北師大版國小數學三年級下冊《平移和旋轉》教學設計
北師大版國小數學三年級下冊《平移和旋轉》教學設計
教學內容:
北師大版三年級數學下冊第27頁內容及第28頁“練一練”1、2題。
教材分析:
《平移和旋轉》是北師大版三年級數學下冊第二單元的內容,平移和旋轉這兩種現象是生活中出現得比較多的幾何現象,因此,通過生活中的實例,讓學生充分感知平移和旋轉的兩種現象。讓學生能在方格紙上畫出平移後的圖形,培養學生動手操作的能力。
學情分析:
平移與旋轉現象是學生第一次接觸,是結合實例初步感知平移和旋轉的特點,學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉。平移和旋轉是物體或圖形在空間變化的位置方式,認識平移和旋轉對發展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,在觀察生活現象中,從運動變化的角度來感受平移與旋轉,為後面的學習做準備。這部分內容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,最好的方式是創設大量的活動情景,充分調動學生學習的積極性,引導他們參與到現實生活中來,讓學生在觀察、想象、描述、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,感受平移和旋轉現象,直觀操作對於發展學生的空間觀念非常的重要,可藉助學生身邊豐富、有趣的實例,藉助多媒體課件的操作演示,用自己的語言和動作來描述,讓學生初步感受平移和旋轉,讓學生體驗到數學與生活的緊密聯繫。
教學目標:
1、結合生活經驗和分類活動,初步感受平移和旋轉現象,直觀體會它們的特點。
2、在學習的過程中培養學生善於觀察的習慣及動手實踐、發揮想象的能力。
3、在解決實際問題中使學生體驗學習數學的樂趣和應用價值。
教學重點:
正確區分平移和旋轉現象。
教學難點:
結合實際體會平移和旋轉的特點。
教學準備:
多媒體課件
教學過程設計:
第一課時
一、情境導入:
1、同學們去過遊樂場嗎?誰能説説遊樂場裏都有哪些遊樂項目?
2、符老師這裏也收集了遊樂場一些遊樂項目的照片,我們一起去看一看好嗎?(好)在這些遊樂項目裏有許多數學知識呢!今天這節課我們一起來研究圖形的運動。板書課題:平移和旋轉
【設計意圖:抓住學生愛玩的天性,從學生身邊的事物出發,創設生活情境,激發學生學習興趣,初步感受平移和旋轉,讓他們發現數學就在身邊。】
二、自主學習:
1、觀察:在我們的日常生活中還有着許多豐富多彩的運動畫面,今天符老師就給大家帶來了一些,你們想看嗎? (想)老師有個小小的要求,就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考:它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎?(好)下面請同學們仔細觀察。
2、出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉。
【設計意圖: 對於平移、旋轉的概念讓學生用語言表達是不可能的事情,但是讓學生構建準確的概念又是必要的。創設情景引起學生的學習興趣,通過演示和打手勢活動,初步感知平移和旋轉。在邊做邊説中加深對概念的理解。】
三、合作探究:
1、你能給這些運動分類嗎?小組説説你分類的標準和結果。
2、指名彙報:你是怎樣分類的?為什麼這樣分?你分類的標準是什麼?
3、結合上面圖形的運動,説説什麼是平移?什麼是旋轉?
(物體或圖形沿着一條直線運動的現象叫平移;物體或圖形繞着一個點或一個軸為中心做圓周運動的現象叫做旋轉。)
板書:平移旋轉
4、試着做一個平移或旋轉的動作。
學生大膽嘗試,可以上台給大家展示,並説説這個動作的特點,大家來判斷。
5、生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流。
6、首尾呼應:我們再回到遊樂場,看看這些遊樂項目的運動分別屬於什麼運動現象?(課件出示遊樂場)
【設計意圖:通過看一看、説一説、演一演等環節的設置,學生用不同的感官,全方位的接收了關於平移和旋轉現象的信息,加深了對知識的理解。】
四、達標檢測:
練一練1、2題。
五、拓展延伸:
仔細觀察圖形運動,在括號裏填上平移或旋轉。根據圖形運動思考:平移和旋轉相同點是什麼?不同點是什麼?
【設計意圖:加深對平移和旋轉特點的理解和區分】
板書:不同:平移方向不變,旋轉方向改變。
相同:物體在平移或旋轉時,圖形大小、形狀不變,位置變了。
六、課堂小結:
1、師:老師送給同學們一頂博士帽,希望同學們長大後都能成為一名小博士,用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。
2、師:隨着鐘錶指針的旋轉,這節課也即將結束,誰能説説這節課你有什麼收穫?你還有什麼疑惑?
3、師:生活中還有很多平移和旋轉的例子,希望同學們在以後的學習、生活中做一個有心人,擁有一雙發現美的眼睛去發現身邊更多有趣的數學問題,好嗎?
【設計意圖:對本節課的知識進行梳理總結,並進行愛國主義教育】
七、佈置作業
績優學案:26頁平移和旋轉第1題、第2題。
【設計意圖:我進行了分層訓練,這樣做既可以使學生掌握基礎知識,又可以使學有餘力的學生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。】
板書設計:
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