用字母表示數教案
用字母表示數教案
教學內容:用字母表示數
教學目標:
1.初步認識用字母表示數的作用,在具體情境中理解用字母表示數的意義。
2.能夠根據具體情境用含有字母的式子表示一個量和數量的關係。
3.初步理解字母的取值範圍由實際情況決定的。知道字母與數字相乘的簡便寫法。
情感態度價值觀:
感受數學符合的簡潔美,發展抽象概況能力,感悟初步的袋鼠思想,滲透函式思想。
教學重點:會根據具體情境寫出含有字母的式子,瞭解帶有字母的式子表示的數量和簡單的數量關係。
教學難點:用字母表示數的寫法
教學準備:課件 學習單
教學過程:
一、 喚起生活經驗
1. 生活中的字母
師生一起唱英文歌曲ABCD……
教師:剛才我們唱的是什麼歌?(生:字母歌)字母,在我們的生活和學習中隨處可見,
請看(課件呈現)這都是什麼標誌?表示什麼含義?這是(撲克牌)(課件出示JKQ)這裡有字母嗎?他們在撲克牌中分別代表幾?(學生答)
師:可見,在生活中,字母可以代表事物,也可以代表數。
2. 揭示課題
師:那這些字母又分別表示幾呢?
課件出示
師:看一看,從這兒,你發現字母可以表示哪些數呢?(整數、自然數,小數,分數)
小結、揭題師:以後我們還會學習新的數,也可以用字母來表示,我們就可以說字母可
以表示任意數(板書----任意數),那他在數學中還有哪些神奇的作用呢?今天我們就來研究”用字母表示數”(板書課題)
二、 探索新知
(一) 理解不確定的數用字母表示
1.師:同學們我大老遠的來到咱們班上課,但是我很高興,我想認識一下咱們班的幾名同學,下面我想請咱們班的班長來自我介紹一下,請說出你的名字和年齡好嗎?
指名回答
想知道老師的年齡嗎?結合實際情況說:老師比XX同學大XX歲,你們猜老師多大?你是怎麼算的?
2.當班長1歲的時候,老師多大?當班長5歲的時候老師多大?當班長40歲的時候老師多大?大家看這裡每一個式子只能表示某一年老師的年齡,你能用一個簡便的式子簡明的表示出任何一年老師的年齡嗎?同學們可以自己試著寫寫,寫完之後和你的同桌交流一下,看看誰的方法更簡便?
3.教師巡視,指導:大致預設文字表示和字母表示
4.彙報:這兩個式子都可以表示出任何一年老師的年齡,這兩種表示方法,你們更喜歡哪一種呢?(用字母表示的方法,)為什麼呢?(板書:更簡便)這裡的字母可以換成別的字母來表示嗎?
(二) 理解帶字母的式子所表示的數量和數量關係
1. 大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式”,這個式子可以表示老師的年齡,還能表示什麼?(含有字母的式子不僅表示具體的數,還表示老師比同學大幾歲)也就是我們兩個年齡之間的數量關係。(板書:表示數量關係)
(三) 規範帶入求值的格式和取值範圍
1. 那麼根據這個式子XX13歲的時候老師多大?我們一起來算一算
板書:當A=13時,正確書寫格式。
2. 同學們在本子上按照這個格式,算一下,當xx同學90歲的時候老師多大?
3. 這裡的A能表示任意數嗎?能表示200嗎?老師也上網找到一條相關資訊,目前世界上的人壽命最長的是130歲,所以這裡的字母取值不能取200.人的生命是有限的,同學們,我們要在有限的生命裡,珍惜時光,好好學習啊。
小結:學到這裡,我們知道了字母表示什麼數?(任意數,但是要結合具體情況,有的字母取值是有一定的範圍的),剛才這道題誰做對了,請舉手。
(四) 自學例2,強化新知
1. 師:當有一個人舉手時是幾根手指?2個人舉起幾根手指?N個人呢?誰能用含有字母的式子表示出來?同意嗎?
2. 請同學自學數學書53頁的內容,判斷你們寫的對不對?看看誰有一雙發現問題的眼睛?
3. 給同學自己訂正的時間,並指名板演。教師藉機總結。
4. 師:請同學們完成數學書例2的題目。
5. 集體指正。
三、 鞏固提高
1. 數學書習題
2. 課件
四、 總結昇華
這節課你有什麼收穫?
板書: 用字母表示數表示任意數
表示數量關係
更簡便
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