如何真正實現“導學互動”
如何真正實現“導學互動”
2012年,我踏上了三尺講臺,開始了自己的教學生涯。這一年,我成為了一名人民教師;這一年,我完成了角色的轉換;這一年,我認識了導學互動。
在自己的印象中,課堂上就是老師講授,學生聽講的傳統模式。可是,教研室提出了新的教學模式:“導學互動”教學模式。一下子打破了我的思維。這種模式不讓老師講可怎麼辦?孩子們自己能學好嗎?孩子們能自己提問題嗎?模式一推出就引起了種種擔憂······
當然,新的事物總是在質疑中成長與完善。經過這幾年的不斷摸索,經過與前輩們在一起不斷地探討,經過無數次課堂的實踐,我終於明白如何真正實現“導學互動”。
首先,也是最重要的一點-預習。
預習在各個學科的重要性,相信每位教師都懂得。可是如何讓孩子們有效的預習呢?讓預習的成果更好的為課堂服務呢?我就語文學科來說說我的做法:讓預習成為一種習慣。開學第一天,我就在黑板上寫下了語文預習要求,讓孩子們記在書本第一頁的空白處。1、讀課文,標出自然段。2、再讀課文,圈出生字以及不理解的詞語(並用詞典查出意思批註在旁邊)。在課文後面生字表的地方,為生字注音並組兩個詞寫在旁邊。3、三讀課文,圈出課文中的成語、運用修辭手法的句子(並批註是什麼修辭手法).4、四讀課文,說說課文主要內容(用自己的話說,關鍵讓學生敢說)。5、五讀課文,嘗試解決課後作業。
這些讓孩子們讀一讀並每天監督他們是否完成,檢查書本筆記,檢查他們的課堂練習本,我要求他們將自己的答案寫在課堂練習本上,方便上課使用。
剛開始任務是艱難而艱鉅的,孩子們就像是商量好了的,大部分都不預習,即使有幾個也是隻寫了生字來應付。我默默的給自己打氣:再堅持堅持,他們會養成習慣的。於是,我在課堂上留出了時間讓他們來預習,然後逐個檢查。慢慢的,孩子們養成了習慣,似乎也嚐到了預習的甜頭,有幾個自覺起來。而且課堂表現越來越好。我抓住機會,表揚了這幾個孩子,孩子們的天性就是愛被表揚,慢慢的越來越多的孩子們加入到主動預習的隊伍中來。孩子們也越來越喜歡語文課。一節課只有讓孩子們有成就感,這樣他們才能越學越有勁。
有了充分的預習,孩子們課堂的表現就不用擔心了。他們敢於表現自己的成果,樂於表現自己的成果,這樣展示評價環節就豐富多彩,而不至於乾巴巴的。
當然,第二課時,我同樣是先讓孩子們把導學提綱的問題抄在課堂練習本上,然後在課前預習,在本子上寫出自己的答案。這樣在課堂上的10分鐘自學過程中才不至於時間不夠用。這樣讓他們有充分的時間來討論交流,選擇最佳答案來展示。
在一次又一次的嘗試中,孩子們也越來越自信,越來越棒。但是,這樣做,也有一定的缺點,就是課程進展有點緩慢,如果學校能開幾節預習課,那就更好了。好的習慣是值得花時間去培養的。
其次,要想真正實現“導學互動”,除了預習之外,老師必須大膽的放手,只有放開對孩子的不信任,我們才能收穫更多。讓孩子們放開膽子來講,來展示,這樣久而久之,孩子們敢說敢講。課堂才能真正屬於他們,他們才能成為學習的主人。葉聖陶曾經說過:“教師之為教,不在於全盤授予,而在相機誘導”。這不正是我們導學互動中老師的任務嗎?古語說的好:授之以魚不如授之以漁。所以教會學生自學並展示自己的成果才是最重要的。
最後,我想說,要想實現真正的“導學互動”是一個漫長而艱辛的道路,只有我們全體同仁齊心協力,才能看到導學互動最後的累累碩果,才能看到孩子們那一張張自信的笑臉,才能看到淅川的教育開出別樣的花朵。
-
國小生養成教育心得體會
國小生養成教育心得體會我國著名教育家葉聖陶指出:“學校教育的首要任務就是培養學生的習慣。”抓養成教育,實質上就是抓學生良好的行為習慣。國小階段,兒童的模仿性強,可塑性大,是養成教育的關鍵期,必須抓好抓實,為孩子日後的學習和工作打下堅實的基礎。孩子剛跨入小...
-
幼兒園教學體會心得多篇
幼兒園教學體會心得篇1?寒假裡的一天》是大班保健最後一節內容,要求幼兒養成良好的進餐、睡眠、學習和遊戲這四方面的習慣。對於大班來說這四方面的要求挺簡單的,但有時候做起來比較困難,細化到日常生活中的方方面面。當我看到課程書上的活動過程時,比較迷茫不知該...
-
班主任教學案例
我們班大部分學生有較好的道德修養,思想先進,能團結同學,熱愛學習,集體榮譽感強,在班裡起到了良好的模範作用,並能配合老師做好自己的工作。但是,由於仍有個別學生沒有養成良好的學習習慣,缺乏主動性,所以在學習、作業及生活習慣方面表現不好。如有一個學生叫喬澤鵬,他非...
-
國中數學教學提分心得體會優質多篇
國中數學教學提分心得體會篇1一、課堂上老師的主導地位不能丟新課程強調發揮學生主體性,把課堂還給學生,多給學生思考的空間。但其實,新教材的內容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發學生思考,而不是一味地讓學生自己看書探究,尤其是我們農村國中學...