《说勤奋》第一课时教学设计
《说勤奋》第一课时教学设计
一、谈话导入,板书课题。
1、师板书“勤”字,请生读。
问:勤的右边为什么是个“力”字?
板书“奋”字,学生齐读“勤奋”一词,并为它找近义词和反义词。
师:今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字,学生读课题)
2、解题:曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?
二、检查预习,解决字词。
1、课前我们已经预习了课文,这些词语相信你能读好。
课件出示词语(警枕、习惯、青蛙卵、剥离、基础、浇灌、著名
回顾、贡献、稍微)
A.指名读 纠正 小老师领读多音字
B.这几个词语里面还藏着两个一类字呢,让我们一起来观察一下。指导书写枕、惯。
请同学们按正确的笔顺描红这两个字,并各临写一个。正坐姿。
2、过渡:我们再来看看这几个词语,你能读正确吗。
(课件出示四字词语:滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追
名列前茅 有所作为 远渡重洋 资治通鉴、勤能补拙)
A、指名读。评价、正音。齐读。
B.大家看这个词语,有谁知道它的意思吗?谁来说一说。指名。你说得很好,你来分享一下你是怎么知道它的意思的?这是你理解词语的方法。懂得查阅工具书是一种学习的好习惯。我们再来看馁在字典中的解释。馁。点红 。它有这样几种解释:(饥饿、没有勇气和信心、古称鱼腐烂为馁)大家看看在毫不气馁这个词中,馁是第几种解释。指名。总结:瞧,我们知道一个词语中关键字的意思就知道了这个词语的意思,这也是理解词语的一种好方法。
C.词语不仅要读正确,能理解,我们还要学会运用。我们试着把这些词语放进句子中。指名。选词填空。出示:开始,她的学习成绩很差,但他()()。经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上()。他希望自己今后成为一个对社会()的人。完全正确。 或者还有不同的意见吗?谁来纠正一下。
D.离开了老师的提示,你会运用其中的一个说一句话吗?看来同学们真正明白了这个词语的意思并且学会了运用。
三、整体感知,概括课文主要内容。
过渡:同学们字词预习的不错,接下来,请大家快速浏览全文,标画出作者在开头和结尾对勤奋谈了自己的什么看法?
交流,指名回答。
谁先来说一说作者开头对勤奋又什么看法?
课件出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。(设问——换个说法)
A.你真会读书,一下子就找到了,作者在开篇就提出了自己的看法,这也叫观点。(板书:观点)让我们一起读。
作者在开篇就提出了自己的观点,这也是说理性文章的一大特点。我们再来看看结尾处有关勤奋的观点是什么?
B.课件出示:只有一生……
理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词):听出什么来了?(引导学生体会:要想有所作为,只能靠勤奋)生齐读。
师读第二遍(强调“一生”一词):听出什么了?(引导学生体会:要坚持不懈的勤奋,才能成功)
生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法,让学生学会抓住关键词来理解课文。)
这是作者在最后对自己的提出的观点加以总结。那么我们看看中间两段写得什么?为什么不举老师的例子?是的,你真聪明,这也是说理性文章的一大特色,要选取典型事例加以论证才会更有说服力。板书典型事例。
C.看看老师的提示,谁来按照说理文的特点来说一说这篇课文的主要内容。出示填空:作者在开头提出的观点是:勤奋是( )。中间举了( )和()的具体事例来说明要勤奋的道理,最后的总结是:只有一生勤奋,( )。指名说。说给同位听。
四、学习事例,精读第二自然段。
过渡:我们知道了文章的主要内容,接下来我们就走进走进司马光的故事,看看他是怎样通过勤奋走向成功的。
1、请同学打开课本88页默读第二段,你从哪些词句中体会到司马光的勤奋?请你标画出来,并在旁边写上你的体会。
预设1、如果是句子,请说说你的体会。 你真会读书,说出了你对这句话的理解,相信你能把这句话读好。
2、你真厉害,懂得读书抓关键词理解句子,是呀一个又字又何止一遍两遍呀。小小年纪就理解的这样深刻,你能把这句话读出来吗?
3、理解“警枕”谁能联系课文内容说一说警枕是什么意思?指名。
你很会学习,联系上下文就能理解生词的意思。这也是理解词语的一种方法。
师:司马光何止用了19年,他是用一生的勤奋才最终编成了巨著呀!让我们一起读这两句,再次感受他的勤奋。(齐读)古今中外……只有一生勤奋……
五、回顾展望,课堂小结。
可是并不是所有的人都像司马光一样天资聪明,像17岁才上中学的童第周,基础差,起步晚,他又是如何通过勤奋获得了成功呢。我们下节课再细细品读。
你们看,文章先摆出观点,再举例证明,最后总结,非常有条理。学到这儿,老师很想告诉大家,这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人,他就是我国著名的史学界吴晗。让我们永远记住他的话——只有一生勤奋……
六、 作业布置,拓展延伸。
1、熟读课文。抄写生字词。
2、课后搜集关于古今中外名人勤奋的故事。
七、板书
16、说勤奋
提出观点 举例证明 总结号召
(典型事例:司马光、童第周)
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