《走進現代建築》教學活動方案
《走進現代建築》教學活動方案
學校名稱 | 廣州市花都區風神實驗國小 | 執教教師 | 謝韻菲 | |
課程內容 | 走進現代建築 | 學時 | 1學時 | |
學科 | 美術 | 課型 | 欣賞-評述 | |
教材版本 | 嶺南出版社 | 適用年級 | 三年級 | |
教學內容分析 | 該課是嶺南出版社三年級上冊教材內容,在“漫步建築世界”單元,屬於欣賞-評述類型。本課是讓學生通過認識現代建築的功能、新材料和新技術,感受到現代建築藝術的造型美、空間美和材料美和建築美術文化的內涵。 | |||
教學對象分析 | 對於三年級的學生來説,他們通過一、二年級階段的美術課堂學習,有較好的語言表達、觀察、整合和總結能力,能用簡短的話語大膽地表達感受。教師可從“形狀”“材料”“功能”等美術術語進行引導,學生便能有針對性地對建築進行有條理的觀察與評述。 | |||
教學目標 | 1、知識與技能: 能在觀察與比較重認識民居建築與現代建築的區別及形成的原因。 2.過程與方法: 通過欣賞、分析、探討中自主瞭解現代建築的造型特點及藝術特點的優越性。 3.情感、態度、價值觀: 能感受現代建築應用的新材料和新技術與科技的聯繫、尊重科學。 | |||
教學要點 | 1、重點:瞭解現代經典建築的造型特點和藝術特色。 2、難點:理解現代建築新材料與科技的聯繫。 | |||
作業要求 | 1、基本要求:能用恰當的美術術語對現代建築造型和材料進行描述; 2、較高要求:能用恰當的書面語言對典型的現代建築進行描述,説出形狀、材料、顏色特色,表達自己的感受; 3、個性探究:能選擇喜歡的工具材料畫出自己想象的現代建築。 | |||
教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 教學評量 | |
教學準備
| 1、收集本地老房子的照片; 2、準備相關題材的學生作業。 3、製作多媒體課件。 | 1、找現代建築與民居建築的建築材料上有什麼不同?同時思考居住功能上有什麼不同? 2、學具準備:畫筆、畫紙。 | 培養主動對比探討學習的習慣。 | |
課堂發展
| 1、欣賞現代建築圖片,引入課題。 (板書課題:走近現代建築) | 思考:傳統民居建築的特點。 | 凝聚孩子學習注意力。 | |
2、欣賞引導示範描述: 現代建築的幾何造型和運用新材料、新工藝所構建的外觀、給予我們那些不同的感受? (1)你覺得它的造型像什麼?它為什麼要建成這樣子? (2)它和你見過的建築有什麼不一樣? (3)你喜歡這個建築的創意嗎?你夠用恰當的詞語表達自己對這個房子的感受嗎? 總結:現代建築材料大量運用了新技術和鋼、玻璃、合成材料等新材料,外形簡潔美觀、奇特、新穎、雄偉。 | 2、小組思考 根據圖片素材,小組思考現代建築的材料有什麼,並説出這些建築的基本形狀或外形像什麼。 (羅浮宮金字塔:像三角形,玻璃材料; 北京國家體育場,像圓柱,鋼材料; 北京國家游泳中心,像正方形,合成材料。 材料:玻璃、鋼等新材料;造型:三角形、圓柱、正方體、蓮花、鑽石……) | 2、瞭解現代建築大量用新材料、新工藝和新結構,突出輕、光、透、薄等特點,大幅度地延伸了空間,體現高科技的新形象和鮮明的時代特徵。 | ||
3、想一想,説一説: 欣賞圖片,介紹現代建築的功能、用途,讓學生進一步瞭解現代建築的藝術特點,然後再讓學生説説現代建築的優點。 (引導學生從建築的外形、材料、功能這些方面來想象) | 3、小組討論: 假如你是一名建築設計師,你想要用什麼材料設計什麼形狀的房子? | 3、拓展學生圖形組合誇張的想象力。 | ||
創作實踐 | 設計一座自己喜歡的建築。 | 設計自己喜歡的房子,要求: (1)構圖飽滿; (2)造型奇特; (3)花紋豐富。 | 學生作業
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展示評價 | 1、哪位同學描述得最清晰、最生動、最精彩?為什麼? 2、哪位同學語言描述得特別好? 3、哪組同學繪畫表現得最仔細。
| 學生能用恰當的書面語言對建築外形、材料、功能造型特點與使用功能進行描述,説出其特點,表達自己的感受。小組評選最佳評論家。 | 1、引導孩子用評論的方法介紹設計的房子。 2、引導學生分享描繪建築材料細節的方法。 | |
拓展延伸
| 課餘時間參觀體育館等現代建築,觀察建築用的材料和其造型特點。 | 培養探究發現的精神。 | ||
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