第一節藻類、苔蘚、蕨類雙主教學設計
第一節藻類、苔蘚、蕨類雙主教學設計
課例主題:
本課時踐行胡光坤教學主張之“博趣精實,生活化育”之“生活化育”。
觀察要點:
1.關注實體構件,觀察教學生活化特點。
2.關注教學目標,觀察重點難點落實。
3.關注課堂環節,觀察師生互動啟發。
課時目標:
1.認識藻類、苔蘚、蕨類的形態特徵和生活環境。
2.瞭解藻類、苔蘚、蕨類與人類的生活的關係。
課時重難點:
1.重點:藻類、苔蘚、蕨類的特徵及其與生活環境相適應的原因。
2難點:藻類、苔蘚、蕨類的特徵。
【說明】新一屆雲南省國中學業水平考試,實施新的考試規則,國中生物按40%的考試成績計入會考分,由雲南省統一命卷,雲南省目前有三種版本的《生物學》教材,因此,新課程標準具有很好的教學參照性。
《新課程標準》對本課時要求:“概述藻類、苔蘚、蕨類的主要特徵以及它們與人類生活的關係。”《新課程標準》解讀要求:1.培養學生通過“結構適應環境、環境影響生物”意識,例如:通過藻類、苔蘚、蕨類的結構和生活環境,認識該類生物;2.孢子植物的生殖。
藻類、苔蘚、蕨類是生物多樣性的一個重要內容,是學習“生物圈中的綠色植物”的基礎,人教版教材編排以“孢子植物—種子植物”為主線編寫,突出從簡單到複雜,知識結構螺旋上升的知識體系。在結構決定功能主線,生物體結構對應功能,從而釐清孢子植物的結構特點。
課堂環節:
一、引入得輿,以學習生活的需要匯入。
得輿耳熟能詳,確和生命科學認識差別較大的知識點匯入。
二、展示圖片,簡要認識植物特徵。(鋪墊目標1)
提示:生活化育的體現。
三、通過實物或圖片比較,逐一分析結構和特徵。(鋪墊目標2)
主問題1:這些植物有哪些器官?
提示:通過實物展示,總結。
四、關注生活,總結成果。(落實目標1)
主問題2:我們在生活中,哪些地方有這些植物呢?
提示:結合學生生活,落實生活。
五、深層思考,挖掘考點。(落實目標2)
主問題3:生活中我們在什麼地方可以發現這些植物?
提示:可以小組交流,相互啟發。
六、拓展延伸,迴歸主題。(落實目標2)
七、總結課堂,佈置課後作業。
-
《月亮的心願》教學設計多篇
月亮的心願教學設計篇一一、教學目標1、通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,揹包,裝著,另一家,生病,醫生,窗戶並認識生字簾,女,背,裝,另,病,醫,戶這些要求認識的生字。2、再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,豔陽天,愉快並通過理解這些詞語來了解月亮的心願。“...
-
《蝙蝠和雷達》教學設計(多篇)
默讀課文,歸納大意篇一1、課文主要講什麼?請大家默讀全文,用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內容3、指名講,師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧?教學重、難點:篇二1、能大致說出課文的主要內容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3...
-
《山雨》教學設計【多篇】
《山雨》教學設計篇一教學理念:略讀課文以學生的自學自悟為主,老師組織自學,點撥賞讀部分,指導朗讀。引導適當拓展。教學目標:1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2.感受山雨的韻味,體會作...
-
《鐵的重要化合物》說課稿
各位老師好,我今天說課的題目是《鐵的重要化合物(1)》——鐵的氧化物和鐵的氫氧化物,本節內容選自人教版必修一第三章第二節:幾種重要的金屬化合物。2017年版普通高中化學課程標準對本節內容的要求是:結合真實情境中的應用例項或通過實驗探究,瞭解鐵及其重要化合物的...