國小精品教師個人事蹟(精品多篇)
國小優秀教師個人事蹟 篇一
謝作偉,男, 46 歲,洪湖賀龍高中地理教師, 2011—2012 學年度任教高三,擔任高三( 7 )班班主任。 2012 年大學聯考,全班不到 50 名學生中一本線 8 人,二本線 32 人(不含藝體生),創造賀中的'輝煌。
以至善之德行惠澤學子
——優秀班主任謝作偉老師事蹟選輯
突出品質之一:畢其心血 施以大愛
謝作偉老師以一顆大愛之心,無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生說“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣溫暖”。爲激勵學生,帶大家到武漢大學參觀,班上學生多爲家庭困難的同學,爲替學生節約每一分錢,他同旅行社多次討價還價,使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學生出資
突出品質之二:鍛鍊身體 以身示範
謝作偉老師所帶的班爲文科承志班,學生的學習壓力很大,但他並不忽視學生的全面發展,爲增強學生的體質,每天早操之後,謝老師帶着全班學生在校園裏跑步鍛鍊,酷暑寒冬,日日如此,這在全校各班絕無僅有,兩年以來,學生鍛鍊效果顯著。
突出品質之三:團結科任教師 教學成果顯著
謝教師把班上的各科教師(盧聖春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤)團結在一起,研究每一名學生的特點與學習現狀,制定相應目標,提出具體要求,進行因材施教,其所帶班級(現爲高三( 7 )班)在全市統考中進入優等行列,具有很強的競爭力,成績斐然!
國小優秀教師個人事蹟 篇二
xxxx老師是一名普通的老師,樸實的語言,沒有耀眼的光環,沒有豪壯的言語。但只要進入課堂,她就神采飛揚;投身工作,她就風風火火,滿懷着對教育事業的熱愛、對學生的摯愛,執着地追求着自己的教育理想,無論是做普通教師也好,做班主任也好,都是踏踏實實、兢兢業業。其實史老師的身體狀況不是很好,記得有個學生在寫到對史老師的評價的時候,這樣說到:“看到如此有活力,如此之認真的史老師,誰又會想到幾個月前她才動過手術呢?”史老師就是這樣的一個老師,她熱愛教育工作,她嚴格遵守學校的各項規章制度,愛校如家,愛生如子,管教管導,言傳身教,教書育人。今年高一,她剛接手的兩個班級,學生進步大,班級學科成績考覈居年級先列。
xxxx老師擔任班主任工作,以“愛心、耐心、細心”貫穿始終,讓學生在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。她尊重每個學生的權利,努力給學生創設一個平等、和諧的集體氛圍,平時教育教學中,她經常捕捉學生的閃光點,及時表揚,教育學生去發現同學以及自己的閃光點,所帶的畢業班無論是英語成績還是班級發展狀況均居年級前列,班級被學校評爲“玄武區優秀班集體”。
“集中所有的智慧,奉獻所有的愛心,把今天的工作做得盡善盡美,給明天一個最好的回答。”面對學校領導、同行及學生家長的讚譽,xxxx老師以新的要求和新的姿態投入到了新的工作之中,正在努力實現着她成爲教壇錦玉的美好理想。
國小優秀教師個人事蹟 篇三
20XX年XX月,XX學校畢業的,帶着夢想,帶着滿腔的熱忱,踏進了XX學校的大門。但是面對繁重的工作,艱苦的環境、微薄的收入,他的夢想第一次被現實撞得支離破碎。但是,面對孩子淳樸的笑臉,渴望的眼睛,他最終堅定的留下來,並用更多的愛溫暖着孩子們。他當時承擔着七年級兩個班的語文、數學,並承擔着七年級、八年級的班主任。當時,有個學生因家境貧困,中途輟學了,他爬涉十多裏山路,動員其家長,並支柱該學生完成學業,實現了自己的理想。他在教學中注重培養有理想的孩子,經常給孩子講一些勵志的故事。把夢想植入山村孩子的心田,他還鼓勵鄉村孩子大膽追夢,併爲他們創造實現夢想的機會。在教學中,他發現孩子門們不善交流,就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉,並引導孩子們愛上寫作。
他任教XX年來,雖然有很多機會可以調到條件更好的城區學校去工作,但是,他都一個個放棄了,他留在了山裏。他說,山裏的孩子更需要我。前前後後,分配到小區工作任教的,一撥一撥都調走了,而他仍然守在自己的崗位上。他用自己真誠的汗水澆灌着山裏的孩子,使山區的孩子帶着夢想,飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子裏的問候,賀卡上的祝福,和看到他們取得的進步和成功的喜悅,以及鄉親們對他的真誠與期待,讓李茂林一直堅持到現在,並將一如既往地堅持下去。
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