國小一年級語文《柳樹醒了》原文、教案及教學反思(多篇)
國小一年級語文《柳樹醒了》原文 篇一
春雷跟柳樹說話了,
說著說著,
小柳樹呀,醒了。
春雨給柳樹洗澡了,
洗著洗著,
小柳枝喲,軟了。
春風給柳樹梳頭了,
梳著梳著,
小柳梢啊,綠了。
春燕跟柳樹捉迷藏了,
藏著藏著,
小柳絮呀,飛了。
柳樹跟孩子們玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,長高了……
課文《柳樹醒了》教案 篇二
重點設計:
《柳樹醒了》的教學重點是識字,難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學,在遊戲中鞏固。背誦課文的難點在於“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆,所以學習課文時幫助學生分析出,柳樹醒了後首先要洗澡,然後梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風。這樣,學生就可以在愉快中識字,在輕鬆中學文了。
教學目標:
1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫(本站★)“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
教學過程
一、承接課前,精巧匯入:
1、課前播放歌曲《春天在哪裡》
2、春天在哪裡呢?是不是藏在你的書包裡了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個讚美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復甦,小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字,生生互動
1、聽錄音範讀課文,注意聽準每個字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來,將生字多讀兩遍。
3、學習生字:A、綜合運用所學的識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會的同學認會。
5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電(雷)B、閉上眼睛再睜開(醒)C、畫柳枝(枝)D、硬的反義詞(軟)E、做梳頭的動作(梳)F、要字少一橫(耍)
6、開火車
三、初讀課文,感知內容
1、自己讀課文。要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節讀的好就誇誇他,哪節讀的`不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的,師生評議。
4、說一說通過讀文,你知道了什麼?
課文《柳樹醒了》教案 篇三
教學目標:
1、認識本課的8個生字,能夠正確規範地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話;
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,並背誦課文;
3、激發學生興趣,讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學準備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、匯入新課。
1、師生談話,創設學習情境;
2、揭示課題,板書課題:柳樹醒了;
3、讀題,著重指導讀好生字醒(xǐnɡ)。
二、自由讀課文。
1、學生自由地讀讀課文,不認識的字藉助漢語拼音進行拼讀,要求讀準字音,並多讀幾遍;
2、用自己喜歡的方式朗讀課文,並邀請同桌給予評價;
3、和學習夥伴展開比賽:誰讀得最美?
4、交流:怎麼把課文讀好?
三、朗讀與識字。
1、課件範讀,學生小聲跟讀;
2、指名朗讀課文,師生評價;
3、分小節朗讀課文;
4、老師範讀第一小節課文,學生模仿,重點指導讀好第一小節課文;
5、全班齊讀第一小節課文,2——5小節課文可以讓學生自由練讀,師稍加點拔;
6、師問:你們認識哪些生字?怎麼認識的呢?讓學生自由交流識字方法;
7、師檢查學生識字效果,出示課件:
shāo、ruǎn、zǎo、léi、shī、shuǎ、shū、xǐnɡ
枝、梳、梢、耍、醒、雷、澡、軟
(讓學生完成連線作業,並指名當小老師帶讀生字。)
8、給生字擴詞,能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導書寫。
1、複習訁的寫法;
2、指導寫好:說話
3、及時展示學生習作。
第二課時
一、複習匯入。
1、課件出示:(認讀詞語)
醒了、軟體節、樹枝、雷雨、樹梢
醒、軟、枝、雷、梢
睡醒、鬆軟、枝葉、雷電、竹梢
2、指名朗讀課文,師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀,師巡視、指導;
2、分組分節朗讀課文,分男女分節朗讀課文;
3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;
4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦,並讓其說說背誦的方法;
5、自由背誦課文,師巡視、指導;
6、檢查背誦情況,並表揚背誦快又好的同學,鼓勵還背不出的同學繼續背誦。
三、指導書寫。
1、指導寫好朋、友、春、高;
2、及時展示學生習作。
四、拓展與延伸。
1、春天來了,柳樹醒了。你們看看,還有什麼醒了。
2、蒐集有關春天的兒歌讀讀,課後舉行賽詩會。
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