動精心設計和開展豐富多彩的班隊活動；到辛勤耕耘、頻頻收穫的精彩瞬間……我們用自己的行動書寫着屬於我們的動人詩篇：無論是迎接給及領導檢查，還是參加區運動會開幕式，我們整齊劃一的動作都能受到好評；無論是站在國家大劇院的舞臺上，還是參加區級各種展演活動，我們都能用精彩的才藝贏得讚歎；無論是參與教師

公開課展示，還是學校各種競賽，我們都能用優異的成績贏得掌聲。在這個集體中，有3位全國武術冠軍，有全國拉丁舞男子冠軍，有全國芭蕾舞金獎得主，有大興區60米短跑冠軍、大興區女子接力比賽冠軍（校運動隊女子接力所有主力成員都出自這個集體）。更值得一提的是2014年校級合唱隊作爲遠郊區唯一一支合唱隊參加北京市中國小合唱展演，其主力成員均來自這個集體。2014年我們作爲優秀班級合唱隊參加了中央電視臺《歌聲與微笑》節目錄制，並受到好評。記得2014年10月音樂老師帶領這個集體迎接北京市教學視導，課後市級教研員曾動情地說：這是我見過的最好的學生，這個班的水平超過了市裏很多重點國小的優秀班級！此外我們的學習成績一直是所有人的驕傲！六年了，十二個學期，班上41名同學從沒有出現語文、數學不及格現象，我們包攬了十二個學期校級“口算比賽”的第一名。

二、豐富多彩的活動推動我們發展

誠然，成績是對我們行爲的認定值得留戀。但最讓我們難捨的還是我們一同走過的點點滴滴的瞬間。

這是一羣出生在2014後的學生組成的集體，在這六年中，，我們以團結爲基礎，關愛爲準則，拼搏爲動力，自信的展現屬於自己的風采。由於班風健康、向上，我們班級學習成績一直名列前茅。孩子們都不遺餘力的、積極健康的成長着。

在日常工作中，我主張平視學生，尊重他們的想法。爲了讓每個孩子都有信心去做事情。利用班會及體育活動時間進行興趣活動，不僅培養了一批新的班幹部，而且孩子們更加深入的瞭解了自己，發現自己的潛在能力，增強自信。例如：班上有位同學低年級時曾因爲學習成績不好、衛生不好、紀律不好讓家長煩惱，通過了解我知道他會跳拉丁舞，而且是位出色的學員，於是就利用課外活動時間讓他展示給同學們，他瀟灑的舞姿讓同學們讚歎不已，彷彿重新認識了他，這次展示不但讓他找到了自信，促進了舞蹈學習並取得了全國舞蹈冠軍，更重要的是帶動了班上好幾位同學學習舞蹈，不僅如此，本來默默無聞的他自此後成爲學校文藝活動的骨幹。此外，班上很多學生能夠會彈奏一門以上的樂器，大多數孩子都有自己喜好的事情，並樂在其中。

三、互助的精神感受家的溫暖

一個班擁有41名成員的集體，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。我們之所以能取得如此成績，是因爲同學們有着強烈的集體感，每個人都將班級集體視做一個大家庭。這個“家“裏充滿愛，同學過生日，大家會在放學時站在校門口一起爲他唱生日快樂歌，並送上生日的祝福，這已經成爲學

校一道風景；同學生病了，全班所有成員每人這一隻寫滿祝福的紙鶴，裝在精緻的盒子裏送到同學的病牀前，曾感動的家長熱淚盈眶；同學考試成績不理想，大家紛紛送上安慰，並幫助他找到問題，六年來沒有同學因爲成績掉隊。曾有家長動情地表示：我替我的孩子感到幸運，這是個溫暖的集體，這是一羣最可愛的同伴，我很慶幸我的孩子生活在這樣一個富有愛心的集體中……”

“愛”讓該班學生擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭裏，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢着甜美的笑容。

回首我們走過的六年，每一次比賽，每一次活動都能清晰的呈現在眼前。六年裏我們收穫了無數的快樂，同學們一起學習、一起成長，也將一起展翅飛翔。無論怎樣我們都會迎着朝陽，邁着矯健的步伐一起前進迎接新的挑戰，奏響勝利的旋律！

第四篇：國小六年級先進班集體事蹟材料

國小六年級先進班集體事蹟材料

阿城區回民國小

六年一班是一個溫暖、和諧的大家庭，是一個積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們爲班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操活動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成爲了行爲標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到

一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用牆報、手抄報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

同學們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，爲班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；(事蹟材料　)出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每週五大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每週衛生評比就是一個很好的例子，爲了集體的榮譽，班長那可、中隊長劉暢、課代表蔣思芳和幾名同學，每天中午放學後，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、永無止境的進取心催促我們奮進

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評爲校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。爲了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行爲告別”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行爲；爲了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到學校是我家，精心愛護她。幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認爲自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

阿城區回民國小 六年一班

2014年9月

第五篇：國小六年級先進班集體事蹟材料

國小六年級先進班集體事蹟材料

本齋國小六年級三班

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體，國小六年級先進班集體事蹟材料。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們爲班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成爲了行爲標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議，事蹟材料《國小六年級先進班集體事蹟材料》。 教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，爲班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每週一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每週衛生評比就是一個很好的例子，爲了集體的榮譽，班長邱偉光、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學後，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評爲校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。爲了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行爲告別”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行爲；爲了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她—

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《國小六年級先進班集體事蹟材料》