《在網路世界裡安全行走》教學設計
<<在網路世界裡安全行走>> 教學設計
教學目標:
知識目標:通過課堂學習,瞭解網路兩面性的特點,瞭解在網路世界裡自我保護的知識,瞭解一些規範網路生活的法律知識.
過程方法和能力目標:通過情景設定,案例分析,視訊播放,課堂討論的方式,引導學生理解網路世界的雙重性,能夠正確認識網路生活,遵守網路道德,懂得自我保護.
情感態度價值觀目標:學生對網路世界有一個清醒的認識,增強自我保護的意識和正確使用網路的觀念並養成良好的習慣,綠色上網,健康成長.
教學重點: 正確使用網路,學會自我保護
教學難點: 切莫迷戀網路遊戲
在網路世界裡安全行走教學流程 | |||
教學過程 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
匯入新課 | 老師介紹英子和大力最近的煩惱,而他們的苦惱都是和網路有關,具體是什麼事,我們就一一道來 | 傾聽 | 設定情景,激發學生好奇心和興趣 |
大力的煩惱 | 顯示問題: 1大力該不該借給網友錢? 2這和助人為樂相矛盾嗎? 3 網友向大力借錢妥當嗎? 4大力和媽媽各執己見,請兩位同學模擬一下 | 學生回答 學生回答 學生分角色表演 | 通過情景設定,學生思考回答,引導學生探究: 1網路有陷阱.未成年人要增強自我保護意識。 2網上交友要謹慎 3網路是有兩面性的,不可走極端,而且正確使用 |
英子的煩惱 | 顯示問題: 1請有網友的同學舉手示意一下 2 來聽聽他們為什麼喜歡結交網友? 3英子該不該去見網友? 4如果英子執意要去,她該注意什麼? | 學生回答 學生回答 | 借英子案例: 1分析青少年的心理特點,引導學生認識自我 2引導學生探究自我保護的方法,關注自身安全 |
尋找網上自我保護的方法 | 為了自己的生命安全,在網路世界上我們該怎樣保護自己? | 討論回答 | 引導學生深入探究全面瞭解網路陷阱,掌握更多保護自我珍愛生命的方法 |
英子和大力共同的煩惱 | 1沉迷於網路遊戲對我們的成長會有怎樣的影響? 觀看視訊:學生網路安全教育片斷(學生沉迷網路遊戲的悲劇) 2你們玩網路遊戲嗎? 3你怎樣處理網路和學習生活的關係,防止沉迷於網路世界呢? 4你替英子和大力他們想想辦法吧? | 學生回答 學生觀看視訊 學生回答 | 利用情景,引導學生清醒認識網路遊戲, 利用直觀生動的材料來說明過度迷戀網遊的危害,引導學生正確對待網路遊戲. 迴歸學生生活,明理導行.合理娛樂,珍惜時間,讓生命更有價值,有意義 |
續寫故事 | 英子後來…… 大力後來…… 他們的同學後來…… | 學生回答 | 學以致用,解決問題,強化安全知識的應用 |
小結 | 以全國青少年網路文明公約小結 | 朗讀 | 強化教育效果,明理導行 |
作業 | 在網上查詢資料,瞭解我國法律對網路世界的規範情況 | 課後做 | 領悟虛擬世界是有邊界的,那就是道德和法律. 遵守法律,享有生命的自由 |
附:
1大力的煩惱:
大力最近非常煩,因為媽媽說再也不允許他上網了,原因是這樣的:大力幾個月前在聊天群裡認識了一個朋友,二人無話不談,一天,對方告訴大力,他家裡很窮,自己想通過讀書改變命運,讓父母也過上好日子,學習成績一直平平,他想上一個輔導班,需要1000元錢,可不敢向媽媽張口,因為他們沒有錢,想讓大力借他點錢,大力一想,自己還有3000元壓歲錢在父母那兒,就去向父母要錢準備打到網友卡上,可媽媽堅決不同意,還以網上都是亂七八糟的東西為由,禁止大力上網。
2英子的煩惱
英子和大力兩家關係很好,大力的事,英子媽媽很多知道了,英子的煩惱也就來了,英子在網上也有一個好友,交往有一年多了,兩個總是談小說,說理想,聊興趣,評社會現象,這些事媽媽也知道,並沒有說過什麼,最近,英子和網友約好了見面,她興沖沖的告訴了媽媽,誰知媽媽堅決不同意,並以大力為例教育英子,英子悶悶不樂,她媽媽怏怏不快,思來想去也想不通,為什麼現在的孩子那麼喜歡網上交友呢?
3其實,英子和大力的煩惱不止這些,他們還有一個心事,他們班裡有一位同學,以前成績挺好,自從迷上一款遊戲後,會想盡一切辦法去玩,白天上課無精打采,成績也下降了許多,他父母急得嘴上都起泡,在學校請老師幫忙,老師就讓英子,大力和其他同學一起幫幫他,英子和大力心裡有點忐忑,不知能否完成老師佈置的任務。
教學設計說明:
當今社會,網路 已經成為每一個人生活中不可缺少的一部分,網路既豐富便捷了我們的生活,也給我們帶來了很多困惑和安全隱患,作為國中的學生,正是對網路喜愛和更多接觸的時期.因此,引導學生清晰認識網路世界的真實狀況,揚長避短,正確使用網路是件十分重要的事情. 在本節課上,我結合學生的實際情況,利用大力和英子為線索,設定情景,圍繞他們的煩惱和學生互動,開展教學活動,引導學生思考感悟在網路世界裡要自我保護意識;引導學生正確使用社交軟體,結交朋友; 引導學生正確對待網路遊戲,不貽誤人生.在教學過程中,利用案例,討論,辯論等活動,結合學生的真實生活經歷,各抒己見,加深理解,增強教育效果.最終學生可以明瞭網路安全的重要性,並且能夠身體力行,養成良好的習慣.,使網路成為生活的幫手.健康成長.
教學參考資料:
_ 學生網路安全知識教育視訊地址
參考書目: <<安全伴我行 >>國中二年級 ,華東師範大學出版社
知識測試
1、(A)作為學生,在接觸和使用網路的時候,是自己做主上網還是需要大人指導呢?
A 在老師或家長的指導陪同下上網。
B 自己做主,不必告訴大人。
C 看自己高興不高興,高興就告訴大人一聲,不高興就不告訴。
D 大人看見了就告訴一聲,大人看不見就不用告訴。
2、(C)我們有個人的密碼,例如個人的QQ密碼、個人郵箱的密碼,我們應該如何對待密碼呢?
A把它記在課程表等大家都能看得見的地方,如果忘記了可以看一看。
B把密碼放在公共郵箱裡,或者發在班級部落格中,讓大家都知道。
C密碼要保密,不能讓外人知道。
D別人告訴我密碼,我也告訴別人,這樣做最好。
3、( A)在上網時,我們可以將自己或家庭成員的資訊輕易的告訴他人嗎?(包括:姓名、年齡、照片、家庭地址、電話號碼、學校、班級名稱、E-Mail地址)
A不可以,需要時要徵得家長或老師的同意。
B可以,不需要向家長或老師徵求意見。
C自己拿主意,不用徵求家長或老師意。
D可以將部分資訊透露。
4、(B)我們在上網時,不小心進入了“兒童不宜”的網站,我們應該怎做?
A點選,開啟瀏覽。
B馬上關閉,並及時向老師或家長報告。
C不去瀏覽,不向家長或老師報告。
D介紹給其他同學瀏覽該網站。
5、(D)如果我們在上網時,在BBS論壇、E-Mail、QQ中瀏覽到不好資訊或不好言論時,應該怎麼做?
A不損害自己利益,不關心。
B介紹給其他同學瀏覽和閱讀。
C閱讀該資訊並參與言論。
D馬上刪除、關閉並告知家長或老師。
6、( D )在網路上我們會遇到很多好玩的網路遊戲,你覺得應怎麼做?
A遊戲很好玩,把學習放在一邊,一定要盡情玩。
B完成老師佈置作業後的時間是我的,我願意怎麼玩就怎麼玩。
C家裡來了我的好朋友時,我可以放下學習任務和他盡情玩。
D 在父母或老師的指導下,玩益智類遊戲,時間不可過長。
7、(B) 在網上遇到威脅你,或者陌生人提出要到你家,又或者約你外出見面等資訊時,你應該怎麼辦?
A 不要讓家長擔心,自己解決。
B 馬上告訴老師或家長,尋求他們的幫助。
8、(B)我們在上網結束後,應該怎麼做?
A不必關心,直接離開電腦
B關閉瀏覽器和聊天工具,並妥善保管好自己的各種密碼
C直接切斷電源
D不必關閉瀏覽器和電腦,只要隱藏頁面就可以
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