《守護生命》教學設計

《守護生命》教學設計

教學目標：

1.知道怎樣愛護身體、養護精神；

2.提高安全防範能力，能夠進行基本的自救自護；能夠以真善美為標準，作出正確的道德判斷和選擇；

3.珍視生命，對生命負責；認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。

教學重點：掌握基本的自救自護方法

教學難點：優秀傳統文化滋養精神

教學手段：多媒體

教學過程：

一、匯入新棵：播放視訊《用生命守護生命》

教師提問：新冠疫情發生以來，眾多的白衣天用生命守護生命，這樣做是的原因是什麼？生答：生命是寶貴的

教師：生命如此寶貴，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態，追求人生幸福的種種可能。

二、新課教學：

（一）愛護身體

1.展示資料:世界衛生組織指出，人的健康與長壽15%取決於遺傳，10%取決於社會條件，8%取決於醫療條件，7%取決於自然環境，而60%取決於其生活方式。

思考：生活的細節會影響我們的健康，談一談生活中哪些不良生活習慣會影響你的健康？（學生搶答）

師生問答：我們怎樣養成健康的生活方式？（學生搶答）

結論：關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。（100頁末段）

①守護生命首先要關注自己的身體。

2.案例分析：

2020年10月22日，桂林一女中學生，服用大量的抗抑鬱症藥物輕生。該女孩叫陽光（化名），是一名在校國中學生，父母長期不在家，平時跟爺爺奶奶一起生活，患有輕微抑鬱症。事發當天，因與父母在電話中發生爭吵後索性就將自己反鎖在房間裡，倍感委屈的女孩遂一邊哭泣一邊將一整盒（14粒）抗抑鬱症的藥物服下（平時只能服1粒），隨後身體不適感到害怕就報警了。

思考：該案例給我們什麼警示？

小組討論:內心需要不能得到滿足、遇到挫折時該怎麼辦？

結論：我們要珍視自己的肉體生命。不能做出過激的行為，不要傷害自己的身體，更不能放棄生的希望。

②守護生命，要關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。

3.調查分析：

全國每年約有1.6萬名中國小生非正常死亡，平均每天有44名學生死於食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。

——看到以上資料，給你什麼啟發？

生答：我們要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防範能力，掌握一些基本的自救自護方法。

4.展示圖片，發生地震、火災、交通事故時怎麼辦？

小組競賽答題，學生做記錄競賽成績。

（二）養護精神

1.展示巴金名言：我們不單是靠吃米活著

——啟發學生思考：巴金名言有何寓意？

教師引導學生回答：我們有過精神生活的需要。一個人不僅僅依賴糧食（物質）活著，還要依賴希望（精神）。正是有了希望，人們才能奮發堅強,積極向上。

2.出示圖片：疫情中，你們努力學習的樣子很美

——啟發學生思考：我們為什麼要養護精神？

生答：我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態。守護生命需要關注並養護我們的精神（102頁末段 ）。

3.展示魯迅名言：

我們從古以來，

就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，

有為民請命的人

有捨身求法的人

……

這就是中國的脊樑。

結論：即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

啟發學生：列舉從古至今，在外部環境艱苦的情況下，給我們留下寶貴精神財富的典型事例。

4.展示相關漫畫：

啟發學生思考：物質支援與精神發育的關係？

生答：

（1）我們的精神發育，需要物質的支援，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

（2）.即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

（3）.過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。

5.出示圖片：

略。

思考：在日常生活中，你認為哪些活動或體驗，可以增加心靈的豐盈程度，養護我們的精神？

6.閱讀資料，思考問題：

資料一：“哈韓”的潮流席捲著中學校園：流行的韓劇和韓國明星是中學生關心的永恆話題，伴隨其中的是對韓國文化的崇拜。

資料二：越來越多的青少年熱衷於過“洋節”，如聖誕節、情人節，乃至復活節、萬聖節、愚人節，這些“洋節”成為追捧的物件，反而我國的一些傳統節日被淡忘了，中秋節和端午節都傻傻分不清。

——以上資料對我們有何警示？

引導學生回答：過度追捧外來文化，會導致我們精神家園的失守。

7.你知道中華傳統文化有哪些內容嗎？

圖片展示：中華傳統文化的內容

中華傳統文化之文化典籍、文學藝術、科技工藝

啟發學生思考：我們如何養護精神？

引導學生回答：

（1）我們要協調好物質支援和精神發育的關係。精神發育，需要物質的支援，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

（2）守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

三、課堂小結

守護生命需要愛護身體、養護精神，需要我們掌握一些基本的自救、自護方法，也需要我們傳承優秀民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。