黨會發言學習和學習力

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第一篇：黨會發言：學習和學習力

學習是成長的方式，沒有學習力就沒有競爭力。選擇學習就是選擇進步，提高學習力就是增強生命力、創造力和競爭力。要努力養成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習慣，形成人人學習、自覺學習、團隊學習、終身學習、學以致用的好風氣，做提高學習力的實踐者。學習，既是古老的又是全新的。“古老”在於人類從生命開始就學觀察、學說話，孔子就曾說過：“學而時習之，不亦樂乎。”說學習是經常性的事，也是充滿樂趣且富有生命色彩的源泉。“全新”是說我們處在一個新事物、新知識、新經驗層出不窮的時代，在科技、經濟、文化如此發達的今天，我們又不得不重新認識、審視、思考學習問題。從“溫水煮青蛙”的故事講起1941年5月19日，毛澤東同志在延安幹部大會上所作的《改造我們的學習》的報告，向全黨提出了學習方法和學習制度改造的主張，提出了“認識世界”和“改造世界”兩大任務。1993年7月5日，江澤民同志在全國省、區、市黨委政研室主任會議的講話中，要求“全黨同志首先是各級領導、幹部一定要加強學習，而且必須有緊迫感，必須提高自覺性。我們的口號應該始終是學習、學習、再學習”！黨的十六大明確提出，要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。以胡錦濤同志爲總書記的新一屆中央領導集體更加重視學習問題，一年多來已先後圍繞憲法、經濟形勢、就業、科技發展、軍事變革、黨的思想理論、文化產業、依法治國、世界主要國家發展史、世界格局和我國的安全環境、繁榮發展哲學和社會科學等主題進行了多項集體學習。不僅體現了我們黨一貫重視學習的良好學風，而且也體現了中央領導集體謙虛謹慎、率先垂範的工作風格，更體現了求真務實而又意義深遠的戰略謀劃，爲全黨全民大興學習之風樹立了榜樣。然而，一些部門乃至有的領導幹部對學習的認識並不到位。一是雖然口頭上重視學習，但對加強學習的危機認識不足，缺乏切膚之痛；二是學習的組織、制度普遍是有的，但真正的學習風氣難以形成；三是圍繞學歷的學習是普遍追求的目標，但真正圍繞能力的學習還遠遠不夠，重“證”輕“能”，把過程當作目的；四是適應性學習比較普遍，但發自心底的追求理想的創業型學習不夠。存在以上問題是客觀的，並不可怕，可怕的是有的同志認爲自己有一個相對安定的工作環境，有了一定的資歷，甚至還掌握一定的權力，於是，安逸中滋生惰性，權力中滋長驕橫，個性膨脹中自己的認識發生錯位以至價值觀的扭曲，進而對這些問題熟視無睹、感官麻木，固步自封、夜郎自大，盲人騎瞎馬，“夜半臨深淵而渾然不知”。正像溫水煮青蛙的故事所述，如果把青蛙放到攝氏80度的水鍋裏，青蛙會馬上跳出逃生，但如果把青蛙放在溫水鍋裏，不驚動它而慢慢的加溫，它就感覺不到外部環境的變化，在溫度越來越高的水鍋裏怡然自得，直至死去。從自身學習的角度看，如果認識不到學習的危機，感受不到外面世界的變化，而停止生存的追求和努力，就很難逃脫“溫水鍋裏青蛙”的命運。無論是思想的還是軀體的窒息和死亡，對個人和事業來說都不是我們所期望的。因此，適應形勢發展的需要，繼承和發揚我們黨重視學習的優良傳統，實踐“三個代表”重要思想，貫徹科學發展觀，在時代和市場競爭中把握主動，實現人的全面進步，不學習不行，一般性學習不夠。不僅要改造我們的學習，更要切實地提高我們的學習力！“學習力”是什麼？“學習力”一詞最早出自於1965年美國人佛睿斯特寫的一篇文章。他運用系統動力學原理非常具體地構想出未來企業的思想組織形態———層次扁平化、組織諮詢化、系統開放化，逐漸由從屬關係轉向工作夥伴關係，不斷學習、不斷重新調整結構關係。上世紀90年代中期，學習力逐漸成爲知識經濟時代應運而生的一項前沿的管理理論，受到越來越多的企業管理者的重視和應用。雖然目前還沒有了解到把學習力應用於黨政機關的範例，但筆者認爲作爲爲社會提供公共服務的黨政機關和領導幹部，引入學習力的理念，用學習力的管理理論指導實踐是十分必要的，也是十分迫切的。學習力是什麼？國外有學者釋義爲“一個人學習動力、學習毅力、學習能力的總和。”筆者認爲還應增加“學習創新力”。即表述爲學習力是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力的總和；是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識的能力；是動態衡量一個組織和個人綜合素質和競爭力強弱的真正尺度。學習動力來源於學習目標、興趣、動機，目標越大、興趣越濃、動機越強，動力就愈大，這是學習的動力源。學習毅力來源於學習精神、心理素質、智力、意志和價值觀等，認識有多深，毅力有多強，學習就會有多持久，這是學習力的核心。學習能力來源於學習方法，主要包括閱讀力、記憶力、理解力、判斷力、學習效率等，是學習是否具有成效的關鍵。學習創新力來源於系統思考，包括觀察力、分析力、評價力、應用力，是學習的最高境界。學習力的幾大構成要素不是孤立存在的，是相互疊加，互相促進，有機聯繫的整體，是人們自我學習、自我變革、自我超越、自我發展的螺旋式上升的過程。學習力具體體現在哪些方面？快速全面獲取信息和知識的能力。不管你是否願意，每時每刻我們都在接受各種新信息、新知識的衝擊，每時每刻都面臨新的變化。在當今這樣一個知識信息對社會的發展起決定性作用的時代，惟一不變的就是“變”，未來學習主體惟一具有的持久優勢，就是有能力學習得更快更好。誰對變化的反應更快，誰就掌握先機，誰對變化把握的全面，誰就掌握競爭的主動權。所以學習力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。我們更應認清這個形勢，適應這個要求。在學習上必須牢固樹立與時俱進的觀念，快速的而不是遲緩地感知變化的環境，全面的而不是片面地掌握最新的科技文化知識，批判的而不是盲目地獲取有益於決策的有用信息和知識。實現知識管理的目標，即力圖能夠將最恰當的知識，在最恰當的時間，傳遞給最恰當的人，以提供最好的決策依據。適時的符合時代發展要求更新觀念的能力。觀念是在人的頭腦中形成的支配其行爲的巨大精神力量。莎士比亞說：“事情沒有好與壞，只在於你如何看待。”社會時時刻刻地發生着變化，你的思想就是你最大的敵人。這就要求我們要時刻轉變思維和觀念，尤其是一些舊的傳統的思維和觀念，只有如此，我們才能順應時代的發展。回首我們改革開放以來走過的路，也是轉變觀念的路，從“以階段鬥爭爲綱”、“抓革命促生產”到“一切以經濟建設爲中心”；從“全能政府”到“有限政府、責任政府、服務政府、法制政府”；從gdp到“綠色gdp”，等等，社會在前進，思想在深化，觀念在轉變。“轉變觀念才能轉變一生”。如果我們仍沿用計劃經濟的觀念指導當前的市場經濟建設，顯然會事與願違。同樣，如果我們用陳舊的過時的觀念指導新形勢下的各項工作，顯然也是不可思議的。宋代文學家朱熹“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”的詩句，揭示的就是這樣一個深刻的道理。只有不斷注入新知識、新文化、新觀念的“活水”，纔會有“清如許”的嶄新的生命力。符合實際的有利於推動經濟社會發展的創新思維能力。創新是知識經濟的本質特徵，也是支撐一個區域、一個組織綜合競爭力的核心。科技需要創新，文化需要創新，體制需要創新，機制需要創新。要善於用新的視角觀察問題，用創新的思維分析解決現實生活中的各種複雜問題和矛盾。創新如何體現？要體現在全面貫徹科學發展觀，全力推進國有企業改革、重點項目建設、民營經濟發展和對外開放等重點經濟工作中，要創造性地研究探討符合先進生產力發展要求的，符合國情、省情、市情、縣情的工作思路。學習力也是生產力，是創造一切物質和精神財富的源動力。提高學習力，關鍵是要發掘學習的潛能，把這種潛能當作一種稀缺資源進行整合，從而提升一個組織乃至一個民族的學習力。

第二篇：黨會發言學習和學習力

學習是成長的方式，沒有學習力就沒有競爭力。選擇學習就是選擇進步，提高學習力就是增強生命力、創造力和競爭力。要努力養成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習慣，形成人人學習、自覺學習、團隊學習、終身學習、學以致用的好風氣，做提高學習力的實踐者。

學習，既是古老的又是全新的。“古老”在於人類從生命開始就學觀察、

不變的就是“變”，未來學習主體惟一具有的持久優勢，就是有能力學習得更快更好。誰對變化的反應更快，誰就掌握先機，誰對變化把握的全面，誰就掌握競爭的主動權。所以學習力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。我們更應認清這個形勢，適應這個要求。在學習上必須牢固樹立與時俱進的觀念，快速的而不是遲緩地感知變化的環境，全面的而不是片面地掌握最新的科技文化知識，批判的而不是盲目地獲取有益於決策的有用信息和知識。實現知識管理的目標，即力圖能夠將最恰當的知識，在最恰當的時間，傳遞給最恰當的人，以提供最好的決策依據。

適時的符合時代發展要求更新觀念的能力。觀念是在人的頭腦中形成的支配其行爲的巨大精神力量。莎士比亞說：“事情沒有好與壞，只在於你如何看待。”社會時時刻刻地發生着變化，你的思想就是你最大的敵人。這就要求我們要時刻轉變思維和觀念，尤其是一些舊的傳統的思維和觀念，只有如此，我們才能順應時代的發展。回首我們改革開放以來走過的路，也是轉變觀念的路，從“以階段鬥爭爲綱”、“抓革命促生產”到“一切以經濟建設爲中心”；從“全能政府”到“有限政府、責任政府、服務政府、法制政府”；從gdp到“綠色gdp”，等等，社會在前進，思想在深化，觀念在轉變。“轉變觀念才能轉變一生”。如果我們仍沿用計劃經濟的觀念指導當前的市場經濟建設，顯然會事與願違。同樣，如果我們用陳舊的過時的觀念指導新形勢下的各項工作，顯然也是不可思議的。宋代文學家朱熹“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”的詩句，揭示的就是這樣一個深刻的道理。只有不斷注入新知識、新文化、新觀念的“活水”，纔會有“清如許”的嶄新的生命力。

符合實際的有利於推動經濟社會發展的創新思維能力。創新是知識經濟的本質特徵，也是支撐一個區域、一個組織綜合競爭力的核心。科技需要創新，文化需要創新，體制需要創新(本站向你推薦)，機制需要創新。要善於用新的視角觀察問題，用創新的思維分析解決現實生活中的各種複雜問題和矛盾。創新如何體現？要體現在全面貫徹科學發展觀，全力推進國有企業改革、重點項目建設、民營經濟發展和對外開放等重點經濟工作中，要創造性地研究探討符合先進生產力發展要求的，符合國情、省情、市情、縣情的工作思路。

學習力也是生產力，是創造一切物質和精神財富的源動力。提高學習力，關鍵是要發掘學習的潛能，把這種潛能當作一種稀缺資源進行整合，從而提升一個組織乃至一個民族的學習力。

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第三篇：黨會發言 學習和學習力

學習是成長的方式，沒有學習力就沒有競爭力。選擇學習就是選擇進步，提高學習力就是增強生命力、創造力和競爭力。要努力養成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習慣，形成人人學習、自覺學習、團隊學習、終身學習、學以致用的好風氣，做提高學習力的實踐者。

學習，既是古老的又是全新的。“古老”在於人類從生命開始就學觀察、學說話，孔子就曾說過：“學而時習之，不亦樂乎。”說學習是經常性的事，也是充滿樂趣且富有生命色彩的源泉。“全新”是說我們處在一個新事物、新知識、新經驗層出不窮的時代，在科技、經濟、文化如此發達的今天，我們又不得不重新認識、審視、思考學習問題。

從“溫水煮青蛙”的故事講起

1941年5月19日，毛澤東同志在延安幹部大會上所作的《改造我們的學習》的報告，向全黨提出了學習方法和學習制度改造的主張，提出了“認識世界”和“改造世界”兩大任務。1993年7月5日，江澤民同志在全國省、區、市黨委政研室主任會議的講話中，要求“全黨同志首先是各級領導、幹部一定要加強學習，而且必須有緊迫感，必須提高自覺性。我們的口號應該始終是學習、學習、再學習”！

黨的十六大明確提出，要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。以胡錦濤同志爲總書記的新一屆中央領導集體更加重視學習問題，一年多來已先後圍繞憲法、經濟形勢、就業、科技發展、軍事變革、黨的思想理論、文化產業、依法治國、世界主要國家發展史、世界格局和我國的安全環境、繁榮發展哲學和社會科學等主題進行了多項集體學習。不僅體現了我們黨一貫重視學習的良好學風，而且也體現了中央領導集體謙虛謹慎、率先垂範的工作風格，更體現了求真務實而又意義深遠的戰略謀劃，爲全黨全民大興學習之風樹立了榜樣。

然而，一些部門乃至有的領導幹部對學習的認識並不到位。一是雖然口頭上重視學習，但對加強學習的危機認識不足，缺乏切膚之痛；二是學習的組織、制度普遍是有的，但真正的學習風氣難以形成；三是圍繞學歷的學習是普遍追求的目標，但真正圍繞能力的學習還遠遠不夠，重“證”輕“能”，把過程當作目的；四是適應性學習比較普遍，但發自心底的追求理想的創業型學習不夠。存在以上問題是客觀的，並不可怕，可怕的是有的同志認爲自己有一個相對安定的工作環境，有了一定的資歷，甚至還掌握一定的權力，於是，安逸中滋生惰性，權力中滋長驕橫，個性膨脹中自己的認識發生錯位以至價值觀的扭曲，進而對這些問題熟視無睹、感官麻木，固步自封、夜郎自大，盲人騎瞎馬，“夜半臨深淵而渾然不知”。正像溫水煮青蛙的故事所述，如果把青蛙放到攝氏80度的水鍋裏，青蛙會馬上跳出逃生，但如果把青蛙放在溫水鍋裏，不驚動它而慢慢的加溫，它就感覺不到外部環境的變化，在溫度越來越高的水鍋裏怡然自得，直至死去。從自身學習的角度看，如果認識不到學習的危機，感受不到外面世界的變化，而停止生存的追求和努力，就很難逃脫“溫水鍋裏青蛙”的命運。無論是思想的還是軀體的窒息和死亡，對個人和事業來說都不是我們所期望的。因此，適應形勢發展的需要，繼承和發揚我們黨重視學習的優良傳統，實踐“三個代表”重要思想，貫徹科學發展觀，在時代和市場競爭中把握主動，實現人的全面進步，不學習不行，一般性學習不夠。不僅要改造我們的學習，更要切實地提高我們的學習力！

“學習力”是什麼？

“學習力”一詞最早出自於1965年美國人佛睿斯特寫的一篇文章。他運用系統動力學原理非常具體地構想出未來企業的思想組織形態———層次扁平化、組織諮詢化、系統開放化，逐漸由從屬關係轉向工作夥伴關係，不斷學習、不斷重新調整結構關係。上世紀90年代中期，學習力逐漸成爲知識經濟時代應運而生的一項前沿的管理理論，受到越來越多的企業管理者的重視和應用。雖然目前還沒有了解到把學習力應用於黨政機關的範例，但筆者認爲作爲爲社會提供公共服務的黨政機關和領導幹部，引入學習力的理念，用學習力的管理理論指導實踐是十分必要的，也是十分迫切的。

學習力是什麼？國外有學者釋義爲“一個人學習動力、學習毅力、學習能力的總和。”筆者認爲還應增加“學習創新力”。即表述爲學習力是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力的總和；是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識的能力；是動態衡量一個組織和個人綜合素質和競爭力強弱的真正尺度。學習動力來源於學習目標、興趣、動機，目標越大、興趣越濃、動機越強，動力就愈大，這是學習的動力源。學習毅力來源於學習精神、心理素質、智力、意志和價值觀等，認識有多深，毅力有多強，學習就會有多持久，這是學習力的核心。學習能力來源於學習方法，主要包括閱讀力、記憶力、理解力、判斷力、學習效率等，是學習是否具有成效的關鍵。學習創新力來源於系統思考，包括觀察力、分析力、評價力、應用力，是學習的最高境界。學習力的幾大構成要素不是孤立存在的，是相互疊加，互相促進，有機聯繫的整體，是人們自我學習、自我變革、自我超越、自我發展的螺旋式上升的過程。

學習力具體體現在哪些方面？

快速全面獲取信息和知識的能力。不管你是否願意，每時每刻我們都在接受各種新信息、新知識的衝擊，每時每刻都面臨新的變化。在

黨會發言 學習和學習力來自好範文，僅供學習，轉載請註明出處。

第四篇：學習黨的法規法紀發言

學習黨的法規法紀發言

開展黨的羣衆路線教育實踐活動工作，取得實效的重要環節首先在於學習領會，解決“四風”問題的重要舉措在於強化自身，執法守紀。那麼在時間羣衆路線的路上加強黨的紀律的重要性就不言而喻了。我結合我最近自學，現將聽過的一堂相關題材黨課內容與大家分享。黨課的名字叫《嚴守黨的紀律爲黨旗增光添彩》，主要是使我們在思想上認識到加強黨的紀律的重要性；在理論上了解到黨的紀律的內涵、特徵、形式、內容；在實踐中進一步增強遵守黨紀國法的自覺性，不斷增強黨性觀念，以實際行動實踐羣衆路線，爲黨旗增光添彩！

一、無產階級政黨是有鐵的紀律的部隊

紀律嚴明是我們黨的優良傳統，加強黨的紀律的重要性可從以下五個方面來理解：

第一，紀律是實現黨的領導的重要保證。

第二，紀律嚴明是貫徹執行黨的基本路線的重要保證。第三，紀律嚴明是維護黨的固結統一的有力武器。

第四，紀律嚴明是鞏固黨與羣衆密切聯繫的基本條件。第五，紀律嚴明是我國社會主義改革開放順利進行的重要保證。

二、黨的紀律的內涵、特徵、形式

（一）黨的紀律的內涵

黨的紀律是指黨的組織和全體黨員共同遵守的黨內行爲規範的總稱。中國共產黨的紀律是按照民主集中制原則，根據黨的性質、綱領、革命發展的進程和實現黨的路線、方針、政策而制定的。黨的紀律涉及到黨內生活的各個方面，主要有：政治紀律、組織紀律、宣傳紀律、人事紀律、羣衆紀律、經濟工作紀律、保密紀律、外事紀律等。

（二）黨的紀律的特徵

第一，黨的紀律的自覺性。黨員之所以對黨的紀律能夠自覺遵守，是因爲：

① 制定紀律的前提是爲了維護廣大羣衆的利益，有了這樣的羣衆基礎，紀律的遵守就有了自覺性。

②黨的紀律是以共同的信仰和理想作爲其基礎的。

③黨的紀律又是按照民主集中制原則通過黨員及代表充分討論的基礎上制定的，是集中了全黨意志的紀律。

④我黨長期堅持對黨員堅持進行馬克思主義理論教育、共產主義理想信念教育、黨的紀律教育，廣大黨員堅持進行長期的自我修養、自我鍛鍊和自我改造，使得黨的各級組織和絕大多數黨員都能夠從思想上始終重視，從行動上自覺維護黨的紀律。

第二，黨的紀律的統一性。

第三，黨的紀律的強制性和嚴肅性。

（三）黨的紀律的形式。

①黨章。②準則。③條例。④規定。⑤黨的紀律的其他形式。

（四）黨內紀律處分。紀律處分是指對違犯黨紀的黨員和黨組織，按照黨章和《中國共產黨紀律處分條例》的規定作出的處罰決定。黨章和《條例》規定，對黨員的紀律處分有五種：（1）警告；（2）嚴重警告；（3）撤銷黨內職務；（4）留黨察看；（5）開除黨籍。黨章明確規定：黨組織如果在維護黨的紀律方面失職，必須受到追究。黨章和《條例》規定，對黨組織紀律處分有兩種：改組，解散。

三、黨的紀律的基本內容

（一）黨的政治紀律。黨的政治紀律是黨依據不同時期政治任務的要求，對各級黨組織和黨員的政治活動和政治行爲制定的基本規範。政治紀律是維護黨的政治原則、政治方向和黨的政治路線的原則和規定，是保證全黨在思想上、組織上統一的基礎。

那麼該如何嚴格執行黨的政治紀律呢？

第一，嚴格執行黨的政治紀律，要求黨的各級組織和全體黨

員必須自覺與黨中央保持高度一致，堅決維護黨的團結和統一。第二，嚴格執行黨的政治紀律，要特別強調從講政治、講大局的高度出發，堅決維護社會穩定。第三，嚴格執行黨的政治紀律，要嚴肅查處違反黨的政治紀律的行爲。

（二）黨的組織紀律。黨的組織紀律是指黨維護組織團結和統一的原則和要求。具體說，凡是黨要求各級組織和黨員在組織制度、組織生活方面必須共同遵守的行爲規範和要求，都是黨的組織紀律。

（三）黨的宣傳紀律。黨的宣傳紀律，是指黨的宣傳工作必須遵循的原則和

黨的宣傳工作者所必須遵守的要求。《中國共產黨章程》規定：“黨的各級組織的報刊和其他宣傳工作，必須宣傳黨的路線、方針、政策 和決議。”

（四）黨的羣衆紀律。黨的羣衆紀律，是指黨員和黨的組織在貫徹執行黨的羣衆路線中必須遵循的行爲準則。它是處理黨組織、黨員和有關人員與羣衆關係所必須遵循的原則和要求。

(五) 黨的經濟工作紀律。黨的經濟工作紀律是指黨和國家爲了正確處理各方面的經濟關係,保證各項經濟活動正常開展而制定的經濟工作政策和經濟工作制度。它是黨組織對黨員在經濟活動中所提出的具體要求和行爲規範。在經濟方面違反黨的紀律，就會構成經濟類錯誤。

經濟類錯誤主要包括下列具體錯誤：

⑴貪污公共財物；⑵利用職務上的便利侵佔國家、集體、個人財物；⑶在對外交往中接受禮物應交公而不交公；⑷利用職務上的便利佔用公物；⑸收受賄賂；⑹收受各種名義的回扣、手續費；⑺機關、團體、企業事業單位索取收受錢物；⑻行賄；⑼盜竊財物；⑽詐騙財物；⑾機關、團體、企業事業單位投機倒把；⑿隱瞞、截留國家財政收入；⒀虛報冒領、騙取國家財政撥款或補貼；⒁挪用公款，借用公款進行營利活動或非法活動；⒂個人

用公款旅遊、吃喝；⒃違反財務開支規定，揮霍浪費；⒄黨政機關幹部經商辦企業；⒅黨政機關經商辦企業；⒆黨和國家工作人員的財產或支出明顯超過合法收入，差額較大，本人不能說明合法來源等違紀行爲。

（六）黨的保密紀律。黨的保密紀律是指黨的各級組織和全體黨員必須嚴格遵守黨和國家機密的行爲準則。黨章明確把“自覺遵守黨的紀律和國家的法律，嚴格保守黨和國家的祕密”作爲黨員的八項義務之一，並寫進了入黨誓詞。

（七） 黨的外事紀律。黨的外事紀律是指黨和國家在外事活動中一系列原則的具體化，是所有涉外人員尤其是黨員領導幹部及共產黨員必須遵守的行爲準則。

四、嚴格遵守黨的紀律

第一、共產黨員必須增強紀律觀念。

增強黨的紀律觀念，該從哪些方面着手努力呢？其一，要強化黨員幹部的黨規黨紀和法律意識；其二，要加強黨員幹部黨規黨紀和法律知識的學習教育；其三，要使黨員幹部學會運用黨規黨紀和法律進行決策和管理，提高執紀執法的水平。

第二，開展批評和自我批評。

批評和自我批評，是我們黨抵禦各種政治灰塵和腐朽思想侵蝕、糾正自身錯誤、解決黨內的矛盾、維護黨的紀律的有效方法，也是我們黨光明磊落、富有生命力的重要體現。

第三，共產黨員要勇於同一切違法亂紀行爲作鬥爭。

第四，必須嚴肅黨紀，堅決處理黨內的違紀者。

第五篇：學習黨的羣衆路線教育發言材料

學習黨的羣衆路線教育發言材料

王坪國小：張崝

胡錦濤總書記在“七一”講話中深刻指出：“９０年來黨的發展歷程告訴我們，來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨永遠立於不敗之地的根本。”在新的歷史條件下，我們只有正確處理黨與人民羣衆的關係、官員與羣衆的關係，堅持羣衆路線，保持黨同人民羣衆的血肉聯繫，才能鞏固執政地位、增強執政能力、完成執政使命、立於不敗之地。

一、什麼是黨的羣衆路線

“羣衆路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結，是毛澤東思想活的靈魂的基本方面之一，是黨的科學的領導方法，是歷史唯物主義的生動體現。羣衆路線的基本內容是：“一切爲了羣衆”，“一切依靠羣衆”，“從羣衆中來，到羣衆中去”。其中，“一切爲了羣衆”，是黨的羣衆路線的根本出發點；“一切依靠羣衆”，是黨的基本工作方式；“從羣衆中來，到羣衆中去”，是黨的基本領導方法和工作方法。羣衆路線集中體現了中國共產黨的根本宗旨，是黨的一切工作都必須遵循的根本路線，是毛澤東思想的基本點。羣衆路線是我們克敵制勝的法寶，是我們黨的生命線。

羣衆路線的科學內涵包括五方面內容

一是羣衆路線科學體現並具體實踐了馬克思主義唯物史觀。馬克思主義唯物史觀認爲，人民羣衆是創造歷史的決定力量，是真正英雄，決定歷史的是“行動着的羣衆”。毛澤東同志總結中國革命和建設的實踐時說，“人民，只有人民，纔是創造世界歷史的動力”。

二是羣衆路線體現了馬克思主義認識論的科學哲理。馬克思主義認爲，認識來源於實踐，人民羣衆是實踐的主體，億萬羣衆的實踐活動是認識的源泉和認識發展的動力。“從羣衆中來”就是深入到羣衆中，把羣衆分散的意見，化爲集中系統的意見，在哲學上這就是從實踐到認識的過程；“到羣衆中去”就是把集中起來的意見再回到羣衆中去，指導羣衆的實踐，在哲學上這就是從認識到實踐的過程。因此，堅持了羣衆路線，也就堅持了馬克思主義的科學認識論。只有始終堅持羣衆路線，黨才能不斷進行理論創新，實施正確的領導。

三是羣衆路線揭示了黨的力量源泉。我們黨的歷史充分證明，黨的力量來源於人民羣衆的擁護和支持，黨和人民羣衆的血肉聯繫是黨立於不敗之地的根本保證。任何一個勝利和成功，都是貫徹羣衆路線的結果；離開羣衆，違背羣衆路線的基本原則，革命就會遭受損失，甚至失敗。

四是羣衆路線集中體現了黨的根本宗旨。全心全意爲人民服務，是我們黨的根本宗旨。

五是羣衆路線集中體現了黨的羣衆觀點。黨的七大高度概括了黨的羣衆觀點的基本內容，即：一切爲了人民羣衆、全心全意爲人民服務的觀點，一切向人民羣衆負責的觀點；相信羣衆自己解放自己的觀點；向人民羣衆學習的觀點。

二、堅持羣衆路線的極端重要性

胡錦濤同志在“七一”重要講話中指出：“密切聯繫羣衆是我們黨的最大政治優勢，脫離羣衆是我們黨執政後的最大危險”。這就明確地向全黨提出保持和提升黨的最大政治優勢，抵禦脫離羣衆最大危險的戰略任務。共產黨靠什麼“得民心”了？其中最重要的一條，就是堅持羣衆路線，密切聯繫羣衆。密切聯繫羣衆是我們黨最大的政治優勢，是黨由小到大，以弱勝強，不斷取得勝利和永遠立於不敗之地的根本。以爲民務實清廉爲主要內容的黨的羣衆路線教育實踐活動，是對以往開展集中教育實踐活動成功經驗的堅持和運用，是對黨的優良傳統的繼承和弘揚，是適應新的形勢任務要求，增強黨自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高能力，推進中國特色社會主義的重大舉措。在當前新形勢下，開展這項活動，具有重大而深遠的意義。

習近平總書記指出：“人民羣衆是共產黨存在和發展的基礎、力量和智慧的源泉。共產黨最基本的一條經驗是一刻也不能脫離人民羣衆。”當前，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風嚴重。這些問題，嚴重損害黨羣幹羣關係，必須認真加以解決。深入開展黨的羣衆路線教育實踐活動，有助於教育廣大黨員幹部樹立馬克思主義羣衆觀點，密切黨同人民羣衆的血肉聯繫，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的羣衆基礎和力量源泉，克服前進道路上的各種困難和風險。

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