jqx的教學設計
課題 | 6j qx (第二課時) | 課型 | 新授課 | ||||
學習目標 | 1、準確拼讀 j q x 開頭的三拼音節。 2、認識“棋”“雞”兩個生能夠字。能夠正確認讀“下棋”“搭積木”2個詞語。 3、能夠流利的朗讀兒歌《在一起》。 | ||||||
學習重難點 易錯點 | 重點:認識“棋”“雞”兩個生字。 難點:正確拼讀j q x開頭的三拼音節。 | ||||||
教學用具 | PPT | ||||||
導學過程 | |||||||
課前預習 學生主動探究 | 1、觀察 31 頁的幾幅圖,想一想圖上畫了什麼,自己試著說一說。 2、讀一讀兒歌《在一起》。 | ||||||
新知探究 小組合作討論交流 | 一、複習匯入 複習闖關 第一關:看圖讀聲母 第二關:兩拼音節卡片翻翻翻 二、學習三拼音節 師:j q x只和單韻母i u 做朋友,但他們也很想和a交朋友,可不認識,怎麼辦呢?i弟弟說,我來做個介紹人吧。 1、出示j q x和 i a 組成的音節。 2、誰會拼讀?(同桌互讀、指名讀、齊讀) 3、聯絡生活,拼讀音節。 4、拼讀小紅花。 三、看圖拼讀音節,認生字 師:今天,我們又要認識一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪裡?老師先帶同學們去一戶人家家裡去看看他們在幹什麼? 現在請同學們看書上31頁的插圖,圖上畫著什麼?想一想,先自己試著說一說,再試著拼讀圖上的音節。 師:你看到了什麼? 我看到小白兔在搭積木。 師:那你能試著拼一拼旁邊的音節嗎? 拼讀音節,再讀詞語。(多種方式讀) 師:我們認識瞭解了搭積木,那第二幅圖上畫著什麼呢? 生:狗熊和七星瓢蟲在下棋。 師:同學們,除了這裡的棋,你還見過哪些棋?你會下什麼棋? 生自由答。 為棋找朋友,多種方式讀。 四、讀兒歌 同學們,看這幅圖,這群小雞在幹什麼呢?請同學們自己試著拼讀兒歌,自己會拼的,會讀的做個記號。 (學生讀兒歌) 1、你讀懂了什麼? 2、你會拼讀哪些音節,做做小老師,帶著大家一起讀一讀。 3、圈畫出標紅的音節。 4、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車讀、齊讀) 5、學習雞字。 6、為雞找朋友,用雞說一句話。 7、在老師的指導下試讀兒歌。 8、多種方式讀兒歌。 五、課堂演練 | ||||||
知識整合 教師小結點撥 | 同學們,通過這堂課你學會了什麼? | ||||||
課堂達標 | |||||||
板書設計 | 6 j q x j-i-a→jia 聲輕介快韻母響 棋雞 | ||||||
反思總結 | 得 | 失 | 努力方向 | ||||
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