語文期終考試質量分析
語文期終考試質量分析
緊張而忙碌的一學期即將結束,期終測試已經結束。本次測試卷面分析如下:
一、數據呈現
本次語文測試的內容十分豐富,涵蓋的知識面非常廣,既注重對基礎知識的考查,又注重對學生能力的培養。
一年級:合格率100%,良好率100%,優秀率100%,平均分95.04,高出鎮平均2.47分;
二年級:合格率92.31%,良好率69.23%,優秀率92.31%,平均分86.85,與鎮平均相差5.35分;
三年級:合格率100%,良好率93.75%,優秀率56.25%,平均分85.44,高於鎮平均3.33分;
四年級:合格率100%,良好率72%,優秀率48%,平均分82.2,與鎮平均相差2.01分;
五年級:合格率100%,良好率100%,優秀率66.67%,平均分87.92,高於鎮平均6.03分;
縱觀全校語文學科,有3個班級高於鎮平均,有1個班級略低於鎮平均,1個班級由於客觀原因,與鎮平均略有差距,但總體都呈進步趨勢。
二、存在問題
1.基礎知識不夠紮實。個別學生拼音不過關,字音上前後鼻音分不清。
2.學生做題不細緻,沒有良好的審題習慣。本次考查的內容涉及內容廣,考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力,還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握牢固。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。
3.書寫不規範。從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規範。
4.學生學得太“規範”。透過整張試卷,不難看到我們學生學得太“規範”化,以至於對一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者,部分學生不願讀題,憑自己的感覺,想當然地回答。我們的語文課上,學生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還存在。
三、改進措施
依據此次考試的命題導向,結合我校學生實際,在今後的語文教學中,要做好以下幾個方面的教學工作:
1.依綱扣本,深入挖掘豐富的語文課程資源,繼續將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養。在加強基礎知識教學的同時,要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個國小語文教學的始終。
2.緊扣訓練重點,以教材為主,教給學生方法,多提供閲讀材料,培養學生獨立閲讀能力。重視基礎知識的落實。漢語拼音、字、詞、句、閲讀、習作、口語交際是最基礎的知識,這些知識是進一步學習的基礎,具有承前啟後的作用,必須切實學好。引導學生去探索,正確理解,多積累。在教學中,既要使學生學到知識,又要重視學生獲取知識的思維過程。
3.正確處理因材施教的關係。國小語文教育是母語教育,更是基礎教育。因此,國小語文教學必須面向全體學生,根據學生的個別差異,因材施教。繼續紮實基礎知識教學,嚴格把關,絕不放棄一個差生。
4.注重知識的積累與運用,重視學生的理解感悟能力的培養。
5.教育學生認真讀題,冷靜分析,養成認真的答題習慣。
6.加強課堂教學的自我反思。要把“知識教學”變為“發展教學”,把課堂教學的過程變為師生共同建構知識的過程,讓學生經歷獲取知識的過程,真正實現師生互動,從而達到共識、共享、共進。
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