如何進行有效備課精品多篇
備課程標準 篇一
在備課的前面,要把課程標準中對本學段的階段目標詳細的抄寫下來,作為本冊備課的指導思想。
改進教學 篇二
1、有效備課要做到
“一課三助” :
一自助積累;
二互助交流;
三協助發展。
2、有效備課要做到
“一課三心”:
一是“精心”講課;
二是“耐心”磨課;
三是“細心”悟課;
要做到:
一是自主構思教學設計,堅持自己的教學個性,表現自己的學術素養;
二是比較教學方案,在自主構思的基礎上,大膽利用、開發各種教學資源,借鑑他人經驗,成就自己的智慧;
三是課後反思教學效果,做到及時總結,有效積累,深度思考。
備教學策略、方法 篇三
對不同的內容採取不同的方法,如實驗探究、探究-討論、啟發-討論、自學輔導、講授法等。不論哪種方法,都要依據教學實際,結合課堂內容,強化學生學習主體的地位。同時還要考慮這種教學方法什麼時候發揮有效,哪種類型的學生採取何種方法,注意個性與共性的差異。
備學生 篇四
教學中要真正關注學生。備課時要對學生已有的知識基礎、心理特徵、接受能力、內在潛力等有所瞭解,明確學生已有知識與新內容之間的關係。預想學生在學習過程中可能想知道什麼,能夠知道什麼,尊重學生認知發展的規律,使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們提倡參考名家的教案,但名家的教案不能全部照搬,要求我們的教案,要實實在在,拿着自己的教案,針對我們自己的學生能夠上課。
備課程資源 篇五
要明確使用什麼課程資源,怎樣使用。
備教學流程 篇六
確定了教學方法,教師要考慮學生知識與能力的獲得要經過哪些步驟和程序,如何讓學生參與知識形成的過程中,如何掌握必要的獲得方法,如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時,要充分考慮,圍繞教學內容,如何創設問題情境。對於問題的設計,在備課中要充分的重視起來,設計什麼樣問題既能激發學生的興趣,又能讓學生在思考的。過程中有所收穫。
在教學流程的設計上要全力思考、精心謀劃、巧妙設計。整個教學流程應始於教學目標而又歸於教學目標。
備課的具體要求: 篇七
1、教師拿到備課簿後,要將備課簿包好皮,以學校為單位統一備課簿封面書寫的樣式。
2、備課簿前的表格內容要認真填寫:本教材的課程表、課標對本冊教材的教學要求、教學總目標、教學進度表、教學活動、對教材刪減或改進意見、課外閲讀數目、作文教學計劃、學困生情況登記表。
3、新課的內容必須詳備。詳備教案除常規項目外還包括如下內容:導語、各環節過渡語、問題設計、教法和學法。練習課和複習課可以略備。
4、由主管學科領導負總責,教研組長組織教師確定每冊書的新課節數(詳備);練習、複習課節數(略備),完成各冊教材的進度計劃並上交存檔。
4、備課要求書寫工整,按照頁面給定行間距進行書寫,一律使用黑色碳素筆或水筆。
5、不允許照搬現成教案,要根據學生和自身的實際情況進行教學設計,做到教學設計管用、實用、好用。
6、學校進行備課檢查每月初進行一次。
反思教學 篇八
1、有效備課要做到“一課三問” :
一問自己教學亮點在哪裏?
二問學生學習收穫在哪裏?
三問同行改進之處在哪裏?
明確目標 篇九
有效備課要擁有“一課三觀”:
1、學生觀。重視學生的生活體驗,關注學生的心智特徵。
2、效益觀。學習要講究效率,追求效益;
3、創新觀。要敢於打破教參的。束縛,衝破傳統的思維定勢,亮出自己的特色,形成自己的風格。
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