《西門豹治鄴》教學設計
《西門豹治鄴》教學設計
高新區齊大山礦第二國小 楊傑
教學目標
1、聯繫上下文理解重點詞、句的意思,體會西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
2、理解課文內容,通過品味人物的言行,瞭解西門豹是我國曆史上一個敢於破除迷信,為民辦實事的好官。
3、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點
瞭解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學難點
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪裏。
教學準備:
教師:多媒體課件
教學過程:
一、揭示課題
師:同學們,這節課我們接着學習課文《西門豹治鄴》。板書課題。
二、複習課文
師:1.請同學們回憶這篇課文講了一件什麼事?
(預設:課文講述了西門豹初到鄴地,發現田地荒蕪,人煙稀少,通過調查,瞭解到那裏的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓,便設計破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。)
2.上節課,我們學習了課文的1——9自然段,誰來説一説,這部分主要講了什麼?(相機板書:調查)這是事情的?(板書:起因)
3.這節課我們學習西門豹治鄴的經過和結果。(板書:經過、結果)
三、合作探究、美讀課文
(一)研讀課文第二部分
師:首先讓我們來了解事情的經過。
誰願意大聲讀課文10——12自然段,其他同學想一想:這部分主要講了什麼?
2、探究方法
要想深入理解這部分內容,你想怎麼學?(隨機總結方法、步驟)
3、下面,就請大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段,劃出相關的句子讀一讀,體會體會吧!
4、小組討論。
5、呈現學習結果(好,下面就來展示展示大家的研究成果吧)。師適當引導,重點研讀四個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。
A、他回過頭來對巫婆説:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯説一聲,説我要另外選個漂亮的,過幾天就送去。”(客氣、堅決的語氣,想救姑娘)説完,他叫衞士抱起巫婆,把她投進了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由,救出了新娘,同時又派巫婆去跟河伯“説一聲”,這樣做既保護了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:懲惡)
B、等了一會兒,西門豹對官紳的頭子説:“巫婆怎麼還不回來,麻煩你去催一催吧。”(客氣、着急的語氣)説完,又叫衞士把那個人投進漳河。
巧妙之二:不動聲色。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“説一聲”,在不動聲色中堅決地將他們扔進漳河。
C、西門豹回過頭來看着他們説:“怎麼還不回來,請你們去催催吧!”(警告官紳,教育百姓)説完又叫衞士把他們扔下漳河去。這些官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們去催巫婆和官紳頭子回來時,官紳們一個個嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。
D、西門豹説:“好吧,再等一會兒。”過了一會兒,他才説:“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。
巧妙之四:用事實來懲治首惡,教育百姓
6、總結:西門豹將計就計,不動聲色,假戲真做,不知不覺中懲辦了惡人,教育了百姓,破除了迷信,(板書:懲惡、破除迷信)你覺得西門豹的方法好不好?能用一個詞誇誇他的方法嗎?(板書:巧)
(二)研讀課文第三部分
西門豹送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個什麼問題沒解決?他還做了什麼?
引讀……“西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田裏。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好。”
誰來概括主要內容?(板書:引水)此時,你覺得西門豹還是個怎樣的人?
(三)回顧全文,補充題目:()的西門豹
(四)總結:這個故事雖然發生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。老師帶來一首打油詩,藉此也來表達一下對他的敬仰。讓我們在朗讀聲中結束本課。
河伯娶媳愚弄人,無知百姓信鬼神。
人煙稀少田荒蕪,鄴地何時脱清貧?
西門大人來上任,巧施妙計破迷信。
話中有話語雙關,一世英明傳到今。
五、作業自選超市
1.知識性作業:摘錄西門豹言行巧妙的語句。
2.表演性作業:跟小夥伴們一起表演課本劇。
3.趣味性作業:以魏王的身份寫一份通報,表彰西門豹的功績,號召官員們向他學習,為老百姓做好事,做實事。
六、板書設計
西門豹治鄴
巧
起因 調查
經過 懲惡 破除迷信
結果 引水 尊重科學
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