《曹劌論戰》教學設計
教學目標:
1、通過人物形象分析,學會通過語言刻畫人物的方法,掌握故事情節。
2、深入文本分析,拓展相關語文觀點,培養學生分析問題的能力。
教學重點:通過人物形象分析,學會通過語言刻畫人物的方法,掌握故事情節。
教學難點:深入文本分析,拓展相關語文觀點,培養學生分析問題的能力。
教學準備:ppt 情景劇
教學過程:
一、舊知回顧
1、齊讀課文,分段概括主要內容。(相機板書)
2、指明反饋。
二、新授
(一)、1、曹劌人物形象分析
出示:我從( )看出,曹劌是一個( )的人。
2、指明反饋:
(1)“下視其轍,登軾而望之” 縝密
A、為何要“下視其轍,登軾而望之”?(譯原句,分析理解)
(夫大國,難測也,懼有伏焉) (譯原句,分析理解)
B、實際情況如何?
(吾視其轍亂,望其旗靡) (譯原句,分析理解)
C、拓展:
用兵之道,攻心為上,攻城為下; ——《三國志》
心戰為上,兵戰為下。
擒賊先擒王,攻人先攻心。
(2)愛國、從容(主動請諫、從戰)
(3)遠見 (抓住時機、取得民心)
1 抓住時機
A、何時擊鼓?(待齊人三鼓)
B、為何擊鼓?(振奮軍心,進攻命令)
C、為何要待齊人三鼓?(彼竭我盈)
2取得民心
A 、戰場上作戰要抓住時機,僅僅抓住時機就一定能獲勝嗎?(補充介紹臨時招兵制)
B、分角色朗讀對話部分(分析理解)
(善待百姓——取得民心)
C、拓展:
水能載舟,亦能覆舟。 ——唐太宗
民為貴,社稷次之,君為輕。 ——孟子
三、拓展
1.從《曹劌論戰》談“天下興亡,匹夫有責”。
2.從《曹劌論戰》談“民不可失,機不再來”。
3.從《曹劌論戰》談魯莊公鄙嗎?
四、情景劇表演
板書設計:
曹劌論戰
《左傳》
遠見 取得民心
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