《聲音是怎樣傳播的》教學設計
一、學習目標
1、知識與技能
①知道聲音能傳向四面八方,聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。
②理解聲音是以聲波的形式傳播的。
2、過程與方法
①通過觀察和實驗等通過學習活動,使學生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。
②瞭解聲音是以聲波的形式傳播的實驗及推理方法.
3、情感、態度和價值觀。
通過學習活動,激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望,使學生樂於探索自然現象和日常生活中的聲學道理。
二、教學重難點
教學重點:理解聲音是需要通過物質進行傳播的。
教學難點:知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。
三、學習器材
鼓、鼓槌、“土電話”、音叉、小錘、水槽、水。
四、學習過程
一、激趣引入
師:同學們,老師想和大家做一個擊鼓遊戲。找同學敲擊小鼓。讓學生聽到鼓聲,提問,同學們聽到鼓聲了嗎?離得比較遠的同學是怎麼聽到鼓聲的呢?
學生回答:敲擊鼓面時,鼓面震動,我們就聽到了鼓聲,只要鼓聲足夠大,我們在教室的任何一個位置都會聽到。
師:說的真好,那通過剛才的小遊戲你還知道了什麼呢?
生:聲音是向四面八方傳播的。
生:聲音是通過空氣傳播的。
二、設計實驗,進行驗證
師:好,這節課我們就來具體的瞭解一下《聲音是怎樣傳播的》。剛才有同學說聲音是通過空氣傳播的,那下面我們就通過一個小實驗來證明一下。為了使實驗更加簡單易操作,我們採用虛擬實驗的方法,首先請大家觀看一下老師的虛擬實驗操作小視訊。然後我再找幾位同學來操作一下。
播放虛擬實驗操作小視訊。然後找同學上臺操作。
師:通過這個小實驗,大家發現了什麼呢?抽出玻璃罩內的空氣,鬧鐘的聲音有什麼變化?聲音的傳播與空氣有關係嗎?生:當真空罩內的空氣被抽走時,鬧鐘聲音會逐漸變小,直到聽不見聲音。當再次開啟真空罩空氣閥時,空氣回到真空罩中,我們又能聽到聲音了。
師:為什麼宇航員在太空中工作時需要藉助電子通訊裝置才能進行溝通?
生:太空中沒有空氣等物質,是真空的,所以宇航員在太空中工作時,需要藉助電子通訊裝置才能進行溝通。
師:同學們,聲音除了可以在空氣中傳播,還可以通過什麼傳播呢?下面我們繼續來做一個小實驗,請你把耳朵貼在桌子的一端,聽一聽其他同學在桌子另一端輕輕轉到桌面的聲音。注意要堵住另一邊的耳朵不要用力的敲打桌面一秒。傷害耳朵。
提問:這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什麼不同嗎?生:聲音更大、更清晰。
師:說的真好,作為獎勵老師還給大家準備了一個小玩具來探究聲音的傳播,下面我們就來分組進行體驗吧!出示溫馨提示,做實驗。
結論:聲音可以通過棉線進行傳播,說明聲音可以在固體中傳播。
剛才有同學說聲音可以在液體中傳播,誰能結合生活實際來說一說呢?
生:釣魚的時候不能大聲說話,魚兒會被嚇跑。
生:游泳的時候可以聽到岸上的聲音。
生:魚兒可以聽到輪船的聲音。
師:為了使大家更直觀的理解聲音的傳播,老師還準備了一個實驗的小視訊。看了這個小實驗,大家知道了什麼呢?
生:聲音可以在液體中傳播。
三、分析總結,拓展延伸
師:那麼水到底是怎樣傳播聲音的呢?我們能不能通過一個小實驗讓聲音的傳播過程被看見呢?首先請大家觀看一個虛擬實驗的小視訊。出示實驗步驟。相信大家看完之後都很有興趣,下面就請大家親自去操作一下。並填寫實驗報告單。一會兒分小組彙報。
結論:音叉放入水中後,水面會產生向四周擴散的波紋,聲音是通過物體以波的形式從一個地方傳播到另一個地方的。物體在振動時會引起它周圍物體的震動,並通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。
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