國小語文教師個人事蹟材料(精選多篇)

第一篇：國小語文教師個人事蹟材料

我是一實驗國小一名普普通通的語文教師，20年的教育生涯裏，我越來越深的認識到，師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿於我們教師專業發展全過程，是引領教師職業行爲的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。我所在的一實驗國小，是所百年老校，以她深厚的文化底蘊、追求卓越的學校精神，滋養着我。在這方沃土上，我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着師表形象，一點一滴中訴說着教師的平凡卻不平淡，鍾愛着教育，享受着教育的快樂和幸福！

一、用真情潤澤孩子的心靈

有了愛才有教育，愛孩子是爲師之本，師愛更多的應該傾注於情感領域。我努力讓每一個孩子都享有老師真切的愛，讓每一個孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說：“不見李老師大聲呵斥學生，也不見她責罰學生，可她的學生，講文明、懂禮貌”。許多孩子在問卷調查“老師最喜歡誰？”的題目下寫出“老師最喜歡我。”

在教六年級的時候，班裏幾次發生丟錢的事兒，10塊，20塊，有時甚至是100塊。面對現狀，我又着急又上火，花了幾周的時間，費盡了心思，才把事情弄清楚。然而，面對結果，卻難以置信，犯錯誤的孩子竟然是班級的一名中隊委，一個平時文明好學，一直讓所有老師都喜歡的孩子。和孩子父親交談時，這個剛毅堅強的現役軍官痛心地流下淚，他說：“李老師，我是咋都沒想到我兒子犯了這樣的錯誤，昨天我和他嘮了一晚上，我倆是抱頭痛哭哇！”

做父親的痛心，我這個做老師的也痛心，其中還多了一份擔憂。眼看着孩子被自己的錯誤而打倒，臉上沒有了往日的快樂，真擔心曾經的錯誤會在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今後的成長。得讓他重新樹立起自信，擡起頭做人哪！

作爲老師，出於保護孩子，自然會在全體同學面前隱瞞事情的真相。但是有幾個孩子，好像感覺到了什麼，背後總是指指點點的。班會課上，我和孩子們交流起“如何面對錯誤”的話題；這個孩子籃球打得好，就讓他負責組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫得好，就有意經常讓他在班裏進行範讀；他英語口語出色，就鼓勵他參加了市裏的英語大賽。我以老師的信任，努力讓同學們保持對他的信任與認可，更是在轉移他的情感注意力。

然而，個別同學仍與他心存芥蒂，他也怯於和這幾個孩子相處。我決意幫助他緩和與同學的關係。正好學校舉行長跑比賽，那幾個孩子都參加了。學校的長跑比賽是在早上五六點鐘進行，比賽結束後，距離上課還有一大段時間，老師往往就帶孩子們在學校附近吃早餐。飯桌上，我請這個孩子以體委的身份代表老師和全體同學，對參賽隊員堅持鍛鍊、肯於吃苦、團結進取的精神給予感謝和表揚，同時趁熱打鐵地宣佈由他們幾個和體委共同組成即將舉行的校春季運動會班級籌劃小組，孩子們聽了，立刻圍在一起，快樂地討論起來。看到他們有說有笑的樣子，李老師知道他會很快走出曾經的陰影，依然會擁有自信與豪邁。

這個孩子升入中學後，成績一直很優秀，還在全國英語奧林匹克競賽中獲了獎。爲了親口對老師說聲“謝謝”，孩子的父母來到學校，握着我的手，連連說：“李老師，您幫我兒子度過了一個心理的難關哪！您對孩子的那份悉心呵護，我們當家長的都做不到哇！”。

師愛，是陽光，要爲學生的心靈成長負責，尤其要愛那些讓人覺得不可愛的學生。班裏，有個叫聰聰的小男孩。入學面試的時候，也不知什麼原因，他指着幾個老師，大喊“討厭---”；剛開學的時候，班級的隊伍常因爲他不能站到自己應該站的位置而混亂一片；課間，他也不和同學一起玩，總是一個人東走走西瞧瞧；課堂上如果提問他，他便把頭一歪不搭理老師了。最讓人頭疼的是午飯時間，每當送那些回家吃午飯的孩子出了校門，又忙着回到班裏給在校就餐的孩子盛飯的時候，常常發現聰聰跑沒了影。給孩子們盛完飯，我趕緊頂着烈日滿操場找，等找到了看着他吃下午飯，自己卻累得一口也吃不下了……

面對如此與衆不同的孩子，需要付出更多的耐心與關愛。我先和孩子的父母進行了溝通，知道他是由奶奶帶大，沒有正規地上過幼兒園，一直很任性、執拗、逆反心強。爲了讓孩子和老師建立起良好的情感，我把他的座位調到第一排，並把自己平時批改用的小桌子挪到他的桌前，在課間經常和他隨意的聊天、友好的交流。很長時間，爲了不讓他產生逆反心，我不是要求他做什麼，而是努力讓他在不知不覺中去習慣。間操的時候，他躲在教室裏不肯出去，我假裝不知情，拉起他的小手說：“走哇，咱倆一起上間操去！”有時，他趁老師不注意，又溜回班級，我就又折回教室，微笑着拉起他的小手，告訴他：“間操咱班可不能缺一個人，老師和同學都在等你哪！”。

課堂上，他從來不肯參與小組的討論學習。如果總是逃避，他勢必會離集體越來越遠。每每有小組學習，我就參加到他們小組裏去，引導他完成自己的分工，說出自己的看法，並且尋找他一點點的可取之處，在同學面前誇讚他，讓他感覺到參與是快樂的。

就這樣，一天又一天，我以最大的耐心，不知經過了多少磨合，他逐漸肯聽老師的話了。我又多次與他的父母、奶奶溝通，求得了家校的合力，開始逐步引導和規範他的行爲習慣，讓他與集體合拍。漸漸地，曾經總是在課堂上搗亂的他，已經能夠積極舉手發言了；曾經總是遲到的他，已經能提前來到班級做值日了；曾經在課前一歌比賽中一嘴不張的他，已經能蠻有表情地邊唱邊做動作了。就在上學期，聰聰和媽媽去超市，見到錄音機說什麼都要媽媽買下來，因爲他看到班級的錄音機壞了……

雖然，面對聰聰這樣的孩子，需要老師繼續做的還有很多，但是他的轉變，已然讓老師感受着爲師的幸福，更深刻地認識到，自己的愛心，塑造着學生的品行；自己的人格陶冶着學生的情操；是自己的真誠，贏得了學生的真情。

二、用堅強譜寫對教育的忠誠

人都稱頌教師是紅燭，是的，當教師踏向講臺的第一天，就開始了奉獻。爲了學生，老師們難免會忽略自己的生活，忽略自己的身體。和許許多多老師一樣，奉獻已經成爲我地一種行爲習慣。學校與中心醫院只是相距幾百米，而一學期又一學期裏我沒有去開過一次藥。公費醫療科的王主任是班裏一位同學的奶奶，這位老醫生對學校的老師說：“我孫子的老師身體可好啦，一年到頭不來一次！”何嘗是身體好，又何嘗是不想開點藥。就在期末複習時，我氣管發炎，咳嗽得徹夜難眠，可真是捨不得花上那一節課的空節去排隊開藥。只是下班的路上，在附近藥店買點藥吃下。一次國旗下講話後，一下臺階，我的腳不慎扭傷了，腳脖子腫得像個大饅頭，上下樓梯的時候，一用力，便鑽心地疼，我仍一瘸一拐堅持上課、送隊、上間操。

身爲畢業班的老師，由於長時間的大量地批改，我的頸椎病癒來愈嚴重，有時頭暈得直吐。可孩子們臨近畢業，學習不能耽誤！我“發明”了患頸椎病的老師進行批改的好方法，就是把學生的作業本舉得高高的，仰着頭先看，待心中有數之後，再把作業本放到摞得高高的一堆上本子上，較快地寫下評語。畢業前的一個學期裏，就這樣批改了78名學生每人近百篇的習作。望着孩子們那一本本的習作，真是既欣慰又充滿了成就感。

說到這裏，不免要提及內心裏最害怕觸摸又最不忍觸摸的傷痛。五月的中旬，又是一個週末來到了，週日是母親節，彷彿可以從每個人的臉上看得到內心裏洋溢的祝福。恰逢辦公室裏來了推銷化妝品的，同事們都喜滋滋的買了一盒又一盒，準備送給母親。默然中唯獨我沒有買，媽媽躺在病牀上，是用不上的，但我盤算好了，買一束康乃馨再買一件紅色的上衣給媽媽。撥通了電話，媽媽說“好多了”，爸爸說“挺忙的，晚上可別來了，明天再來吧”，放下電話，我趕緊忙着批改試卷、作文，直至暮色瀰漫。想到週六週日不必牽掛着這個沒批那個沒改，可以有兩天時間都來陪媽媽，腳步輕鬆地最後一個離開了校園。然而，夜晚裏，恍惚中，電話驟然響起，當我踉踉蹌蹌趕至醫院，媽媽已經永遠地離開了。我悔疚，怎會輕信了剛強的媽媽“好多了”的謊言，真後悔週五的晚上沒有去陪伴媽媽。當我完全沉浸在批改中時，媽媽一定是在病牀上痛苦難當。

聞得噩耗，學校的老師、領導都很震驚。媽媽住院近三個月的時間，我沒有提起。儘管時時牽掛着病中的媽媽，卻沒有因此耽誤過一節課，只是在午間休息的時候匆匆地給媽媽買去午飯又匆匆地趕回學校，晚上下了班才又得以趕到醫院看媽媽。可多少次我要夜裏留下來陪護，卻被媽媽以“明天該上不好課了”爲由而趕回家。儘管偶爾得成宿在醫院護理，但是白天除了上好自己班的課以外，仍堅持着完成了先後給三個班代課的任務。就在媽媽離開的前兩天，我還精神百倍地站在開放日的課堂上。

母親的堅強，給我以堅強！巨大的痛苦中，只請了一天的事假就回到學校。正值學校的運動會要召開，作爲年級主任，從檢閱隊伍的訓練到服裝的準備，從班牌的設計到噴繪，從頭飾的選擇與製作，從團體操的訓練到表演……事情一件件，儘管心力憔悴，我仍把每一樣都做得細緻、穩妥，還要拖着疲憊的身體挨班詢問、落實。運動會中，我們年級以鮮明的特點、出色的風貌，贏得了老師、領導交口稱讚。只有我的心裏清楚，讚揚聲中，包含了太多的堅韌、辛苦。真要感謝工作，自己是在工作中變得更堅強。就這樣在奉獻裏成長着，逐漸體會到奉獻是十幾年如一日滋養起來的，是一種思維定勢，一種行爲習慣，一首在心中無聲地流淌的歌。

三、用智慧努力提升孩子的綜合素質

我認識到教師既要有崇高的思想道德素質，更要有過硬的教育教學本領。教學中，我潛心鑽研，投身教改，逐漸成長爲一名市級骨幹教師、省級骨幹教師。而心繫學生的全面成長，爲學生營造快樂童年，是我對高尚師德境界的進一步追求。

班級就是老師和孩子們的家，我精心地經營着，一直在不斷思考與實踐，努力着構建富有魅力的班級文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級之家。在經營與構建中，班級連續被評爲模範集體、標兵集體。孩子們思維活躍,愛說敢說,常給課堂增添一份靈動和色彩,學校的老師做公開課都爭着同這些孩子來合作。不論是學習成績,還是書畫比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級樂觀向上,其樂融融又充滿生氣。我個人被評爲市優秀少先隊輔導員，承擔教育科研課題《在班集體中建立良好的班風的實驗研究》通過驗收，並被評爲市教育科研優秀成果。經驗論文《構建富有魅力的班級文化》在省德育現場會上進行交流，登載於全國期刊《國小校長》。

活動是教育的載體，我注重讓孩子們在活動中成長，來全面鍛鍊學生的品格，全方位增長學生的知識和才幹，在體驗中發展。班級開展了有創意的系列活動，我的手牽着他們的手，隨着他們流淚而流淚，隨着他們歡笑而歡笑。參觀龍鼎集團，置身於小小生態園，孩子們感受了濃濃的人文情懷；來到紅旗冷飲總廠，孩子們看到了嚴格的衛生管理制度；走進河南街，探尋店名文化，孩子們被百年老店的底蘊與魅力深深吸引；到豐滿的小山村野餐，壘竈點火，孩子們體驗着勞動的艱辛與快樂；去北山滑雪，伴着雪花的飛濺，友情在傳遞，孩子們的歡呼在飛揚……活動中，孩子們的各種能力都得到了鍛鍊，有時所收到的效果是不可預想的。

四、用細緻服務自塑新時期師表形象

班主任的形象就是一種語言，它可以告訴任何一位教師、同學與家長，這是一個優秀的、值得信賴的班級，並同時把對班級的期望與驕傲帶給他們。

我努力做學生心靈的呵護者，精神的關懷者，公正的、平等的、關心和愛護學生，尊重學生。注意對學生“人”的特性的尊重，從不同側面多角度進行單項評比，發現着每一個孩子身上的閃光點，“學習小能手、小小翻譯家、勇敢鍛鍊獎、小博士讀書獎、大大進步獎……”體現了教師的賞識、關懷。在班級的日常小事裏，像發作業本、管理圖書等都不指定組長去做，而是倡導學生自願去做，主動去做，喚發他們的熱情。假使指定，也注意給那些性格內向、膽子較小的學生以機會，有意識地鍛鍊他們。

學校的教育是一種服務，爲學生服務，爲家長服務，乃至爲社會服務。老師的工作是由一件又一件平凡小事組成的，而班主任的一顆愛心、服務的意識恰恰體現在這些小事裏。

逢到下雨天，我會在走廊裏拉起彩色的塑料繩，讓孩子們掛上他們溼淋淋的雨衣、雨傘，保證了他們座位的乾爽、整潔。冬天，上間操的時候，我會留心地把這個的帽子戴好，把那個的扣子繫好；上操回來，我會和孩子們一起搓一搓冰涼的手，說笑間，開始新的一節課。在我的班裏，總是放着一些孩子的衣服、鞋子，這多是女兒穿小的，挑選了一些好的，洗得乾乾淨淨的放在這裏。爲的是在天氣突變的情況下，哪個孩子穿少了，不小心弄溼了鞋子，可以及時的加上衣服、換上鞋子。在教六年級的時候，我還在班裏放了一些自己的運動服。因爲班裏的一些女孩正值發育期，個別孩子在月經期還不能適應，常弄髒褲子，爲了避免尷尬，就讓他們換上運動服。孩子們每每用完，都會洗得乾乾淨淨，疊得整整齊齊的放到原來的位置。

從事國小語文教學和班主任工作20年，我始終忠誠人民的教育事業，憑着一顆真摯的愛心，高度的責任心，以不懈努力和追求，贏得了學生的愛戴、家長的信任、同行的肯定。曾經獲得了校十大魅力教師、省師德模範先進個人、市十大師德標兵、市優秀班主任標兵、市優秀共產黨員等榮譽稱號。明天，我會在心中滿裝着學生的全面成長，更執著地走在所鍾愛的教育之路上，享受教育的快樂、幸福。

第二篇：國小語文教師個人事蹟材料

國小語文教師個人事蹟材料

我叫李玉紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業業，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標。

目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：

一、培養良好的班風。

一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。因此，我注重學生的行爲規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。

二、賞識學生，幫他們樹立自信。

多年來，我始終把培養學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力於改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛鍊了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區組織的期會考試，我班語文又獲得第一的好成績。

今後，我會繼續“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。

第三篇：國小語文教師事蹟材料

xxx 同志xx 年下期調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該同志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能高標準做好課改的各項工作；爲xxx 國小的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7 名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10 多所，達1000 多人次，xx 年12 月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。xx 年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“xx 市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，爲人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。

一、 思想上嚴於律己，把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。 該同志xx 年加入中國共產黨，xx 年下期按照教育局的人事變動，調入xxx 鎮中心國小。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿於工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。 2、 當好校長的助手 俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲教務主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

二、 工作中能注重合作，追求創新，管理上注重細節，能抓落實。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽取大家的建議，工作中能夠追求創新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。 在課堂教學模式改革的工作上，我校的“學、議、導、練’課改模式已經在 4——6 年級7 個班中全面推廣，每一個課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動，xx 年 12 月 13 日，在學校領導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學模式的承辦和組織活動。 2、和全體老師一起力做學習型的老師 在學校建立博客的工作中，我們學校面臨着沒有專業的計算機老師指導，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項工作不但沒有落後，而且名列前茅，11 月份在全縣的博客統 計中名列第三，12 月份又進入全縣的前5 名。。 在書香校園的建設中，集合廣大老師的智慧，該同志設計了獨特的教師讀書筆記，學生讀書筆記、教師教育教學反思，使得書香校園的建設不是空洞的口號，而是每天堅持的學習。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學校書香校園建設的一個特色。這個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟學校認可。 3、營造和諧的校園文化，創新建設書香班級 xx 年11 月份在學校的安排下，學校第四批老師安排到xxx 九方國小跟班學習一週，在學習中，該同志和一起去的老師虛心學習他人之長，共同探討，回來結合我們學校的實際，確定將“學生文化，書香文化，課堂文化”融入班級佈置中，此項工作得到廣大班主任的認可，一週之內，每個班都佈置的充滿書香氛圍，在12 月13 日的全縣交流活動中，我校的書香班級文化建設，得到了兄弟學校的高度評價。 泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我們堅信該同志一定會不懈努力，在以後的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業做的更好。 截至昨日17 時30 分，2400 餘名網友參與投票。“你最想讓誰在畢業典禮上講話？”在調查列出的輔導員、傑出企業家、專業教師、學生家長、宿管員等後勤人員、校長、黨委書記等13 個選項中，居於首位的是傑出校友，其次是校長和輔導員。 選擇一：校友 關鍵詞：以己推人 榜樣力量大 今年，武漢大學首次將知名校友請到畢業典禮現場，大學期間創作小說《女大學生宿舍》的喻杉，作爲校友代表對畢業生講話。她教學弟學妹“大和小”、“剛和柔”、“遠和近”、“理和實”： “要從小事雜事做起，不要留下眼高手低、大事做不來，小事又不做的名聲”、“不能因爲要堅守正直正義和原則，而忽視了應變和靈活”�6�7�6�7 選擇二：導師 關鍵詞：寥寥數語 或成一句師 武大哲學院博導彭富春，20 日作爲教師代表在哲學院學生畢業典禮上發言。他的寄語非常平實：“一、身心健康。不僅身體健康，而且心靈健康。二、事業有成。立志當大官，但不棄當小官；立志掙大錢，但不棄掙小錢；立志當大師，但不棄當小師。大小各有其妙。

三、家庭幸福，培育後代。

既鼓勵讀中外名校，也建議讀武大哲學。” 武大“四大名嘴”之一、政治與管理學院教授尚重生說得懇切：“你們(畢業生)就要離開學校進入社會了，這是個複雜的社會，要多一份平常心，多一份理性，試着改變社會，如果不行， 就改變自己。” 選擇三：“小”人物 關鍵詞：真誠善意 最能聽得進 此前的20 日晚，武大舉辦了一場相當平民化的畢業儀式。“xx 年畢業生青春暢想紀念夜”的活動現場，穿插了一段vcr。宿管阿姨、打印店大叔、食堂工作人員這些校園裏的“小”人物，通過視頻向學子們表達祝福，讓現場許多學子感動落淚。“希望他們每個人都找到滿意的工作。”“以後常回來看看！”話雖平實，讓人記住。

第四篇：高中語文教師先進個人事蹟材料

以下是小編爲大家收集的事蹟材料，僅供參考!

楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長，區政協常委。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市 “巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級大學聯考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。

楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;大學聯考平均分居嘉興市前列，最高分達129分;學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。

楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵着她對教育事業的執着，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖着傷腿堅持上課;而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎麼辦?當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家爲大家，一直堅守高三崗位，因爲她知道作爲一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作爲妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三(9)重點大學率達75%;班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衛生示範班級;班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎，沈倩傑同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎，王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09 屆的錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認爲德、智、體、美、勞全面發展的示範班。

楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂於奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌;她與嘉高團隊一起在前進，辛苦着並收穫着，收穫着並快樂着!楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長，區政協常委。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級大學聯考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀(感謝訪問本站)洲區教文體系統先進工作者稱號。

楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;大學聯考平均分居嘉興市前列，最高分達129分;學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。

楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵着她對教育事業的執着，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖着傷腿堅持上課;而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎麼辦?當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家爲大家，一直堅守高三崗位，因爲她知道作爲一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作爲妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三(9)重點大學率達75%;班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衛生示範班級;班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎，沈倩傑同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎，王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09 屆的錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認爲德、智、體、美、勞全面發展的示範班。

楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂於奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌;她與嘉高團隊一起在前進，辛苦着並收穫着，收穫着並快樂着!

第五篇：語文教師個人先進事蹟材料

語文教師個人先進事蹟材料

做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因爲有愛，生命纔有了存在的理由，也因此而更加精彩。

01屆的新生入校了，我發現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂髮裏藏着一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮着，手掌和手指連爲一體，他擡了起來指指新生名單，然後習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那隻殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣噁心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生。”可註冊時，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今後與呂磊井水不犯河水。”

家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反覆懇求我別請家長。後來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空後，還說是交給我了。

越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說髒話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會幹的。他的所作所爲使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉學手續。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今後要好好讀書，聽父母的話。可小姑娘卻說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走。”聽了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛。可我又何嘗不是呢？是我們一同逼走了孩子。

當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那麼孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這裏都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。

我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看着他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你。”呂磊咧開嘴笑了。

呂磊雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯。可由於看問題的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是後勤部裏最早到、最後一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，並且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課後，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫着：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的。”我的眼睛溼潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那麼地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落裏觀察着我、關心着我、期待着我。而同時他又是那麼的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般。看着紙條，我的心裏很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了，可我卻是那麼的吝嗇。之後，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我纔讀得懂。

一次，學校開運動會。我們班統一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮着怎麼辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了。”“不行！”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是隻對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師。可能一個孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩於別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。

孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。

一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套。”呂磊呆呆地看着女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難。”我笑着對呂磊說，而他也爽快的回答：“好！”之後傻傻地跟着其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿着鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了國中畢業。

去年，他來探望休產假的我。很平靜地告訴我，他已經中專畢業了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走後，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，擡頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。

朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎着朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。爲了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！