三年級《惠崇春江晚景》教學設計及教學反思
【三年級《惠崇春江晚景》教學設計及教學反思 】
教材說明:
《惠崇春江晚景》這首詩是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩。詩歌語言精練,節奏鮮明,音韻和諧。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特徵的景物,使人如沐浴春風,如臨其境。
教學目標:
1、正確讀寫生字,瞭解重點字、詞的意思,初步理解詩句的意思。
2、讓學生瞭解《惠崇春江晚景》這首詩的'意思。能夠描述詩中所描繪的場景,體會詩人的心情,並熟讀成誦。
3、激發課外閱讀的興趣,培養學生熱愛祖國古代文化的情感。
教學策略:
從感性知識入手,通過對重點字、詞的理解,加深對詩句的理解;巧妙點撥,橫向遷移,最終化解難點。
教學準備 :
查閱詩人資料,蒐集相關古詩;
多媒體課件、教學掛圖。
教學過程
一、匯入新課
古詩是我國文化的瑰寶,大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學習《惠崇春江晚景》這首詩。
請生介紹作者蘇軾,揭示課題。
二、自主合作,初步感知。
師:
1、自由讀詩,要求讀準。
2、範讀(出示課件)
3、分組讀詩。
4、齊讀古詩。
三、細讀品味,感悟理解
1、學習第一句(出示第1、2行)。
(1)指名讀
(2)點選重點詞:三兩枝、鴨先知。
(3)這兩行詩的意思是什麼?
(4)師歸納,生質疑。
(5)師生交流。
(6)指導朗讀:想想詩句意境,指導朗讀。
(7)總結學法
2、學習第二句(課間出示3、4行)
(1)出示句子,指名讀、齊讀。
(2)學生自讀,再集體交流。
師:想象當時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土裡鑽出。
3、描述全詩的畫面,背誦古詩。
4、出示問題,反饋所學知識。
1)讀了這首詩,你從中感受到裡什麼?
2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
5、學生小結學法:解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味。
教學反思:
《惠崇春江晚景》這首詩意境幽遠,它深深地烙刻在我的記憶裡,久久不能忘懷。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特徵的景物,使人如沐浴春風,如臨其境。因此我從感性知識入手,通過讀,以讀解義、以讀悟情。結合註釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學生的已有知識入手,巧妙點撥,橫向遷移,最終化解難點。學生在循序漸進的學習中,體會了詩的情感,進入了詩的意境。在課堂上,學生們各抒己見,出現了意想不到的效果。由此,我想到每堂課只要精心設計,把學習的主動權教給學生就能調動他們的積極性,激起學生的學習興趣。
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