網際網路+教育平臺助力學校資訊化建設彙報——校內外平臺應用分享

“鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網路化教育新模式。”這是李克強總理在主持國務院常務會議時提出的。對於學校而言，教育資訊化是一種教育創新的信念，一個指引學校工作向著高科技不斷髮展而努力的方向，一個率先將資訊化理念滲透於常規教育教學的有效途徑。

為了加快三通兩平臺建設，推進學校資訊化與日常教學的便捷互動，學校在不斷完善軟、硬體建設的同時，搭建能為學校師生提供服務支援的國家教育資源公共服務平臺的應用資源合作平臺---校內外。

今天我就與大家分享校內外平臺的應用。我主要從四個方面來具體彙報：

一、完善校務管理，提升學校資訊化管理水平。 

學校突破傳統校務管理模式，打造更快捷高效的校務管理平臺。通過建立不同的網路空間，將真實的組織架構同步到雲平臺上，在整個系統內進行資訊的釋出、收集、監督與管理，從而實現全面靈活的線上校務管理。 

1．無論使用電腦還是手機登入，資料都會實時同步。學校通過釋出通知、任務、日誌等多種方式，高效便捷地實現校務資訊的有效傳達和即時溝通。後臺管理的自動統計接收功能，還對未讀的人群自動補發免費手機簡訊，確保通知的全面覆蓋。

例如，在接到上級部門關於霧霾重度汙染天氣全市中國小停課的緊急通知後，學校第一時間通過校內外平臺傳送手機簡訊，通過網路日誌、公眾平臺等途徑與家長和學生保持聯絡，提出可參考的合理化學習建議，老師們還通過聊天功能開展線上學習，隨時解答學生疑問。學校還將市、區級搭建的各種自主學習近平臺，即時推薦給學生，做到“停課不停學”，保證了學生在家的有效作息時間。

2．學校通過不同空間內的資源儲存整理，實現校本資源庫共建共享。例如學校將檔案通過富媒體日誌形式發表在平臺空間上，家長、老師及時瞭解更加直觀、生動、具體的內容，還可以通過標籤設定及貼標籤功能，對各種檔案進行靈活的分類歸檔，幫助學校及老師將重要資料及工作記錄永久儲存。

3．學校唯一官方帳號認證，後臺管理形成監管機制，實時瞭解新聞動態，關注並回復家長及老師評論。家長手機號登入，識別身份認證，有效避免了不明身份的介入。學校釋出的日誌，通過管理員設定，家長可以及時互動點贊、評論及轉發，為學校規範資訊釋出，弘揚正能量奠定了基礎。

二、搭建班級空間，架起家校交流的互動平臺。

學校將日常使用的QQ、微信、班級部落格等溝通工具的功能整合在一起，架起一站式家校溝通交流的平臺。教師、學生、家長可以共同參與班級空間建設，打造更緊密的家校共育環境。

1教師通過通知、作業、成績及聊天功能實現家校多元化互動，把學生在校內校外的學習、生活等各方面資訊完整、生動、飽滿、真實地儲存下來。

2.教師通過投票、發起活動等功能，組建及管理不同規模、不同型別的活動空間，佈置作業的內容與形式也是多種多樣：作業的內容可以是文字、圖片、音視訊等附件；學生線上提交作業後，實時檢視作業的簽收及提交情況，並對作業進行點評互動及下載整理，有效實現對活動作品的管理。  

網路學習空間的應用，推動了教學資源共享和教學方式的轉變，使學生更加積極主動地學習，感受學習的樂趣。

3.大資料時代，各學科教師將學生的階段性成果通過後臺實時對學生的學情進行監測，將資料進行統計分析，跟蹤掌握學生的學習效果，進行有效的輔導。

總之，班級空間打破了時間空間的限制，家校之間可以隨時隨地互動交流；教師可以通過發起線上+線下活動，讓學生和家長共同參與班級教育教學；打造班級文化，展示班級風采，提高班級的凝聚力。

三、開放內外視窗，樹立學校對外宣傳的良好形象。

學校利用校內外平臺建立專屬的個性化學校公眾平臺，現已有三千多名公眾成員。公眾平臺的宣傳主頁生動多彩，實時更新，即時對外宣傳學校的各項活動，展現師生風采，樹立學校良好的形象，擴大學校的影響力。公眾平臺的首頁分為“校園新聞”“德育活動”“家校社群”“黨政建設”“校園安全”“師德風範”“學科特色”等十二個不同型別的標籤。將學校活動分類整理，及時存檔，便於查詢。

學校還根據日常活動的需要，隨時搭建“現場互動群”，如在國慶前夕我校召開了班班唱彙報演出活動，我們就搭建了“國慶彙報演出現場互動群”，來到現場的嘉賓，通過掃碼功能，進入到現場互動群，在觀看節目的同時，可以即時釋出感言或上傳圖片、文字、視訊等資訊，現場主持人通過觸控展示屏，截圖家長感言進行現場互動，使現場的氣氛得到了昇華。

在剛剛結束的昆小新年聯歡活動中，我校的部分家長親臨活動現場，全校學生在教室通過網路收看現場直播，家長紛紛舉起手機為精彩的節目拍照、攝影，並即時傳到班級空間，分享給未能到校參加活動的家長，從而使家校互動更加迅捷暢通。

四、展望未來教育，邁向和平教育改革發展的新徵程。

劉延東副總理在第二次全國教育資訊化工作會議上指出：教育現代化要取得重要進展，就必須把教育資訊化作為重要引擎。隨著科技的發展與教育技術的大量應用，教育平臺的建設和使用，轉變了教師的教育理念和教學行為，助推了我校教師在教育教學工作中運用現代化手段對課堂教學改革的創新，提高了教學的效率和質量，提升了師生的資訊化素養。如何充分地融合網路學習空間創新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式，從服務課堂學習拓展為支撐網路化的泛在學習，提高教育教學效能，提升學校辦學整體水平，依舊是我們努力的方向。

學校資訊化工作的提升，激活了我們的教育智慧，學校資訊化教育發展的道路上，我們會不斷進步，加快創新，為開創和平教育改革發展的新局面貢獻力量！