幼兒園大班初次家長會講話稿

親愛的家長朋友們：

大家下午好！

首先，我代表妙妙班的老師們對大家的到來表示歡迎，感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會，正是因爲大家的支持與理解，我們的工作才能順利開展。

時光如白駒過隙，一轉眼孩子們已經進入大班，就要爲升入國小做好準備了。那幼兒園和國小教育兩個階段如何平穩過渡？幼小銜接是大班幼兒成長過程中一個重大轉折，那如何讓幼兒順利升入國小？要怎樣幫助孩子儘快地適應未來的小學生活？這些都成了家長們的困惑和苦惱，爲了讓孩子輕鬆快樂地過渡到國小，特舉辦本次大班家長會，再次感謝各位家長的配合！謝謝！

一、本班情況介紹

本班現有35名孩子。男孩子17名，女孩子18名。

優點

生活習慣：

經過中班一學年的培養，孩子們已經習慣認真洗手、吃完飯菜漱口、也學會了自己擦拭大小便等等。

行爲習慣：

我們班的孩子非常樂於助人，幫助其他孩子送護具、扔垃圾、放椅子等等；孩子之間非常願意分享和交流，也很喜歡看書。

學習能力：

我們班的孩子語言表達能力很強，隨時隨地都可以聽到孩子之間交流、講故事、語言表達完整句等都很流利，還可以進行創編。

不足

生活習慣：

個別幼兒存在挑食厭食，不按時作息現象。

行爲習慣：

有些孩子會丟三落四，自己保管的學習用品不記得收回去，再用的時候找老師；孩子之間的語言溝通過多，不分場合，吃飯畫畫寫作業的時候都有交談現象而且分貝很高；孩子之間會出現一些不文明用語。

學習能力：

學習方面出現兩極化。

二、大班幼兒年齡特點

1自主性、活動性提高

大班幼兒出於幼兒時期發展的最高階段，又處於國小前的準備階段，他們的生理和心理方面有他們自己的特點，隨着年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足於追隨、服從，而是有了自己的想法，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當放手，在學習或生活方面的很多地方要讓孩子自己做。

（比如：趙佳雯、孫浩航、李俊碩，劉言碩小朋友每天吃飯都主動幫助老師收拾整理碗筷和桌椅。

2自我控制能力明顯提高

大班幼兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現在他們對動作的準確性控制上，又表現在他們自己行爲的控制上，有一定的自我約束能力。

（比如：趙靜萱、李宏霖、陳曉柯一直表現很好，趙晨曦、王翰戈、蔣琬喬這幾位小朋友進步較大）

3同伴間互動增多，開始注意向同伴學習

大班幼兒的注意的廣度提高了，交往的能力也增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。如果有共同的興趣或目標，幼兒相互之間會有很好的分工合作。他們還會向同伴學習，一起討論問題等。

（比如：丁吉軒、翟戎碩、張晶涵、王家琪這幾位小朋友在這方面表現很好）

4多問爲什麼，喜歡有挑戰的學習內容

大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積極活躍，願意學習新的東西。他們的活躍表現在智力活動的積極上，在他們的頭腦中總有數不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰性的學習內容，在經過自己的努力克服一定困難後，解決問題後的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂

（比如：宋子臣、任子陽這幾位小朋友在這方面進步較大）

5思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽

隨着神經系統的成熟，大班幼兒的思維水平比中小班的幼兒有提高，表現爲雖然他們的思維還是以具體形象的思維爲主，但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和整理。

（比如：宓彥丞、）

三、家長困惑

四、大班幼兒的發展目標

語言領域目標

1.在集體中能注意傾聽老師或其他人講話；

2.能有序、連貫、清楚地表述一件事情，語言具有連貫性；

3.情緒表達，會適時表達自己的情緒。

措施

在班級開設的區角遊戲活動中，老師創設多個遊戲條件，豐富幼兒的知識經驗，感性經驗，讓幼兒從遊戲中交流語言；完成口述日記，提高幼兒的表達能力，每月請幼兒上交口述日記，讓幼兒把自己所見所聞告訴家長，由家長記錄並梳理幼兒邏輯。

認知發展領域

1.可以認識生活中常見的標誌，能用數字、圖畫、圖表符號記錄；

2.能通過觀察、比較與分析，發現並描述不同種類物體的特徵或某個事物前後的變化

措施

在主題活動中，請幼兒觀察上學路上的建築物標誌或者道路標誌，設計從家到學校的路線圖；

區角遊戲中開設便利店等，在遊戲過程中通過填寫購物單等，引導幼兒學習用數字、符號及圖表記錄；

通過外出活動、散步、科學小活動等各類遊戲讓幼兒認識常見的交通工具、生活用品、自然現象的主要特徵。

生活技能發展

1.學習分類，會自己收拾物品和分類；

2.會自己穿衣服，能辨認衣服的正反面。

措施

自己的事情自己做，能將課本放入書包、餐具放入餐盒內；

提醒幼兒增減衣服，做個有新人，注意天氣的變化，隨時增減衣物；

通過示範、比一比賽一賽等形式，鍛鍊幼兒的自理能力。

身體動作發展

1.單腳跳躍，不用輔助物扶持，用單腳跳五步；

2.初步學習跳繩；

3.能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。

措施

開展區域性體育活動，提高幼兒參與性與興趣，促進肌體協調發展；

保證每天2小時的戶外鍛鍊時間；

提供符合大班年齡特點的運動器械，以提高幼兒對體育運動的興趣；

提高豐富多樣的繪畫材料，激發幼兒會發興趣。

社會情緒發展

1.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；

2.與同伴發生衝突時能自己協商解決；

3.有合作意識，會遵守遊戲規則，不論比賽成績如何，都能接受比賽的結果。

措施

在班級開設區角遊戲，讓幼兒在遊戲中學會與同伴交往、合作，並學會遵守遊戲規則，遇到問題能自己商量解決辦法。

五、幼小銜接

1、專注力的培養：

影響孩子專注力的主要因素有：

個體因素：

孩子的需求、興趣、情緒。

環境因素：嘈雜的環境。

家長要做到也不要輕易打斷或者習慣性地提醒或催促孩子。

我們老師將從過渡環節和幼兒進行一些小遊戲來培養幼兒的專注力

例如：傳悄悄話遊戲：將幼兒分組進行，老師與每組的第一個小朋友說一句悄悄話，然後請幼兒依次用同樣的形式告訴旁邊的小朋友。比如說:“我喜歡吃蘋果”等，最後一個小朋友將答案告訴老師。一旦孩子們順利完成了任務，可以適當獎勵。

口令遊戲

遊戲玩法:老師說一個口令,幼兒按照發口令做動作，可以增加難度，做相反動作。例如說:向前一步走，那幼兒就做向後一步退。

2、前書寫、前閱讀

在幼兒園階段，前書寫的任務主要是掌握正確的執筆方法及書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。在握筆書寫之前要進行肌肉協調性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協調性。如:

1在中小班我們通過玩積木、積塑、捏橡皮 泥、撕紙、剪紙進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作)

2.發展手腕動作，在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛鍊幼兒的大肌肉,使其協調發展。也可在進餐活動中讓幼兒正確使用筷子進餐，發展幼兒的手腕動作。

3.發展手眼協調的活動，發展幼兒手眼協調的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區域活動中滲透，如:穿珠子、繫鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結、編制等。

3、前閱讀

在關於“幼小銜接幼兒語言能力的發展現狀”調查中，我們發現大多數孩子在語言能力中存在兩個問題:“忽視傾聽”、“表達不清”。在表達交流中普遍的問題主要表現爲:不敢提出問題不善於與同伴交談、互換意見，不敢大膽開口表達自己的想法或獨特見解。針對以上兩個現象我們將從看“圖”入手，引導觀察

1.教師通過“找答案”、 “捉迷藏”、“找不同”等遊戲口吻，引導幼兒有針對性地看圖。引導幼兒知道答案就在這本圖畫書裏，請小朋友看一看、找一找。於是，幼兒帶着問題觀察畫面，尋找答案。這種在觀察過程中獲得的“意外”和“驚喜”，使幼兒的閱讀豐富而深刻。

2. 從說“圖”入手，創編表達

書面語言與口頭語言是兩種語言符號類型，教師要引導幼兒將美術符號翻譯成簡單的語言符號，讓幼兒初步瞭解它們的對應關係。比如我們有一節集體活動《喵喵和喵喵的信》通過簡單的繪畫把信裏要進行的事情表達出來。繪本中有很多開放式的結尾比如《彩虹色的花》又是一年的春天，你覺得彩虹色的花還會發生什麼有趣的事情。也可以出示幾幅有關聯的圖片讓他們來創編故事

3.環境準備

在家爲幼兒準備一個安靜溫馨的圖書角，可由幼兒自己來設計，後期我們會和孩子一起討論並進向評選“最美圖書角”活動。

4、思維能力

以科學和數學方面爲主，我們在集體活動中的目標和重點是數數方法、按羣計數，5以內數字的守恆、組成和分合、加減，10以內的單雙數，自然測量，認識零、認識日曆、有規律排序、二次分類、找規律、辨別左右、方位及簡單符號、在基本圓形、三角形、方形的基礎上認識梯形、球體、圓柱體等，引導幼兒注意觀察記錄天氣、溫度表的變化，浮沉實驗等。

例如：

做找規律的練習。在很多複雜的事物中，讓孩子分類找規律，特別鍛鍊孩子的邏輯思維能力，所以我們也根據活動的安排做了拼圖板和找對應、數字遊戲等玩具在集體活動和區域活動中，而且在以後國小的教科書和課業題裏，經常會有找規律的題，所以這項練習也會學習提供幫助，家長們也可以給孩子們提供多種鍛鍊思維的材料讓孩子在遊戲中學習。

比如投放在益智區的尋寶圖遊戲，寶藏很容易讓孩子打開探索欲，他們會因爲想得到那份神祕的寶箱，通過尋寶圖上的線索去完成尋寶過程，在這個尋寶的過程中，需要仔細的觀察、專注每一條通往寶藏的線索，配合邏輯的推理，最終獲取寶藏的成就。所以，尋寶圖遊戲是可以達到多維度訓練的。還有迷宮遊戲我們都不陌生，從入口進入，一般只有一條路徑是可以通往出口的，孩子通過玩迷宮遊戲，發現和總結到達出口的捷徑，可以很好的鍛鍊孩子的邏輯、記憶、推理能力。

再比如我們也將美術活動和益智活動相結合，通過數字連線畫、有規律的格子畫塗色等使孩子們的控筆能力、繪畫能力、均勻塗色能力等得到多方面提升。

另外我們也通過閱讀鍛鍊孩子的思維能力。幫助孩子有技巧的閱讀，在給幼兒講繪本時我們會請幼兒觀察畫面敘述後引導幫助孩子完善語言，引導孩子讀繪本的時候說一說繪本中的時間、地點，以及事情發生的經過、結果，鍛鍊他自已去捋順這個邏輯順序，這一點不僅僅能提升孩子的邏輯思維能力，還對今後的寫作方面有所受益。其次我們通過讓孩子大量的語言表達鍛鍊思維能力，邏輯思維比較弱的孩子表達能力都相對偏弱一些，所以要讓孩子大量的說，他一邊說一邊就要組織他大腦中的詞句，纔能有邏輯的表達出來，久而久之，孩子不僅溝通能力提高了，邏輯思維能力也越來越好。

5、記憶力

對於孩子來說，是指孩子觀察、感受過的具體形象的事物。當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象和抽象的語詞相聯繫，可以提高他的概括能力，促進記憶的準確性與提取信息能力發展。

以機械記憶爲主，不善於理解記憶

在幼兒園裏老師就會讓孩子多熟悉一些易於理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數字或分類概括性遊戲，有利於幫助孩子學會理解基礎上的記憶，提高記憶能力。

記憶活動容易受情境或情緒影響

比如，受到成人表揚而情緒高漲的記憶，記憶較快而準確；對周圍環境中形象鮮明、生動的事物記憶較深。所以老師會採用先表揚和鼓勵的方式使其情緒高漲。

重複印象

孩子很多時候願意重複，比如反覆聽同一個故事，多次到一個遊樂場所遊戲，所以在活動過程中老師會加以必要的引導，如讓他跟講故事，讓他指路、揹着說出遊樂器械的特點等，可以強化記憶。

明確目的

比如老師會告訴他仔細觀察一輛汽車，記住它的樣子，待會把它畫出來；或者練習講一個小故事，到幼兒園講給其他小朋友聽；記憶的效果會更好。

多感官參與

在認識事物時，讓孩子儘可能動用多個感官共同參與，這樣留下的印象更全面、更清晰，有助於記憶內容準確、保持時間延長。比如背十二生肖時，他能邊聽邊說、邊看着圖、還能用手指一指。

歸類記憶

當記憶材料較多時，引導孩子把材料進行分類和概括。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說出看到的圖片內容，孩子一般能說得較準確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會逐漸發現圖片內容間的關係，對它們進行比較、分類，在進行概括之後再進行識記，比如把圖片內容分別劃爲"衣服"、"傢俱"、"交通工具"等等，再記憶不同類別中的具體事物。

遊戲活動

記憶遊戲的內容、以遊戲的方式記憶某些事物，也是發展孩子記憶力的重要方法。比如用實物或圖片讓孩子看一看、想一想"什麼東西沒有了？"、"哪一種變多了？"，和孩子輪流講一個故事的不同段落，比賽背詩歌"接龍"中間不停頓，等等；不拘時間、場地，隨時可以進行。

應用鞏固

獲得任何知識技能後，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。鼓勵他應用到生活活動中，以求"熟能生巧"；過程和結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間。

聯想鞏固

引導孩子把已知的知識經驗與眼下學習的新知識聯繫起來，有利於鞏固舊知識，並把新知識有序納入記憶的網絡，易於鞏固。

6、觀察力：

觀察就是有目的地注意某個事物並試圖更深入認識該事物的過程。觀察力對於孩子的智力發展很有價值，它是孩子獲取更多關於身邊事物信息、豐富表象、發現事物之間的聯繫的基礎，對於想象力和思維的發展都有很重要的奠基意義。

孩子剛學寫字的時候會出現多一點，少一劃的現象，尤其是像“己”“已”“巳”等這種字形相近的字經常容混淆不清。由此我們針對以上現象在今後的活動中將開放種植、養殖區，教師在與孩子一起種植、養殖的過程中，作出一定的觀察計劃，填寫觀察記錄，記錄下不同時期的觀察結果，對幼兒觀察力的目的性的培養有益，同時培養幼兒觀察活動的堅持性和科學觀察的規範性：在益智區投放找不同和找相同等考驗觀察力的區域遊戲讓孩子在他們喜歡的事物培養觀察能力。

7、社會適應能力：

縱觀社會適應能力的幾個方面，還是覺得生活自理能力培養是最重要的。

1.培養孩子的獨立意識。要讓孩子知道自己長大了，即將成爲一個國小生，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要慢慢學會生活、學習和勞動，自己的事情自己做，遇到問題和困難要想辦法自己解決。

2.培養孩子的生活處理能力和良好習慣。衛生習慣、自理能力。

3.培養孩子服務性勞動的能力。要有服務自己、服務他人、服務集體的意識。在中班時我們的值日生進行簡單的衛生清理，等多的是老師分配職務，這個學期我們會把更多的選擇教給孩子，讓他們自己選擇一個區域作爲他的“領地”，不但要保證自己的區域的整潔，還要珍惜別人的勞動成果，兩個星期我們在從新選擇區域，需要家長爲孩子每人準備一塊小抹布。

4.培養孩子的時間觀念。我們的集體活動會有《挑戰一分鐘》讓孩子知道一分鐘我們可以完成的事情，懂得合理的規劃自己的時間，懂得什麼時候應該做什麼事，學會控制自己的願望和行爲，後期會延伸到10分鐘，時間變長了我們又可以做哪些事，並有意識地安排孩子在規定時間內完成一些事情。

5.培養孩子的自我保護意識。

六、安全方面

每一個孩子都是活生生的個體，進入我們一個集體活動裏，難免會發生安全事故，例如：會摔跤、會碰撞，等等，感謝家長一直體諒我們的工作，同時也希望家長提高安全意識，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會以故事的形式跟孩子講。家長接送那時要出示接送卡，如果有事叫其他人接時，首先要打電話告知本班老師。

反詐APP

志願者

七、希望各位家長能配合我們以下工作：

1、 爲了更好開展主題活動，更好地達成預期目標，我們需要家長的大力支持和配合，具體的事項我們會以通知的形式發在微信羣，希望家長們能隨時關注，並及時回覆。

2、 請配合提醒幼兒注意個人衛生，例如：飯前便後要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒煮熟的食物等，做好疫情防控工作。

3、 如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不舒服時，請您在接送孩子入園時告訴本班老師，以便我們能關注孩子，避免意外事故發生。需要請假時可打電話告知老師。

4、 如果你的電話號碼有變動也請你及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。

5、早、晚接送孩子時，請家長在門口按學號排隊等候，爲孩子樹立良好的榜樣。

6、當班裏要求孩子從家裏帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助，這是爲了開展這種教育活動而必須的資源