2020年幼兒教育個人工作總結_幼兒教育工作總結
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孩子已經有了很強的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期,他們開始注意別人對自我的評價,保護自我的自尊心。一起來看看2020年幼兒教育個人工作總結範文5篇,歡迎查閱!
幼兒教育個人工作總結1
最近,我鎮組織了一次技能比賽。一開始,我爲了調動孩子的進取性,再練習時我鼓勵孩子們說:“你真棒!比賽的時候必須能得第一名!”可是,我發現有的孩子得不了第一名就哭,我意識到,是我的言行加深了孩子們比較賽結果的追逐,得不了第一就沮喪。於是我就對孩子們講“你們每一個小朋友都是最棒的,也都能得第一名,可是,第一名僅有一個,那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三……”我之後說,“是啊,不得第一也沒關係,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎”“是!”比賽後,看到孩子們沒有因爲自我的輸贏而沮喪,還是那樣的高興,我感到無比的欣慰。
在一日生活中,不要因爲幼兒的一點點提高,就給予過多的讚美,過多的讚美與獎勵,將會扭曲孩子的成功體驗。
幼兒教育個人工作總結2
這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我並沒有說話,我又說:“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也溼了,急忙說:“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續吃飯。
午睡的時候我去給博文換褲子,摸到裏面的秋褲也溼了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重複的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣貌,我說:“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。”博文很高興趴在我耳邊說:“教師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說:“不要緊,以後記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說:“教師你們說什麼”我告訴孩子們:“這是我們的祕密,不能告訴你們,是不是博文。”博文看着我點了點頭。
孩子已經有了很強的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期,他們開始注意別人對自我的評價,保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經常使孩子出醜,將會使孩子變得不以爲恥、習以爲常,無形中對不好的行爲起了加深作用,這樣做既維護了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
幼兒教育個人工作總結3
我們班一個叫王浩強的小朋友,上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規則的時候總是有他。其他的孩子不守規則時透過教師的教育他們會平靜地理解,可是這個寶貝一旦不守規則教師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟於事,並且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子,就應對自我的行爲有必須的控制潛力,並且對自我行爲造成的結果就應學會理解才行,可這孩子越演越烈。透過調查明白,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行爲不能及時引導,孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點。可是在幼兒園裏小朋友不會牽就他的這種行爲,教師對他的這種行爲也要及時教育。
我首先和家長溝通一下教育方法,同時引導孩子有事情要用語言表達,而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說教師和小朋友都及時幫忙他,和他一塊兒做遊戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去,這孩子會變成一個好孩子的。
幼兒教育個人工作總結4
這天起牀疊被子,浩浩小朋友對旁邊的雨雨說:“喂,你快來給我疊疊被子!”聽完這句話,我忽然意識到當今的孩子,在家都能夠說“嬌生慣養”“說一不二”,不免把這種不良習慣帶到園。我反覆的告訴自我,其實這種現象的出現也很正常,我要做的就是在日常活動中,幫忙這樣的孩子改正。
首先,我覺得得以身作則,每當我有事情需要孩子幫我時,我都會有意識的說:請___小朋友幫教師幹什麼,好嗎說完之後立刻說多謝。其次,我經過收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們經過趣味的故事明白大家都是平等的,對待別的小朋友要禮貌等。最終,在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。
幼兒教育個人工作總結5
一次,發現鄭涵小朋友獨自在一旁不高興,我走上去詢問,“他們不跟我玩,說我上課不聽的話,說我是壞孩子,就不跟我玩了。”說着他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是異常想跟他們一齊玩啊”“是啊”鄭涵迫不及待的說。我之後說:“那你說以後怎樣做小夥伴們就跟你玩了呢”“我以後會好好聽教師的,”
鄭涵說。我又繼續說道:“你在教師心目中一向是好孩子,你的歌唱得很好聽,教師十分喜歡聽你唱歌。”說到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我帶着他朝着小夥伴們走去……在此後上課的時候,我注意觀察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問題最進取的的一個,看到孩子的轉變,我心裏有說不出的高興。
當幼兒遇到挫折時,儘量讓幼兒自我學着解決問題,克服困難。此外還要讓幼兒學會正確評價自我,增強抗挫本事。
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