國小五年級上冊語文期會考試質量分析總結
國小五年級上冊語文期會考試質量分析總結
本學期的期中測試工作已經結束,從學生的基本情況可以得知:學生基礎知識比較紮實,但在積累的量上不足,閲讀習慣的養成和獨立閲讀能力欠功夫,習作的總體水平不很高。下面作具體剖析:
一、試卷評價
1、題型多樣
《語文課程標準》指出:“語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎”。教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對學生的素質進行全面評價,一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容,從大方面講,實現知識與能力,過程與方法,情感、態度與價值觀等多維目標的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閲讀和作文題除了考查學生的閲讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學生的情感、態度和價值觀。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際,讓學生始終處於一種較為平和、熟悉的環境中,增強答題信心。如閲讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際,學生會覺得自然、熟悉,有利於表達。
3、注重積累
心理學家指出:人在6~13歲是記憶發展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點,利於他們的終身發展。基於這一點,《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對學生語言積累的考查。但瑕不掩瑜,此張試題是對學生全面檢測的一張好試題,給老師指引了一盞明燈!
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎知識和積累運用部分學生掌握還可,閲讀、習作部分失分較多。
一、積累與運用
1、看拼音,寫詞語。
此題考查了8個生詞掌握情況。8個新詞全為本冊的重點詞,學生的掌握情況較好,但暫時一詞寫上來的同學只佔60%。
2、讀句子,用自己的話説説你的理解。
此題考查了學生對文言文的理解,我校是傳統文化示範校,學生對這一段論語都很熟悉,所以答的比較好。
二、閲讀與感悟
閲讀課外短文,完成文後練習。
此題也考查了學生的課外短文的閲讀情況,比上題能力有所加強,學生表現還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,語文閲讀重在過程,學生獨立閲讀能力是在過程中培養起來的,這些都是教師應在今後教學中注意的事項。
三、作文
此題為習作。串編故事的想象作文。大部分學生能根據提供的語言材料(展開合理的想象,表達自己的見解,內容極為飽滿,字數均超過四百五十,但寫得較平實,一般,人物對話也較普通。
二是內容不夠精彩有趣,體現不出其中的親情,學生有話説不出,其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。
有時説,考卷不是考學生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據。我們做老師的,更應多寫“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然後引導孩子,上岸後討論在水裏的得失,以便下次游泳時有的放矢。
-
三年級閲讀理解質量分析
本次閲讀理解題主要考查孩子對文章的理解能力。讓孩子在讀懂文章的基礎上,學習體會文中的關鍵詞語,也是對孩子平時閲讀課情況的一次考驗。包括對於詞語的理解,對句子的簡單分析理解以及運用文中的已有知識解決問題的能力。閲讀一《燕子》(節選)第1題:考查按課文填空;...
-
三年級學生語文教學質量測試分析
具體分析成績分析一、積累與運用。總失分率10.2%。二、閲讀短文完成練習部分。總失分率23.43%。三、習作部分。總失分率17%。存在問題一、積累與運用。看拼音寫詞中“武、型”寫錯的同學較多;有4名基礎薄弱的同學第一題失分較多。讀音、字形的選擇題失分較少。...
-
2019年上期六年級語文下冊月考一試題
2019年上期六年級語文下冊月考一試題(時量:100分鐘總分:150分)一、基礎整合(選擇題每題3分,共51分)1.下面加點字的讀音相同的一組是()A.喝水喝酒喝彩吆喝B.更新更改五更更好C.夾擊夾板夾心夾縫D.捱打捱罵捱餓挨近2.下面詞組書寫全對的一組是()A.雜亂截然爆竹坐無虛席B....
-
數學二測質量分析
二測質量分析本次考試數學雙過線一本3人,單過一本線5人,單過二本線37人,其中4班過一本2人,5班3人。4班過二本20人,5班過一本17人。最高分127分。就二測試題分析如下:1、注重基礎試卷以容易題和中檔題為主,選擇題1-6、8、9題,填空題13、14、16題,就是對基本概念和運算的...