《美麗的小興安嶺》的教學設計（精品多篇）

《美麗的小興安嶺》三年級語文教案 篇一

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

（2）瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（4）體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、過程與方法：

在讀中理清條理，在説中理解內容。

3、情感態度與價值觀：

熱愛小興安嶺。

二、教學重點：

瞭解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

三、教學難點：

欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

四、課前準備

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

五、教學時間：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅遊業，林區管理局決定招收一批導遊，大家想報名參加競聘嗎

二、明確要求

那麼大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

第一關：讀準字音，讀通課文。

第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

三、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

A、學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

B、檢查“闖關”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統計已“闖關”的人數。

②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

A、學生自由練讀。

B、學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

四、課後作業

①認真讀課文，背誦喜歡的部分。

②選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

第二課時

一、檢查鞏固

1、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續闖關

1、闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

A、學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練説。

B、學生自由登台介紹，教師引導學生相互評價。

2、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且説得好。你們都是合格的小導遊。

三、拓展活動

1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪裏。

2、利用星期天觀察家鄉的一處景物，並且抓住景物特點寫一寫。

板書設計：

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花

秋：樹葉、果子、特產

冬：雪花、動物

美麗的小興安嶺 教案 篇二

素質教育目標

（一）知識教學點

1.瞭解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產。

2.學會本課生字15個，能通過查字典、聯繫上下文的形式，弄懂詞語的意思。

3.學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

（二）能力訓練點

1.培養學生查字典和聯繫上下文理解詞語的能力，提高閲讀水平。

2.能夠有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點、難點

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會作者用詞造句的準確。

（二）解決辦法

自學，分小組討論，教師適當指點。

三、課時安排

三課時

四、學生活動設計

（一）自學生字詞，有感情地朗讀課文。

（二）結合導讀與課後思考題找出不懂的問題做上記號。

（三）各自提出不懂的問題，相互討論交流。

五、教具準備

投影片或計算機軟件。

六、教學步驟

（一）揭示課題。

（二）檢查詞（開火車讀詞）

出示詞：櫟樹  抽出  嫩綠  融化  匯成 淙淙    漲滿    俯下  擋住  遮住  浸在  利劍  樹梢  鮮嫩    宿舍 照射  蒼翠  酸甜  榛子  蘑菇 膝蓋  刮過  紫貂  美餐  舔着 收藏  誘人  來臨  腳掌  千萬縷 葱葱蘢蘢  密密層層  嚴嚴實實 又香又脆  又鬆又軟  又肥又厚

2.指名讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文有幾個自然段，主要告訴了我們什麼？

（這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。）你是從課那一個自然段中發現的？

師出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（生齊讀）

師：為什麼説小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節課，我們就圍繞着這個問題重點學習這篇課文。

（二）教學第一自然段。

1.自讀第一自然段，想一想，第一自然段主要告訴了我們什麼？你是從哪些詞看出來的？

2.集體交流。

（第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然後抓住“數不清”“幾百裏連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。……説明了什麼？（觀看幻燈片）你想對我説什麼？

3.指導朗讀

我們在讀的時候，應讀出它的美麗。①試讀②指名讀3試着背一背

（三）學習第二自然段。

1.指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎麼樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你認為哪幾個詞用得恰當？把它畫下來。

2.集體交流。

小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

在學生彙報時，教師重點指導：投影出示：樹木抽出（長出）新的枝條，長出嫩綠的葉子。（投影出示）

問：“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什麼？

（“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”説成“抽出”非常貼切）。（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木）背誦第一部分。

3.指導朗讀。

投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流着，溪邊，又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪裏有如艦隊的原木在前進，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價值，有意義，你看到小興安嶺的美景後，心裏會怎樣？（高興）好，下面請同學們帶着高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。背誦第一部分。

（四）學習第三自然段。

1.小興安嶺的夏天怎麼樣？

（1）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？

2.集體交流。

要求學生逐項解決自學提示中的題目，各小組彙報本組的學習成果。學生可以按以下方面理解：

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（板書：晨霧 太陽 草地 野花）

春天的樹與夏天的樹比有什麼不同？

（2）抓住“葱葱蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木葱蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗，通過交流使學生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點。

學生在彙報第二題時，教師重點指導。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。

問：帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什麼？

教師引導學生概括回答出：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。引導學生説出“密密層層”形容樹木枝繁葉茂，再把它與“嚴嚴實實”聯繫起來，認識事物的因果關係，“封”原來指什麼？這裏為何用“封”從而體會作者行文的嚴密，用詞的準確。

3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學，邊聽邊領略夏天的美麗景色。

（五）學習第四自然段。

在我的家鄉，夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進五彩繽紛的秋天，看一看作者抓住了哪些景物來寫的？你覺得怎麼樣？(找一個好朋友和你一起來讀)

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人蔘等景物來寫。

板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人蔘

（2）抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。

在學生彙報學習情況時，教師適時指導。

投影出示；落葉在林間飛舞。

問：“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

引導學生概括出“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

（3）指名感情朗讀。

投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學邊聽邊看，體會小興安嶺秋天的美麗和富饒。

（六）學習課文第五自然段。

秋天一過，冬天馬上就來臨了。我們一齊走進冰天雪地的小興安嶺。看一看那裏有什麼美麗的景色。

喜歡冬天的同學站起來讀一讀，其它同學思考：在這一段中你發現了什麼？

2.集體交流：

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學生們抓住“飛舞”、“刮”、“只好”、“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）指名有感情地朗讀第五自然段，其它同學邊聽邊看，體會小興安嶺冬季的美麗和富饒。

投影片或計算機軟件出示小興安嶺冬季的景色

（七）學習第六自然段。

1.齊讀第六自然段。

2.想一想為什麼説小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（學生對照板書回憶前面所講的內容來回答這個問題）

觀看錄像，看一看小興安嶺的四季。（你想對我説什麼嗎？）把你這種感情化作朗讀。

（八）朗讀比賽：請把你喜歡的自然段讀讀，比一比看誰把自己喜歡的部分讀得美。

（九）佈置作業。

把自己喜歡的部分背下來。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例 篇三

學習目標：

1,有感情地朗讀課文。

2,瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產。背會自己喜歡的段落。

預設過程：

一，板書課題。

二，出示學習目標。

三，讀文，學文(第一輪先學後教)

1,出示自學指導(一)

自由朗讀課文第2自然段，思考：每句寫了小興安嶺春季時的哪些景物 用“—”畫出來。這些景物有哪些特點 用“﹏”畫出來。

(3分鐘後，比誰找得準，畫得好，讀得好！)

2,學生按自學指導自學。

3,檢測自學效果，彙報交流。

4,更正，討論。

(過渡語：總結學習方法：一讀 , 二找 ,三畫，四品，五讀。那大家有沒有信心帶着自己歸納的學習法寶自學3,4,5自然段！繼續去感受小興安嶺的美麗 )

投影出示：

默讀3,4,5自然段，思考：每句寫了小興安嶺夏季，秋季，冬季時的哪些景物 用“—”畫出來。這些景物有哪些特點 用“﹏”畫出來。

(8分鐘後，比誰找得準，畫得好，讀得好！)

四，讀文，背誦(第二輪先學後教)

1,出示自學指導(二)

帶着喜愛之情讀讀你喜歡的段落，並背誦。

(3分鐘後，比誰讀得好，背得好！)

2,學生按自學指導自學。

3,檢測自學效果，彙報交流。

4,更正，討論。

五，當堂訓練：

美麗的小興安嶺 教案 篇四

一、導入：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們曾爬過黃山的天都峯，欣賞過它的峭拔與險峻；我們曾遊覽過勝似仙境的日月潭，驚歎過它的嫵媚和秀麗；我們曾看見過富饒的西沙羣島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風光呢？（生説各種好詞）（板書：美麗的）

今天讓我們越過高山，追過彩霞，一起去咱們東北的小興安嶺，去領略一下那裏的風光吧！（板書：小興安嶺）生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1.看，小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師範讀課文）

2.同學們，小興安嶺美嗎？我看見同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。在這裏你都看到了哪些季節的景色呢？

春 夏 秋 冬（這篇課文就是按照時間順序記敍的）

三、細讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。

1、學生自讀課文。

旅遊熱線也知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎？

師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個季節的美景呢？為什麼？)帶着這個問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。 你可以用你的筆在書上做上記號，也可以把你讀後的感受寫在旁邊。（生自由讀文）

2、通過讀文，總結每個季節的特點，並感受每個季節的美？

師：好，大家都已經通過了檢票口，老師發現這裏為我們準備了4節旅遊專列：春季號、夏季號、秋季號、冬季號，你想在哪一個季節去呢？用一句話概括一下！説出你所選擇這個季節的理由！

學生彙報：春夏秋冬的特點

（二）教學第二段，滲透學習方法。

1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。

2、指名讀第二段，(讀一讀)

3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機勃勃呀。在這裏你看到了哪些讓你心動的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)

（讓學生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個景物來描寫的。）

4、學生彙報填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）

學生彙報時引導學生感受理解詞語的精妙。

樹木：

1、學生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。

2、學生填空。引導學生填出同義詞，（你認為可以用哪些詞？）並進行比較，感受用詞的精妙。

積雪：放視頻

小溪：聲音查字典

小鹿：做動作，抓住動詞

概括特點：

體會朗讀：

5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學法：

（讀一讀，畫一畫，想一想，品一品，）

（1） 先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）

（2） 畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）

（2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）

（3）品一品通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）

（三）、學習第三段，感受小興安嶺夏天的美

過渡：聽着大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天裏，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經悄悄地來到了。

接下來就請同學們利用剛才我們所學到的讀書方法，帶着老師一同踏上夏的列車。再次走進美麗的小興安嶺。

1、首先我們可以利用小組合作的方式，按着讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）

2、學生小組合作，讀 畫 填

3、學生彙報：

過渡：同學們，我看你們的車票已經記滿了夏天的符號，誰來把你的收穫展示給大家呢？

1景物，

走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什麼？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什麼不同？它有些哪些特點呢？（生讀句子，找詞語。）

文中作者有一個字用的非常獨道，這一個字就能讓我們感受到小興安嶺森林的葱葱蘢蘢，密密層層（出示句子）還可用什麼字，為什麼不用蓋，遮，表現樹木枝葉的茂盛。讀這句

浸：

過渡：是呀，此時的小興安嶺，就像是綠色的海洋。來到夏天的小興安嶺，你還有哪些收穫嗎？

（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個句子中，有一個字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個詞嗎，什*本站 *麼是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體裏。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；範圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧裏。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（説明霧很大，很濃，）

好美的小興安嶺，就像是人間仙境。

（四）、學生小組合作學習第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。

過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧瀰漫、樹木葱蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了，那麼，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現在，就請同學們自己搭上通往秋冬兩季的專車，選擇自己喜歡的方式，利用我們的學習方法，去欣賞一下那兩個季節的美麗風光吧

1、學生小組合作進行學習

2、教師巡視指導

檢查自學。指名讀讀自己發表的見解。並隨時把自己的學習收穫與大家交流（教師相機課件出示：落葉飛舞，提問，為什麼不用飄落；“獻”“刮”“只好”（體會用法）

四、感情朗讀，感悟“美麗”

（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的葱綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那麼，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！

（2）配樂朗誦

（3）感情誦讀最後一段

引：小興安嶺一年四季都是美的，每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌着濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。此時，你想説什麼？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！

五、環保教育，課外閲讀，拓展“美麗”

引：這美麗的風景已經在我們的心中銘刻，那麼要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該採取怎樣的保護措施呢？

總結：走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悦目的同時，也有對自然界現狀的深深地思索。如果，你想更深入的瞭解小興安嶺，你可以上網搜索關於小興嶺的一些資料，如果你已經深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發對祖國山河的讚美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻。

六、配樂齊讀全文結束

最後讓我們伴着美妙的音符，再次走進小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇五

教學目標：

1、知識目標：瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，

學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇於創新的精神。

3、情感目標：激發學生對小興安嶺的嚮往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。

教學重難點：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產；體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

課前準備：

因為蒐集和處理信息是構建課內外聯繫的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學生們蒐集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：

情境教學法，自學指導法，討論交流法

教學媒體：

cai課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題：

1、導入：同學們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢遊過恬淡清麗的江南小鎮，深深地感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎麼樣呢？在祖國的東北有許多高大的羣山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那裏可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。

2、交流：學生彙報所查找的有關小興安嶺的資料。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】

二、掃除障礙，整體感知

過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學們想不想與小興安嶺作近距離接觸啊？

1、請生自讀課文。

a、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預習：形式：合作分節讀課文。

通過評價正音，識字；解決課文的感情基調問題。

b、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預習：形式：交流感受；質疑問難。

通過質疑隨文識詞並理解詞句；通過交流對文本大致內容整體感知。

c、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文

a、出示小黑板，齊讀並自我發現詞語排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流着

（夏）葱葱蘢蘢密密層層濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

三、學習一、六自然段

1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、彙報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）

3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。

第二課時

一、激情導入

孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢想飛機，到東北去，繼續我們的假想旅行。好嗎？

二、激活想象，披文入情

過渡語：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。

1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風景，發現或採擷的寶貝圈劃出來。

2、和你的同桌分享你遊後的感受。

3、班內彙報。按學生彙報的先後順序學習興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。

a、感悟興安之春。

a、指名讀。

b、語言訓練：春天來了，我們和春姑娘一道來到小興安嶺，我看到。

c、結合學生的描述，指點“匯成”“淙淙地”意思。

d、指點層次：樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。

e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。

b、品讀興安之夏。

a、夏天的早晨你來到了小興安嶺，最希望看到什麼樣的美景？

b、結合學生的談話，指點理解“葱葱蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，感受小興安嶺夏之繁茂。

c、相機指導讀出四幅畫面之美：葱蘢的樹木；山谷的晨霧；陽光中的工人宿舍；草地上的鮮花。

d、在夏之山林裏，你還窺見了森林什麼樣的美？想在這裏幹些什麼？

d、品讀興安之秋。引導學生自學。

a、秋天是收穫的季節。我們常常説金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。這時我們來到這裏，會特別喜歡這裏的什麼？把有關的語句畫下來。

b、想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去採集什麼？當時的情景會是怎麼叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悦。

c、指導朗讀。

d、品讀興安之冬。

a、引導學生自己讀書、思考。

b、交流要點：

①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導體味以下詞語。（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②在這樣冰天雪地的世界裏還有什麼深深地吸引着你呢？

c、指導朗讀。

三、言語交際活動：走進興安嶺

1、出示活動要求

2、分組活動

3、全班彙報展示

四、情感昇華：寄情興安嶺

五、課後練習！我

1、寫一份保護森林的倡議書；

2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫、或演、或辦圖片展；或辦手抄報。