學習代表發言(精選多篇)

第一篇：轉型發展學習研討總結會代表發言

轉型發展動員會發言

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！今天學校在這裏召開轉型發展動員大會。作爲教學單位代表，非常高興有這樣一個機會在這裏做彙報發言，和大家一起分享體會、一起憧憬轉型發展的美好願景。

5月9日，我有幸參加了學校組織的赴合肥學院考察學習。雖然只有短短的一天時間，但卻被合肥學院在應用型人才培養模式改革與探索中所取得的巨大成就而深深折服，也進一步領會了學校黨委及時提出轉型發展思路的高瞻遠矚和深遠意義，從而進一步堅定了轉型發展的信心。下面我想從兩個方面向大家做個彙報。

一、合肥學院學習考察的體會

合肥學院從辦學之初的“適當收費、不包分配、按社會要求設置專業”到現在的“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，實際上一直以來走的就是應用型人才培養之路，並且取得了非常顯著地成效。淡化學科、強化專業、狠抓實踐、突出特色、國際合作等具體舉措，爲合肥學院帶來了各種榮譽和成績：目前合肥學院現有5個國家級特色專業、4個卓越工程師教育培養計劃實驗專業、是中德合作示範高校、安徽省示範性應用本科院校，產學研成果、各種競賽獲獎更是成果豐富，舉不勝舉，畢業生就業率也非常高，達96%以上。

在與合肥學院管理系、旅遊系的對口交流中，對方在教育教學改革、雙師型人才隊伍建設、產教融合等方面的經驗介紹，更是給了我以很好的啓發。

人才培養方面：改變知識本位的傳統教學觀念，試行基於能力導向的模塊化教學體系，理論與實踐相結合，給師生的教與學以一定的壓力和巨大的動力。通過能力本位的專業培養方案制定、實用化的課程設置、模塊化的教學內容、多樣化的教學方法、創新性的實踐教學體系等有力措施，全面提升教育教學質量。與此對應的考試也摒棄原有的期末考試一考定成績的傳統評價方式，實行n+2的過程考覈機制。在n+2考覈模式中，2代表期末考試（佔總成績的40%）和課堂筆記（佔總成績的10%），n指的是一學期內除了2之外的考覈次數。n的內容可以是單元測驗、章節小結、課堂討論、課外創新活動等。任課教師可以根據課程性質或專業特點，選擇形式多樣的考覈內容。

雙師型人才隊伍建設方面：合肥學院從2014年起就將師資的引進轉向有企業實際工作經驗的博士研究生或碩士研究生，特別是知名企業管理人員或總工程師；現有非雙師型教師也必須到企業頂崗鍛鍊，頂崗鍛鍊期間待遇不受影響，通過在職教師“兼職、掛職”鍛鍊，“實踐進修”等方式，努力建設“雙師型”（理論與實踐結合）、“三師型”師資隊伍。一系列強有力的措施爲該校積累了大量的雙師型教師，爲該校在應用型本科高校建設中持續發展提供了人才保障。

產教融合方面：一是通過加入行業協會，對接區域優勢資源。如管理系通過加入安徽省管理諮詢委員會（任副理事長單位），獲取了近30餘家地方知名企業資源，爲該校的工商管理、會計學、財務管理等專業的認知實習提供了一定條件，旅遊系通過加入中國旅遊教育協會，拓寬了旅遊管理、酒店管理的實踐基地建設空間。二是實行畢業實習、畢業論文100%“應用選題、真題真做”，即學生畢業設計、畢業論文必須明確爲具體什麼企業解決了什麼具體問題，從而強化實習實踐環節和提高學生分析問題解決問題的能力，並且可以間接提高畢業生的就業率。（展開敘述）三是通過學校出場地、社會投資建設企業的方式，共同組建既面向社會經營的公司，又面向學生開放的實驗室，不僅爲學校省下一筆購買實驗設備的資金，還使學生能夠得到老師和企業技術人員的雙重指導。

二、學校轉型發展背景下的近期工作思考

合肥學院考察之行，不但堅定了我們轉型發展的信心，更增添了轉型發展的動力。由此，結合我們經管學院的實際，談一點不成熟的想法：

1、進一步在經管學院全體教師中統一思想，提高認識，變被動轉型爲主動轉型，在全院教師中形成從“要我轉”到“我要轉”的良好氛圍。按照學校統一安排，以學校提出的“四個一”時間要求分解落實轉型發展的具體工作，探索出一條符合經管專業特色的轉型發展之路。

2、在學校頂層設計、綜合改革的宏觀規劃指導下，充分做好各專業的市場調研，特別是學生能力素質要求的調研，落實制定好應用型人才培養方案，從而杜絕照搬老牌本科院校、因人設課等現象。

3、通過主動對接優秀校友、地方企事業單位管理人員等多種形式，構建專業指導委員會，建立具有實質價值的實習實訓基地。

4、進一步加強與用友公司等企業的聯繫，在財務管理專業中探索股份制合作辦學新機制，力求走出一條培養“會計師中的工程師、工程師中的會計師”的全新道路。

5、在現有市場營銷專業師生本學期與九鼎汽車市場、維納斯婚慶策劃公司、百視傳媒等地方中小企業進行跟班鍛鍊的合作基礎上、在6月份正式成立經管學院營銷策劃中心，走出實質性產教融合的第一步；同時繼續探索學校出場地、社會投資共同經營的校企合作嘗試，在學校支持下，挖掘校內資源，創建校內西餐廳、校內旅行社等新的實體。通過這些實體，讓學生得到真實環境的鍛鍊與發展，形成學生、教師、學校和社會四方共贏的局面。

6、積極推進學院雙師型隊伍建設。形成以“企業管理”爲核心包括市場營銷、財務管理和電子商務的專業羣，以這個專業羣的發展標準倒逼雙師型隊伍發展目標。爲此，經管學院將積極主動聯繫相關企業，促進教師掛職鍛鍊（目前已有一位教師主動提出到江鈴集團物流部頂崗申請，學院將在學校宏觀政策範圍內予以支持；同時還要出臺激勵

措施，鼓勵教師報考會計師、註冊會計師，以便獲取相關專業資格證書。

各位老師，學校黨委高瞻遠矚，審時度勢，在新的起點上提出了轉型發展的戰略部署，我們又獲得一個千載難逢的發展機遇。只要我們團結一心，銳意改革，拚搏進取，努力工作，“爭創一流”的奮鬥目標就一定能早日實現！

轉型發展，讓我們共同起航！

謝謝大家！

第二篇：新同事代表培訓學習發言

新同事代表培訓學習發言

一年前，我來到這個單位上班，就職前經過一個星期的培訓，我作爲新人代表對長達一星期培訓發表感想。

新的起點 新的開始

我們新教師是南奧的新鮮血液，通過這幾天的培訓活動，感覺自己已經漸漸融入到這個集體。在物慾橫流的都市，南奧可謂是一方淨土。初來乍到，老師們親切友善，總是主動幫助我們。領導們也平易近人，關懷備置。尤其是培訓內容對我們的思想進行了大洗禮。教育需要理論，教育需要理想。在鄭校長帶領大家重溫教育理念時，我們深深感受到教育教學的過程應該是享受的過程，他充滿着工作的美；教師的職業每一天都充滿着愛、挑戰與創造，從中獲得自我成長、內在尊嚴和職業生命的歡樂。專家的講座也讓我們深受啓發，在教育的舞臺上時常會發生平凡的小事，但不是瞬間即逝，無足輕重的，處理不當，或許會影響孩子的一生。王老師給我們講述了很多真實的實例，只有把愛的種子撒播到孩子心中，讓心與心共鳴，才能真正做到教育需無痕，潤物細無聲。接下來的培訓學習，更讓我吃驚。學校的課題研究，校本教材的開發研討，班主任經驗介紹。這些都讓我感受到這裏濃濃的教育教學研討氛圍，蕭伯納說過"你有一個蘋果 我有一個蘋果 彼此交換 我們各自有一個蘋果 你有一個思想我有一個思想 彼此交換我們共同擁有兩個思想。" 有好幾次老師們的意見針鋒相對，各持己見。在“短兵相接”“真刀真槍”的辯論中，我感受到智慧的熱情碰撞，迸發出的火花感染了全體老師，激活了大家的思維。這正是最有利於我們成長的平臺，和這些有思想、有智慧，學習型、研究型、創新型的教師們在一起，我們是幸福的。

記得有這樣一句話“有了榮譽，人都會變得高尚起來。”學校設置了子文勵耘獎，勤懇敬業的申報老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出的樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業，求實創新的工作態度，以及一種博愛的情懷。

培訓期間有歡樂，有疲勞，有收穫，更有思考。很感謝領導老師給我們這些新南奧人奉獻的精神大餐，這使我們受益無窮。我們只有用行動回贈南奧。

一）“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”。去除“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，增強教師的使命感。甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨。

二）學會怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作爲教師，今後我要(更多請關注)努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。　“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任爲基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有學生。

三）要鼓勵自己“學無止境”

我要不斷加強理論修爲，拓寬知識面，虛心向老師們的求教，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，想做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。我將盡可能的讓學生自主、創造和釋放潛能來滿足他們生命涌動的基本音符；讓自由馳騁的心靈、智慧靈光的閃現和生命色彩的斑斕共同演繹學生燦爛生命的主旋律。

第三篇：學習張麗莉活動學生代表發言

學習張麗莉活動學生代表發言

尊敬的各位老師，各位同學：

大家好！

今天我能代表全體學生髮言，感到十分激動。這些天，我的心一直爲張麗莉老師捨己救人的事蹟感動着，我爲她感到驕傲，也深深掛念着她的身體狀況。當同學們積極捐款，熱心爲麗莉老師製作寄託着濃濃深情的祈福卡時，我瞬間感到自己已經長大，張老師的偉大精神已融入我們的思想，正影響着我們未來的生活。

5月8日晚，在突如其來的車禍面前，在生死攸關的危急時刻，張麗莉，一名普通的年輕女教師，勇敢地以自己的血肉之軀保護學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，爲學生的生命安全撐起了一片大愛的天空。張老師用生命詮釋了教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚。我們爲她祈福，希望她早日康復，我們更要向她學習，把她的精神發揚光大。

我們要像張老師那樣，樹立堅定的理想信念。理想信念是一個青年成長髮展的動力和目標。張老師之所以能夠有奮不顧身、捨己救人的英雄氣概和壯舉，是因爲她忠於黨和人民，具有崇高的理想和堅定的信念。廣大青年學生要像張麗莉那樣做人和做事，以張麗莉爲榜樣教育鞭策自己，爭做志存高遠、全心全意爲人民服務的好青年。

我們要像張麗莉老師那樣，努力修養高尚的人格。張老師遇事總是先想到別人，孝心獻給父母，愛心奉獻社會。學習張麗莉，我們要像她那樣，服務人民，無私奉獻，在與祖國共奮進、與時代同發展、與人民齊奮鬥的歷史征程中展示當代青年嶄新的時代風貌。

我們要向張麗莉老師那樣勤奮努力，永爭第一。張老師無論是在學生時代，還是參加工作後，十中有一種勤奮刻苦的上進精神，做事情總永爭第一。我們要向她學習，努力鑽研，不斷提高學習成績，增長爲人民服務的本領，時刻傾聽祖國和人民的召喚。

同學們，學英雄重在行動。讓我們在張老師的光輝榜樣的感召下，努力進取，奮發向上，以優異的表現回報師長，回報學校，回報社會。最後，祝願張老師早日康復，祝願母校越來越好！

佳木斯四中全體同學

2014年5月24日

第四篇：學習標兵代表在學生表彰大會上的發言

學習標兵代表在學生表彰大會上的發言

文峯國小

尊敬的各位領導，各位老師，同學們：

大家好！我是六（2）班的學生吳藺文。今天在此發言我非常感激。我們每一個人的成長都離不開學校爲我們提供的良好的學習氛圍，也離不開老師們的諄諄教導和悉心關懷。他們教書育人，在傳授我們知識的同時，更關注我們的人格完善和健康成長。正是有了這些，我才能取得今天的成績，也才能具備獲得學習標兵的資格和榮譽。

在此,我想向一直以來關心、培養我們的各位領導和老師表示感謝，是你們的關心與支持，蕩起了我們奮進的激情，放飛了我們追求理想的翅膀。此外，我還要向我的同學表示感謝，是你們在學習和生活中給予了我們無限的幫助和鼓勵，我才能取得每一次的進步和成長。衷心地謝謝你們。

在過去的一年中,我以做一名“好品行、講禮貌、有文化”的學生爲目標，踏踏實實做人，認認真真做事，勤奮好學，努力向上，這已逐步成爲我永恆的追求目標.

這次獲獎，不僅是對我們之前學習的鼓勵，更重要的是給予了我們進一步學習的動力，使我們在學習中感受到學校對我們的關心。我將始終保持優秀的學習作風，在今後的學習、工作和生活中不畏困難和挫折，不斷努力，不斷奮勇向前。

謝謝大家！

第五篇：學習政府工作報告教育代表發言材料

做實做強職業教育，大力培養技工人才

各位領導：

你們好！

對於政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所採取的抓手紮實有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及十一五的目標規劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關心的方方面面，也體現了政府領導班子工作效能高，工作作風實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護你們。

我是來自教育一線的代表，現就報告中有關教育的內容談一下我的一點看法。

我想談的主題是：做實做強職業教育，大力培養技工人才。

發展職業教育，加快人才資源開發，是落實科教興縣和人才強縣、促進就業再就業的重大舉措，是提高人民素質、提升綜合實力、構建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、實現教育事業全面協調持續發展的必然要求。職業教育，尤其是中等職業教育的發展與繁榮經濟、促進就業、維護穩定、建設先進文化緊密聯繫在一起，在許多發達國家，各類職業學校培養的中高級技術人才與高等教育所培養的學生數相當，甚至超過高等院校學生數。國發2014、16號的《xx關於大力推進職業教育改革與發展的決定》中就明確提出：十一五期間，中等職業教育招生規模與普通高中招生規模相當，須爲社會輸送2500多萬中等職業學校畢業生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業技術人才。

而在這一數字背後隱含着一系列的問題：中高級技術人才的嚴重短缺，與我縣飛速發展的社會經濟不相協調；企業中好多中高級技術工人爲從外地引進的人才，本地的一些國中畢業生、中等職業學校畢業生或是高中畢業生不是無用武之地，而是無纔可用，在就業中出現高不成、低不就的現象；對於國中畢業生的去向選擇，家長們普遍看好普通高中，對中等職業教育抱懷疑態度，即使子女知識學習能力欠佳，但動手操作能力極強，多數家長也情願花錢買讀普高，儘管攻讀大學的希望很渺茫，問題就在於他們對中等職業學校教育的不信任，這種情況在中等職業學校的春季招生和提前招生時更爲明顯；即使是在會考後，同樣是就讀職高或中專的，畢業生流失現象很常見；就讀期間，因爲這樣那樣的問題而中途輟學的也爲數不少……。

以上這些問題是不是意味着我縣中等職業教育失敗了，是否意味着政府對職業教育忽視了呢？這倒未必。回首十五期間，在原有基礎上，我縣政府投入1億多巨資擴建職教中心，花大力合併職教中心和工業學校，從規模和結構上，提供了職業教育發展的平臺，其後，在每年的政府工作思路中，大力發展職業教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業教育還是取得了較大發展，比以前有了改善，服務經濟社會的能力明顯增強，培養出來了一定數量的各類管理型、技術型人才，爲企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，爲我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

爲此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習並領會xx的關於大力發展職業教育的決定，並結合我縣實際，在全面調研的基礎上，採取行之有效的措施，並切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業教育，花香自有蜜蜂來，職業教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：

首先要加強對職業教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業教育的認識，消除百姓對職業教育的誤解。

其次職業教育要貫徹服務於現代化建設的宗旨,加快生產服務線急需的技能型人才的培養，大力推行工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯繫，加強學生的生產實習和社會實踐，提高職教學生的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力；堅持就業導向，積極推動計劃培養轉向市場驅動，從傳統的升學導向轉向就業導向，加強對職校學生的職業道德、職業能力和實踐技能的培養，促進職教與生產實踐、職教與社會服務的密切聯繫；重視教育中的實踐和實訓環節，每所職業學校，乃至每個專業，均有定點企業或單位作爲學生生產實習和社會實踐的基地，定點培訓、定向培養、定員培養，協調好學校與企業、學生與學校、學生與企業之間的關係。

第三要提高職業學校的辦學水平和質量，樹立職業教育在社會人士中良好的形象，要提升學校的品位，設施固然重要，但一流的師資更爲必要，須加強對職業學校的培訓力度，而職業學校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質上的要求，更有對教師專業技能方面相當高的標準，因而，職業學校的教師得身先士卒，抓住任何機會去實踐，去生產服務一線實踐體驗（當然，這機會得由學校或相應的主管部門提供），這樣才能更好地指導學生，學以致用，並在實踐中提高理論水平，爲社會培養真正高素質的技能人才；同時，職業學校也可向社會聘請高級技工來擔任兼職實習指導教師；切實加強職業學校的各方面管理，從嚴治教，規範辦學，創新舉措，真正體現職業教育的內涵，爲社會培養合格的中高級技工，適應並促進社會經濟的發展，爲我縣經濟發展再上臺階提供人力後盾，也爲國中畢業生創造良好的職業教育氛圍，充分開發學生的技能潛能，真正實施家長滿意工程。

聽說今年相關局辦領導將重點調研我縣的職業教育，我希望以此爲契機，能促進我縣職業教育真正走上良性發展的軌道，辦好受社會普遍看好的職業教育。

以上是我一些不成熟的看法，如有不當，還請各位領導批評指正。