四年級上學期數學老師發言稿(精選多篇)

第一篇：四年級上學期數學老師發言稿

大家早上好！

很榮幸今年我能夠擔任咱們四二班的數學及配班老師，通過家訪和近三天的學習生活我對咱們班的學生有了一定的瞭解，我欣喜的發現我們的孩子們非常的可愛。我期待通過我們的努力我們的孩子學業能有所進步，能夠對數學產生興趣，能夠接納我、喜歡我。

一、班級情況分析：

通過家訪、到班主任和任課老師的瞭解、以及三年級期末試卷分析、暑假作業完成情況的分析可以看出一部分孩子對數學學習興趣較濃，書寫認真。還有一部分孩子學習個性顯得不夠穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散。

從班級的試卷看，大部分孩子解決問題能力較好，還有部分孩子有錯題。孩子出現問題較多的地方是計算能力較差，尤其是脫式計算，書寫格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠。填空和判斷出現錯誤較多，對題意的理解和分析不夠深入，不夠全面。孩子的操作能力有待提高，作圖能力不強，對周長和麪積分不清，容易搞混，在計算時用錯公式，較複雜的陰影面積計算，有一部分同學方法欠缺，不能靈活計算。

針對以上的班級實際情況，本學期的培養目標是：

1、計算能力的提高

計算是一種能力，從中不僅可以看到孩子對算理的把握，更重要的，它反應的一個人做事的嚴謹和認真程度。舉一個最簡單的例子：每次考試，分數的高低和計算題錯題的多少都很成正比。如果說孩子在知識上的漏洞決定分數的多少，可是爲什麼分低的人，連最容易得分的計算題都會錯呢？真是態度和習慣決定一切呀！ 計算的好習慣不是不能培養，而是培養的過程很漫長，成果又會出現時好時壞的反覆。可是，放棄了計算的鞏固，也就等於丟棄了考試的最大得分點。得不償失。所以，計算能力要繼續培養。採取的措施是

a、每天三分鐘口算，讓孩子記在本上，利用課堂或課下時間進行練習，及時進行批改。這樣一方面訓練了孩子抄寫數字的準確性，另一方面鍛鍊了孩子的計算能力。

b、經常開展計算專項測試。可以自己出題測試，也可和其它的兩個班聯合進行，以提高孩子的重視程度與計算能力。

c、演草本與作業本，練習冊和二爲一。在以前的教學中我曾用過專項演草本，習慣好的同學能夠按照老師的要求將演草本夾在作業中，的確起到了作用。但也有一些同學不能堅持，不兩天就沒了。另外，孩子大了，懶了，不想動手，總想投機取巧鑑於此，本期，我想將作業本分成兩份，四分之三寫作業，四分之一列豎式。練習冊也是一樣將上部和下部留出作爲列豎式的地方。這是我的初次嘗試，可能會造成作業亂、髒的現象，還需不斷的改進。

2、解決問題的能力以及探索能力的培養

a、讓學生牢記解題步驟，第一步：多讀題，對於比較難理解的，要反覆讀，能圈出重點字詞，劃出條件和問題。第二步。找等量關係。找出題中隱藏的條件,並從中篩選出所需的相關條件。第三步：列式計算，同時給學生總結幾種常用的解題方法如畫線段圖、圖解法，公式法，代數法，教會學生畫草圖。

b、解決問題時要求學生嘗試寫出簡單的小標題，以理清思路。

c、注重拓展思維訓練。針對每單元所學的的知識，爲學生挑選一些又思維含量，有一定難度，有利於開拓思維的習題，對學生進行經常訓練，以提高學生思維的靈活性，思維的開闊性。

爲了更好的提高學生的審題能力,我將在教學中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力很有益處的。家長朋友們不妨也可以進行嘗試.

3、培養學生的預習能力

將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，“閱讀教材，暢談收穫”在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎上說說自己知道了什麼？要寫出答案，其二，“大顯身手”試做例題後面配套的習題，其三，“質疑樂園”將自己的疑問困惑記錄下來。檢測方式：每天課上先出示幾道預習的檢測題，讓學生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目瞭然，問題在何地方也暴露出來了，另外，瞭解、詢問孩子預習中存在的疑難困惑，針對檢測中的問題以及預習中學生的疑難進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，使他們不僅知道什麼樣是正確的，還能知道什麼樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，每天講解完後立即糾正預習中的錯誤，做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。

課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一反三應用能力，達到學一而應千變之效，避免課堂上知識看似學會了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學過這類題，其實真正是沒有學透、學活、學用。

最後對我們的家長朋友們提幾點希望

1、 希望每星期打開一次孩子桌上的作業本，欣賞孩子們的作業本，從一本本子上也能看出一個孩子的學習態度問題。該誇獎時，不要吝嗇表揚的語言。

2、 和孩子一起分析試卷，從一下幾個方面分析，看是否認真審題，看是否認真書寫，看是否積極動腦，看平時基礎知識是否紮實。

3、對於學有餘力的孩子，建議家長們讓孩子閱讀數學課外知識或難度較大的習題，對於部分學習能力稍弱的孩子，認真做好每次作業，書本上的基礎知識能夠掌握，紮紮實實的走好每一步。

各位家長，一切爲了孩子，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待着在我們的共同努力下，孩子們能夠健康成長，爲他們今後的學習打下堅實的基礎。

第二篇：四年級家長會數學老師發言稿

四年級家長會數學老師發言稿

賈繼華

各位家長：

首先感謝各位能夠在百忙中抽出時間參加我們的家長會，召開家長會的目的的爲了加強老師和家長之間的聯繫，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時的調整策略，提高教學質量。同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的表現。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是爲了孩子。所以今天我們在這裏想和各位家長交流這樣幾個問題：

一、對學習能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要關注學習習慣的培養。

（1）獨立思考。（2）認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成,不能有潦草馬虎,爲使孩子養成良好的習慣,提高正確率與責任感,不是說作業一寫好往旁邊一扔或是迅速的收進書包裏，代替這種行爲的是要能養成檢查作業的習慣。（3）上課聽講。現在課堂上出現了兩種情況，認真聽講的上課每個環節都很積極；不認真的手上小動作不斷，還說話影響別人聽課，如果這樣的一個聽講狀態聽進去的東西會有多少？（4）及時訂正。我們學生目前在學校常做的就是課堂作業、補充習題等，到訂正時內容已不是很多，有的同學的習慣相當好，能非常快的改完教上來，但也有不少學生非常的磨蹭、拖拉、手裏拿着需要訂正的作業，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學留下來。

2、需要注意的方面，提供一些建議。

（1）幫孩子克服浮躁的壞習慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會兒想這，一會兒想那，學習時也是蜻蜓點水、浮光掠影，不踏實。學習不踏實學什麼都做不好。這裏有幾點建議：一是家長在家要給孩子營造一個寧靜的學習環境；二是正確引導孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急着做作業，做到先讓孩子的心平靜下來。

（2）幫孩子養成對自己的學習負起責任的意識。首先問一下大家，每天孩子的書包是誰整理的。有的學生今天佈置的作業他完成了，可是收上來一批，對了沒幾題，我對他們說：“這樣的作業，還不如不做。”這樣的學生對作業的質量不負責任。也許我們一些同學已經養成了家長檢查作業的習慣，他只對作業任務負責，而作業質量與他是沒有關係的。這樣的習慣非常不利孩子的後續學習。上面我已經提到了認真細緻，其實歸根結底，有了對學習的責任心，就自然而然會認真細緻了。建議首先可以和孩子一起檢查作業，二對孩子作業中的錯誤不要表達自己的修正意見，建議孩子重新思考。（當然實在不行再進行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業；像整理書包這種事情家長大可不必爲他整理。如果忘了什麼，如果受到老師批評，那也是給他一個教訓，有了這個教訓也許他以後就不會忘了。

（3）培養會考試的習慣。到四年級數學學習已不同於低年級了，抽象知識增多，難度加大如果考試還像以前老師讀完題，學生也做完，就交卷那是不可能的。這就要培養孩子做題時認真仔細，會做的爭取一遍做對，這就要求自己養成認真審題的習慣，而恰恰是剛讀四年級的孩子們的弱項。

（2）培優補差要跟上，就數學而言到了四年級是第一個出現兩極分化的時期。主要是看誰先適應現在的老師，誰先適應現在的學習，因爲低段和高段肯定是不一樣的。當然第二個兩極分化應該在六年級學了分數、百分數應用題後。因此現在的基礎很重要對於學有餘力的學生來說，不能侷限於書本，書本上的都是基礎比較簡單，有了基礎那就一定要多做一些拓展性題目，對所學知識有更深層次的運用；而對於一些學習書本知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思扶着他了，這些學生要重基礎。而對於處在中游的學生家長要把握好度，對

自己的孩子有一個恰當的評價。再者就是有的學生學校裏的任務都不能完成，我們家長也不清楚就，往家教那裏一放就不管了，在那裏人多的話是不是能關注到他這也是個問題。總之我們家長的作用應該是很大的要發揮起來。

三、學生近期存在的一些問題：

1、操作、畫圖。我們前面在第二單元學習的角的度量以及第五單元平行四邊形梯形的知識時，這些涉及到了很多方面的畫圖操作的問題，如畫一個角，量角等。比如給你一個三角形畫高，比如畫平行四邊形的高等等，當然我們學生大部分能夠畫出來，但在具體動手畫的時候往往不是忘了標直角符號，就是沒有找到對應的底再畫高，有的同學可能怎麼畫垂直線段都忘了，畫出來的高根本就不和底垂直。有心的家長應該注意到了上次單元試卷上不少同學就有這方面的體現。

2、計算能力不過關，家長千萬不要把“粗心”這個詞掛在嘴邊。你的這個詞爲孩子的學習不認真找了很好的理由，可是這個理由是不存在的。我是這樣說的：“錯誤多了，就是這段時間孩子的學習心思或習慣有問題了。”要麼不安心，要麼態度不端正。我常說：“態度決定一切。”

四、關於數學家庭學習輔導

1、真正關心孩子的學習

首先是仔細檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是藉口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業，因爲作業可以反映出孩子的學習情況。有些父母認爲：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，並根據孩子的特點和短處，採取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

2、要指導孩子養成自覺檢查的好習慣。

在完成作業後要督促孩子主動檢查和評價自己的學習過程及結果，及時糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。我說過了，數學不查，做錯了，就做的沒有意義。

3、重視數學語言發展，爲聰明插上翅膀。

4、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績

分數只能作爲評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析纔是。

5、指導孩子學會思考。

對於孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點不明白，先讓孩子多讀幾遍題，俗話說：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會了。週末的作業最好安排在星期六，不要等到週日的晚上再着急寫。

6、理解尊重學校與教師的教育行爲，定期與教師進行溝通。送給各位家長几句忠言：好父母都是學出來的。

好孩子都是教出來的。

好習慣都是養出來的。

好成績都是幫出來的。

好溝通都是談出來的。

好成就都是比出來的。

祝願各位家長閤家幸福、身體健康、工作順利！

第三篇：四年級家長會數學老師發言稿

四年級家長會數學老師發言稿

萬周萍

尊敬的各位家長：

首先感謝各位能夠在百忙中抽出時間參加我們的家長會，召開家長會的目的的爲了加強老師和家長之間的聯繫，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時的調整策略，提高教學質量。同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的表現。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是爲了孩子。所以今天我們在這裏想和各位家長交流這樣幾個問題：

一、本學期的學習內容及重難點：

從整體上看，這冊教材所涉及到的知識點非常多，而且都是比較難的。比如一些以前在奧數上纔要求掌握的內容現在落實在我們的課本中，要求我們所有的學生都要掌握。但是我們不能說教材太難我們就不去管他，那也不行，正所謂會者不難，難者不會，我們老師在課堂上儘量把這些知識點易化，儘量使學生達到熟能生巧。而能否克服這些難點其實也就要看學生學習能力的培養了，下面我就這個方面跟家長朋友交流一下。

二、對學習能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要關注學習習慣的培養。

（1）獨立思考，學會自己檢查。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時候不正確，但孩子究竟有了思考的過程，不能養成每次寫數學作業，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業，自己檢查後再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會獨立思考，而不會事事都依靠你。

（2）認真細緻，規定作業時間。孩子的作業一定要在規定時間內去完成,不能有潦草馬虎。爲使孩子養成良好的作業習慣,提高正確率與責任感,我們要讓孩子養成自己檢查作業的好習慣。而不是說作業一寫好往旁邊一扔，讓父母檢查或是迅速的收進書包裏。

（3）認真聽講，積極舉手發言。在課堂上，老師一個問題下去，學生會有以下幾種表現：1、會的學生在下面喊出答案，不會的學生就聽風是雨跟着喊，如果接着追問“爲什麼”，就不會回答了，只能尷尬地愣在那兒；2、制止了這種現象後，一個稍微有點深度的問題下去，就沒幾個學生舉手，一個個低着頭就像犯了錯誤似的，等我喊了一個學

生起來回答時，其餘沒舉手的學生就嘩啦啦全舉起了手，其實他們根本沒有動腦筋思考，只是做做樣子而已，我經常說他們是“自欺自人”。3、還有一些學生在下面不經思考地亂喊，其餘學生要麼隨着別人的喊聲亂喊，要麼乾脆坐在那兒不動。以上這些情況，我也跟一些家長談過。經常有家長對我說，老師，你多叫我的孩子起來回答問題。我也想多叫幾個學生回答問題，可是有的學生一堂課坐到完，也沒舉過一次手，讓我怎麼叫他呢？再說，一堂課就那麼多問題，能夠讓大多數學生回答一次，已經很不錯，如果他不舉手，就失去這個機會了。而現在數學課堂上的問題，只要稍微有點難度，很多學生就不願意動腦筋思考，也就談不上舉手發言了。長此以往，孩子的學習成績就會逐步下降，這也是家長們最不願意看到的了。

（4）及時訂正，鞏固知識。我們學生目前在學校常做的就是練習與測試、補充習題等。一般我都是把學生容易出錯或錯誤較多的題目講解後再訂正的，有的同學習慣相當好，能非常快的改完交上來；但也有不少學生非常的磨蹭、拖拉、手裏拿着需要訂正的作業，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學，就只能讓他回家，這樣一次一次累積起來，時間長了，有很多知識不能掌握並鞏固，慢慢地成績就會走下坡路了。

2、需要注意的方面，提供一些建議。

（1）幫孩子克服浮躁的壞習慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會兒想這，一會兒想那，學習時也是蜻蜓點水、浮光掠影，不踏實。學習不踏實學什麼都做不好。以前，我一直對學生說我們有句俗話“心靜自然涼”，如果用在學習上我們可以改一下“心靜而學”。當然你的孩子如果能靜能動那是最好的，如果做不到，那我認爲先讓他靜下來。這樣才能對學習有利。這裏有幾點建議：一是家長在家要給孩子營造一個寧靜的學習環境；二是正確引導孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急着做作業，做到先讓孩子的心平靜下來。

（2）幫孩子養成對自己的學習負起責任的意識。我任教兩個班，我經常發現爸爸媽媽到學校來跑的比較忙，今天給孩子送書，明天給孩子送作業等。這些經常丟三落四的孩子其實就是缺乏基本的生活自理能力。既然生活方面不能很好地自理，那可想而知對於自己的學習肯定是不怎麼樣的。有的學生今天佈置的作業寫在黑板上，明天交來卻做錯了，問他原因，說是沒記下來，忘記了。（比如今天的家庭作業就是）有的學生的作業雖然做了，收上來一批，對了沒幾題，這樣的作業只有數量沒有質量，從中也能看出

學生的學習態度怎樣。也許我們一些同學已經養成了家長檢查作業的習慣，他只對作業任務負責，而作業質量與他是沒有關係的。這樣的習慣非常不利孩子的後續學習。上面我已經提到了認真細緻，其實歸根結底，有了對學習的責任心，就自然而然會認真細緻了。建議一先可以和孩子一起檢查作業，二對孩子作業中的錯誤不要表達自己的修正意見，建議孩子重新思考。（當然實在不行再進行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業；像整理書包這種事情家長大可不必爲他整理。如果忘了什麼，如果受到老師批評，那也是給他一個教訓，有了這個教訓也許他以後就不會忘了。

（3）培養會考試的習慣。到四年級數學學習已不同於低年級了，抽象知識增多，難度加大。這就要培養孩子做題時認真仔細的習慣，會做的爭取一遍做對，這就要求孩子自己養成認真審題的習慣，而恰恰是剛讀四年級的孩子們的弱項。要爭取讓孩子做得又快又好，這樣纔有時間檢查。我們班裏就有幾個同學作業速度超慢，每次考試幾乎都不能完成。如：四（1）班的龐紅旭、張華、宋妍、等，四（3）班的潘健、顧麗娜、承淑琪等。

（2）提優補差要跟上。現在的基礎知識很重要，對於學有餘力的學生來說，不能侷限於書本，書本上的都是基礎比較簡單，有了基礎那就一定要做一些拓展性題目，對所學知識有更深層次的運用；而對於一些學習書本知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思扶着他了，這些學生要重基礎。而對於處在中游的學生家長要把握好度，對自己的孩子有一個恰當的評價。

三、今後數學學習需家長配合的地方

1、每天與孩子進行親切交流,和他們談談今天學到了什麼新知識,有什麼地方不懂,今後打算怎樣做,以如此的方式試着檢查孩子的學習情況,及時查漏補缺,做到堅持不懈。當然交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。

2、與教師進行溝通,因爲每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的,對於學生的優點,不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯繫,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好。

謝謝家長們的配合！

第四篇：四年級數學老師家長會發言稿

四年級數學教師家長會發言稿

各位家長你們好！

首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個家長會，也感謝你們對我工作的大力支持。

一、期會考試成績分析

考題比較簡單,但是爲什麼有些孩子的成績卻不理想呢？其主要原因有以下方面:1、態度不端正——卷面不整潔,書寫差;2、沒有靜下心來做題——計算題丟分的多，填空題目根本就沒有讀清楚，比如：比較數的大小，按照從小到大排列，有些同學沒有認真讀題，是按從大到小排的，5個空就5分；3、沒有認真檢查的良好習慣。

二、本學期學習內容

本學期共有八個單元：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，統計，數學廣角，總複習。大數的認識更需要細心，很容易多寫或少寫數位，尤其有0的。角的度量、平行四邊形和梯形，是對幾何更深一步的學習，需要學生有更強的邏輯思維能力。

1、計算是數學學習的重點：培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。

2、解決問題：找重點和數量關係。分析已知條件之間的關係，想公式。本學期初步學習了行程問題，要把三個公式記牢，學會用線段圖。還學習了“買幾送1”的問題，很貼近生活

三、學習存在的問題

1、學習的主動性和自覺性不夠強。比如：作業不能按時完成， 按時完成的質量也不高，有些甚至抄作業或者胡亂一填來應付；上課鈴響了還沒有進到教室，進到教室不能安靜下來；有些同學到校比較早，但不進教室，而是在校園或校外玩，有些進教室不是學習，而是聊天或者發呆，等老師來了纔開始學習，他們覺得是爲老師家長而學，是父母和老師“要我學”，而不是“我要學”，學習缺乏主動性。

2、不能合理安排學習時間。有些同學放學先玩，然後寫作業，作業寫到很晚，睡的晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果；有的同學想提高學習成績，但是學習方法不對，上課的時候寫作業，下課了沒有學會，沒有把握好上課的40分鐘，沒有抓住重點。

3、競爭意識不強。有些同學對學習缺乏積極性，覺得好壞都無所謂，考試不好了，當時難受一下，很快就忘了，缺乏學習的動力。

4、學習比較浮躁。有的孩子比較聰明，在三年級之前，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那麼簡單了，四年級學習的知識處在國小學習中段的末期，將要向國小高段過度，課程一下子變得難了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。數學中的四則運算，應用題的分析、理解等，與實際生活聯繫更多了。由於各方面的原因，有個別學生本學期學習成績有所下降，可能有些家長也感覺到了，

很多孩子的學習比較浮躁，並且現在學習內容深了，就有些吃力。

5、對待作業的態度不認真。每天的作業可以很好的反應出當天學習內容的掌握情況，是查漏補缺的好機會，所以要認真對待。大多數學生沒有養成檢查作業的習慣，寫完了就交給家長簽字，有些家長也不太重視，沒有檢查就簽字，家長對待作業的態度對孩子影響非常大，孩子對待作業也越來越敷衍。有些學生不太重視口頭作業，認爲不用寫的都不是作業，有時候口頭作業比紙上作業更重要。

學校教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那麼不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。

四、所以，在這裏我向家長朋友們提出幾點建議：

1、關注孩子的學習習慣和作業完成情況。不要只關注學習成績，不關注學習過程，養成好的學習習慣，能起到事半功倍的效果，家長也會越來越省心，現在的操心正是爲了以後的不操心。有的家長羨慕那些好學生的家長，很讓人省心。。。。。。。。；

2、關注孩子的細微變化，關心孩子的內心世界，多與孩子交流溝通，發現進步及時進行表揚，發現不好的變化，及時糾正，不要到了無法改變的時候才後悔莫及；

3、關注孩子的夥伴羣，孩子現在沒有穩定的判斷是非的能力，身邊的小夥伴對孩子的影響非常大；

4、關注孩子書包裏的物品，經常有孩子帶玩具到學校，有的家長給孩子吃飯的錢，孩子卻用來買了其它的東西，有的甚至從家裏偷偷拿的錢，家長都不知道，除了這些還要檢查孩子學習用品準備情況，經常有孩子忘帶書和練習本，這學期兩個單元的幾何學習，要用到三角板、直尺和量角器，本來學生畫圖能力就差，課堂練習的時候還沒有學習工具。

“父母是孩子一生的老師”， 您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。爲了孩子的健康成長，爲了我們美好的理想，我們必須一起努力。當然我的工作中也有不盡人意的地方，望大家提出寶貴意見。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上(更多內容請訪問好範 文網：)一層樓。最後，祝願您的孩子早日成爲優秀的人才！祝各位家長工作順心、天天開心！謝謝大家！

第五篇：四年級數學老師家長會發言稿

尊敬的各位家長：

你們好!

首先要感謝各位能夠抽出時間參加家長會，我們都知道，四年級是國小階段轉折點的後期，即將進入國小高段了，數學知識的難度有所增加，很多孩子感覺學習有些吃力，家長們也都反映輔導孩子作業有困難。我們學校是寄宿制學校，學生週一到週五都在學校學習，家長們所要關注的其實就是孩子的週末作業，我也經常在羣裏、甚至是校訊通裏向家長們呼籲“關注孩子的學習，從關注孩子的週末作業開始!”今天，借這個機會，我就想和大家談一談“如何使學生養成認真完成數學週末作業的習慣”這個話題。

數學作業每天都有，而且是必不可少的。不管是多聰明的孩子，都需要練習來鞏固所學內容。而作業是學生學習情況的一面鏡子，我要通過它所反饋的信息，及時瞭解孩子們的掌握情況，並進行有針對性的輔導和教學。大部分學生在學校裏已經養成了良好的作業習慣，我所帶的兩個班級中也從未有不交作業的現象，即使有些孩子有些拖拉，我都會及時追着孩子，盯着他務必完成作業和學習任務，只有這樣，才能保證每個孩子跟上班級學習的步伐。但是在檢查學生週末作業時，卻發現很多的問題，需要我們共同努力一起解決：

現象一：有些同學總是以各種理由推拖、甚至不做週末作業：作業不見了、忘了帶回家、不會做、沒時間等都是交不上來作業時孩子們講述的理由，但是在學校裏，這樣的情況是不可能也不允許出現的。週末作業裏卻頻繁出現，我想這與部分家長對孩子學習關心不夠是有很大關係的。

現象二：有些同學完成作業不是“一氣呵成”，而是做了一會兒作業又去做別的事情，不夠專心，不夠投入，有時要邊做邊玩，什麼東西到了他那兒都會變成玩具，以致作業的時間太長，速度太慢，思考數學問題也是斷斷續續，作業的質量也肯定不高。最後自己都忘記作業有沒有做完。等到老師指出才“恍然大悟”。

現象三：有些學生完成作業過程中，對家長的依賴性很強，遇到問題，不肯動腦筋，總等着家長來提示他、告訴他，做作業變成了聽寫作業，還有的學生做完作業就把本子、練習冊往家長面前一推，還理所當然的說：“檢查吧。”好像這是家長的事情，而非自己的事情。學生要檢查完之後再交家長檢查。

現象四：在做作業的過程中，有些學生不肯打草稿，有些學生即使打草稿也沒有固定的草稿本，習慣於在書上、練習冊上、作業本上打草稿，影響了計算的正確率。

現象五：還有兩種學生，他們都將週末作業的時間留在了學校，其中一部分是擠出週五課餘的空隙來做，爲了讓週末騰出更多的時間來做自己喜歡的事，這樣我也不反對，因爲他們在學校裏做的時候遇到不會的還可以問問我，至少說明他們是將作業擺在首位的。但是另一類學生卻是將週末作業留在週日下午到校後再做，他們與前面那一類學生恰好相反，是將玩擺在第一，到了學校要交作業了沒辦法纔將作業匆忙完工，質量得不到保證，更談不上給家長檢查了。

針對這些實際存在的大問題，我希望得到各位家長的支持與配合，如果您對學生學習在意、甚至關心，希望大家能多點精力投注到孩子的學習上，我也給大家列出了一些建議，希望對學生的學習、對家長如何有效輔導孩子的週末作業有一定的幫助：

1、真正關心孩子的學習。首先是仔細檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這都不是問題。我們從不過分要求每位家長一定要看得懂孩子的作業，但看不懂也要仔細檢查孩子的作業，因爲作業不僅可以反映出孩子的學業水平，更能看出孩子的學習習慣和態度。如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至有空題現象，家長們請一定要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

其次是積極配合。有很多家長認爲：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態度顯然是太高看我們這些同樣身爲普通人的老師了，記得去年家長會我就說過，家長是孩子一輩子的老師，更是孩子永不退休的班主任，無論是家長還是老師，對孩子的學習、教育都有着不可替代的重要地位。有些家長就做得很好，一直都能保持與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，並根據孩子的特點和短處，採取相應的措施，幫助孩子學習好功課。對於一些學習書本知識有困難的學生來說，我們在學校也經常給予輔導，但仍跟不上的，家長就要多花點心思輔導了。

2、給孩子提供一個良好的做作業的環境。當孩子學習時，家長儘量保持安靜，注意排除干擾因素。並且不要讓孩子邊聽音樂邊寫作業、邊看電視邊做作業、邊玩玩具邊做作業、邊吃東西邊做作業等。

3、要控制孩子做作業的時間。孩子回家後，請大家及時瞭解他們當天要完成的作業內容和要求，可以根據孩子的作業速度給定一個作業時間。一般情況下，我佈置的數學作業40分鐘左右就可以完成。可以在孩子面前放一個鬧鐘，讓孩子自己把握好時間，如果有時間，大家也可以到時間後親自檢查一下他們完成作業的情況。相信一段時間的訓練後，他們的作業速度就能提上去了。

4、要養成認真書寫的習慣。數學作業，我們有明確的格式、要求，我希望大家能配合我，督促學生認真書寫。並督促孩子養成檢查作業的習慣。四年級的孩子應該自己獨立地檢查，要學會一些檢驗的方法。如果發現孩子作業有錯誤，千萬不要直接告訴孩子錯在哪裏，要怎麼做?而應該給學生一個思考的時間，給他一個自我發現的機會，實在想不出，家長再作一些適當的引導。

5、督促學生養成及時整理書包、帶齊學習工具的習慣。當孩子完成作業以後，大家應提醒孩子馬上整理好桌面上的學習用品，以便上學時能及時準備好學習工具，保證在校期間的學習效率。我們班還有少數同學經常忘記帶書、尺子等必備學具，影響了自己的學習。

6、在國小階段，計算、解決問題(就是我們以前學的應用題)一直都是數學學習的重點，而到了高年級，我們還要開始培養學生數學思維能力了，也就是奧數。有能力和有時間的家長，可以從這些方面入手，給孩子補充一些練習，提高孩子的計算能力和思維能力，量不要太多，但要要求孩子儘量做對，先保證正確率再提高速度。另外，提倡家長給孩子備一本奧數類的書籍，我在班級裏講過，有很多同學已經行動起來了。奧數的確很難，但是我們總不去挑戰與嘗試，就永遠不可能有進步與突破，如果能堅持做一做、練一練，長此以往，對孩子的思維與解題是一定有幫助的。只要你們配合，我這裏，隨時願意給孩子們幫助，當他們遇到不會的題目，只要來問我，我一定會給他們講解。

尊敬的家長朋友，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。爲了孩子的健康成長，我們走到一起來了。爲了我們美好的理想，我們必須一起努力，來實現這個理想。老師願意從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓。

感謝各位的傾聽與長期以來對我工作的支持，謝謝大家!