學校德育工作自評材料
德育工作自評
一、以藝術的理念引領學校德育工作方向
學校確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工形成合力,教師要做到教書育人,領導要做到管理育人,職工要做到服務育人,讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。
二、以藝術的行動創新德育內容和形式
(一)主題活動系列化。“扣好人生第一粒釦子”系列教育活動像一場場潤物無聲的春雨,在學生的心裡播下愛國的種子。感恩教育活動結合母親節、“鄭州一日捐”等全面展開,讓學生明白感恩是一種美德。清明、端午、重陽等傳統節日系列活動的開展增強傳統節日的體驗感和文化感。
( 二)習慣養成制度化。學校規定一年級新生入學第一課是為期一週的行為規範教育,引導學生掌握規範、認同規範、直到自覺執行,形成習慣。在已經形成規範課程的升旗儀式上,學生以班級為單位圍繞“愛國、文明、感恩”等主題進行風采展示,使習慣養成教育落到實處。
(三)體驗教育特色化。學校嚴格落實《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》,積極挖掘各方面的教育資源,開發主題實踐與專題研學活動。學校是河南省美術館首批館校合作基地,經常性組織學生到美術館進行參觀、志願服務等實踐活動;組織學生到河南省藝術中心,歌華美藝術中心進行藝術主題的綜合素質展示。學校規範研學旅行組織管理,制定研學旅行工作規程,做到“活動有方案,行前有備案,應急有預案”,明確學校、家長、學生的責任和權利。
(四)評價形式創新化。為了更好規範學生行為,幫助學生養成良好習慣,學校還設計實施了激勵性評價制度——“星月爭徽”。針對學生文明禮儀、知識學習、藝術修養等不同方面,持續系統地評價學生進步和成長。
三、以藝術的藍圖描繪德育美好未來
(一)我校德育工作發展經歷了主體發展德育模式,在此基礎上不斷地豐富德育內容和形式,目前正在探索自主成長的德育模式,總體上需要進一步梳理髮展思路,做好長遠規劃。
(二)德育工作領導缺少系統德育培訓和深入德育理論學習,僅僅依靠工作實踐摸索,憑經驗辦事,導致對於德育工作未能著眼於全面,系統地開展各項德育工作,常常侷限於完成上級佈置或延續傳統德育活動,削弱了德育工作的針對性。需要針對德育幹部、德育工作人員、班主任等崗位開展崗位培訓和研討等校本培訓,邀請專家開設講座等多種方式進行科學培訓,提高德育工作人員的整體素質。
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學校行政管理工作總結
在學校的教師群體中,有這樣一群人,被稱為“行政”。他們除了擔任一線教學工作外,還做著行政管理的相關工作,扮演著示範者、引領者、管理者、教學者等多重角色。成為一名合格乃至優秀的“行政”,就要深刻領悟“行”,“政”,“管”,“理”四字的內涵,並將其轉化成行動指南...
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關於推進落實《關於規範高等學校SCI 論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》的報告
根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關於深化專案評審、人才評價、機構評估改革的意見》(中辦發〔2018〕37號)、《國務院關於優化科研管理提升科研績效若干措施的通知》(國發〔2018〕25號)、《教育部辦公廳關於進一步落實優化科研管理提升科研績效若干措施的通知》...
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學校假期總結多篇
【第1篇】學校寒假期末總結會講話稿欣賞老師們:作為期末總結要講的話,我在十四屆工會第二次代表大會閉幕式上的講話和前天召開的學校黨委20xx年第十二次黨委(擴大)會上的述職報告中都已經講了。剛才,茂華同志、宋斌同志、和林同志三位副校長結合各自的分管工作再...
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學校教研室工作總結(多篇)
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