《識字3:“貝”的故事》教學設計
《識字3:“貝”的故事》教學設計
蒙城縣柳林鎮盧橋國小 趙 煒
所選知識點:偏旁與字義有關
教學目標:
1、瞭解“貝”字的起源,貝的作用,
2、 進一步瞭解用“貝”字作偏旁的字的特點?
3、感悟漢字無窮趣味。
教學過程:
一、匯入。
二、讀課文,初步瞭解課文內容。
1、給課文標出自然段序號,想想每個自然段分別講了什麼。
2、指名說明每個自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼有什麼作用?在甲骨文中貝字的樣子像什麼?
引導學生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什麼特點?在古代人們把它用作什麼?除了珍貴漂亮,貝殼還有什麼特點?它在古代有什麼用途?
引導學生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用:當作飾品。
由於貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢幣。根據這個特點,用貝字做偏旁的字,大多與什麼有關?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關,書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(請同學們讓字典幫忙)
三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。
1、精讀細讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。
2、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什麼有關。
如:
(1)銅鏡與什麼有關?
(2)珠寶與什麼有關?
五、作業。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字,看看你知道哪些偏旁與字義有關。
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