班主任工作反思總結精品多篇

班主任工作反思總結 篇一

這20天的班主任生活似乎沒有空閒的時間，沒有多一點的心思來記錄每天發生的點點滴滴，實是遺憾。

新生報到後，緊接着就是痛苦的軍訓。學生在烈日下，我也在，我不能撐傘；學生站軍姿，我也在，我能陪着就陪着；學生訓練，我就拍照、錄像，我想記錄下來……時間真的不多，我和他們相處很短。總是有這樣那樣的事情必須走開，必須完成，比如開會，比如集體備課。還沒來得及再看看他們軍訓的成長，就結束了。會操那天，我們其實表現得非常好，有兩位同學太緊張了，出了一點錯，只拿了個三等獎。不過，這只是開始，這點挫折應該不算什麼的，我也有信心他們會做得更好！

還有什麼事比班級瑣事更繁雜的呢？早讀，午讀，晚讀，自習，自修，通通跟到位，深怕一不在他們就造反，就亂了。確實，他們在國中的生活習慣、學習習慣都不太好，所以要狠狠抓，慢慢調。我也算盡心盡責了。

李姓女學生鬧着要退學，態度堅決得不容得半點商量。無論是威逼利誘，還是苦口婆心，還是恐嚇生氣，統統都是浮雲，她的態度讓人摸不着頭腦，讓人無法理解，讓人無法忍受，怎麼退學還這麼高興，這麼不在乎！我們這邊深怕她出去受苦受累，深怕她受無太高文化的苦，無學歷的辱，而她卻絲毫不動搖，全中國人拉她都不回頭的決心，真是讓人不想再說什麼了，就讓她走吧。既然她自己堅決選了這條路，那還能說什麼呢？

這兩天又出了一件羞恥的事情。三個女生撿到別人的飯卡，興奮地跑去刷了幾十塊錢，。我跟全班人說如果是你們要承認，當時全班反應很激烈，還說還以爲什麼事呢。我也覺得自己太不相信自己的學生了，就沒再追問。哪知有幾個老師看錄像時發現是我們的。我當時就跳起來了，怎麼回事？怎麼會有這種人在我們班！我在看錄像之前跟班裏再講一次要主動承認，後面去看錄像時，真的就是那三個愛搗亂愛講話的女生。真的是無法接受這樣。後面她們下課就來主動承認。寫了檢討書，交給政教處處理。本來是警告處分，在公佈全校。後面她們哭得不成樣了，主任就答應不公佈名字，但還是處分，自己通知家長。這次給她們狠狠的教訓，這麼嚴重的心理，真的要不得的。希望她們三個能真正地認識錯誤吧，不要再有這些個事情發生了。我一點都不奢求她們會做得多好多好，只希望她們不要再惹事了。

心力交瘁的我呀，好想帶好這個班，可是我很累了，好像都沒有什麼好辦法再使他們更聽話，更好的發展。我也需要反思了。這班主任的活可不是那麼好乾的，慢慢來吧。

班主任工作反思總結 篇二

一、新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，即一開始就嚴格要求他們。

首先，要讓學生養成好的學習生活習慣，讓他們從內心裏感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，並情願接受批評。軍訓期間和開學初，我就針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象，對其進行嚴格的教育，一絲不苟，殺一儆百，讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執法如山的，是眼睛裏不揉沙子的。這樣可以使學生養成良好的習慣，使班級的運行儘快走上軌道。習慣是一種偉大的力量，一個人的成敗得失往往繫於此，一個班也一樣。

其次，讓學生懂得相互尊重和自重的道理，學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你。在這個班級裏，如果有不尊重別人的現象發生，作爲班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會坐視不管的！在這方面，我始終態度鮮明，立場堅定，因爲我認爲不能尊重別人的學生，是攪亂班風的罪魁禍首。

再次，培養學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的人負責。課上不守紀律，自習上說話，影響別人學習，是對別人對自己不負責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行爲。長大了，該學會爲別人也爲自己着想了。

二、班主任一定要培養班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班幹部，一定要選正直的，責任心強的，好學上進的人。同時，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的鬥爭，堅決打壓，絕不留情！要下定決心維護想要學習，想要上進的學生的利益，任何人干擾他們學習，絕對不行！並且給他們講明這個道理，表明自己的正義立場，讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題。團結大多數，孤立那幾個調皮搗蛋甚至是品質惡劣的，讓他們在光天化日之下無處藏身，讓他們興不起風，作不起浪。

三、無論何時，對於班級來說，都要堅持以學習爲中心，樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風。要把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優勢，夾以表揚，可以讓學生產生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己。

四、班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他們有什麼好處，站在他們的角度考慮問題，以便於統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多。比如，紀律和學習的關係問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學習成績，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰鬥力也無法提上去。這樣，絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識。

以智取勝篇

一、班主任要始終表現得自信滿滿，不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。要在學生面前保持一種神祕感，距離感，與他們保持若即若離的關係，讓他們琢磨不透你，卻又敬着你，愛着你。

二、要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意”陟罰臧否，不宜異同”。對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給表現優異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任工作也就容易得多了。

三、班主任在做思想工作的時候，千萬不能只說些華而不實的大道理，要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤，比如說他們不努力學習會造成怎樣的後果，可以這樣說：你今天不努力學習，以後你走上社會後，就沒有創造財富的能力，對別人就沒有利用價值，也就沒人願意僱傭你爲他工作，沒人願意與你交往，走到哪裏你都會低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產生膩煩心理。

四、教育學生要多從正面教育，從正面去引導他們，要學會見縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講，或者在講解古聖賢經歷的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風。

五、班主任不能慣着學生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們。要相信大愛體現在對他們的嚴格要求上，歷久彌香。孩子是會被慣壞的，而好的班主任要盡力避免這一點。而這樣做，還有另外一層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了，自己以後的工作自然好做，減少了許多麻煩。

總之，班主任要懂心理學，要時時刻刻揣摩學生的心理，針對不同情況，心想到位，話說到位，處理到位。工作起來要不怕勞苦，不怕辛酸，實事求是，耐心細緻。

這一學期的班主任工作，歸結起來，可以用一句話來概括—“讓我歡喜讓我憂。”有時候我甚至有些狂傲，以爲班裏的一切在我的控制掌握之中，有時候我感到很疲憊，因爲有些事始料不及，經驗有限，難以應對自如。我知道，我該繼續探索，繼續學習。我更知道，班主任工作是份良心活兒，責任重大，要麼幹好，要麼不幹，而我選擇——幹好。

班主任工作反思總結 篇三

從事教師工作雖然只有短短一個月，但卻有很多很多值得反思的地方。我現在是七年級一個班級的班主任，帶兩個班的語文。現在說說班主任工作的情況吧。

作爲一個班主任，尤其是七年級年級的班主任，真是不簡單，工作要求非常細緻，來不得任何的馬虎。就拿開學初的領新書工作來說吧，看似簡單，卻把我好好地折騰了一番。那天教室裏的吵鬧且不說，單是書目的核對工作，我就重複了3遍，每次都是舉着課本、扯着嗓子在喊，結果還是有幾位同學少領了課本。可能是剛接觸國中的學生，對他們的各方面都不是很瞭解，自己又缺乏經驗。經過幾天的碰壁之後，現在才略領悟到一點門路。帶七年級的新生，首先要的是紀律，所有的事情都必須在學生靜下心後才能進行，否則靠我一個人一個嗓子是很難控制的。例如我們班在新生體檢時良好的秩序就是靠事先好的紀律維持的，讓所有人在教室外排好隊伍，而且要等到每一個學生都安靜下來纔出發，這樣接下去的一段徒步過程和體檢也就很自然順利了。

作爲班主任，我的工作對象是一羣有差異的學生，怎麼樣在同一個時間內讓每個學生都來完成或者都來配合我佈置的任務呢？我想這僅靠我一個人的力量是絕對不可能的，一定得有一種內在力量來幫助我，這種力量就是團結。再舉個例子，在剛結束的運動會上，我們班排練了一個全班參加的手語操，這個操本身並不是很難，難就難在要全班參加，尤其是一些身體協調能力比較差、不樂意參加班級活動的同學。怎麼辦呢？我開始在班級中做各種宣傳工作，班級是一個整體，我們要一起進步，因此就有一些同學主動擔任起小老師，督促其他同學練習了。我想這也就是一個班級的凝聚力吧。

還有一些方面，我從中吸取到了教訓。例如，運動會的報名工作，由於我太放手給體委，在報名工作完成後沒有再去檢查，結果報名時出現了差錯，也導致運動會沒能取得好的成績。七年級新生畢竟還是剛剛從國小畢業，很多方面考慮得不會很到位，做事也沒有很足的經驗，這就需要老師在旁給一些做事的建議指點。另外，作爲班主任總覺得有很多做不完的事情，這一個月的工作，做的沒有頭緒，非常混亂，每天在追着沒有完成的任務在趕。怎樣才能在有限的時間裏高效完成更多的任務呢？這首先需要效率，提高工作效率是非常重要的。批作業時，尤其是週記、作文類，要規定自己在規定的時間裏批完一定的量。其次要學會給自己列工作計劃表，分清任務的輕重緩急，然後按照列表上的逐個完成。

教師工作是一項富有挑戰性的工作，其中會有許多的得與失。我們年輕教師需要做的是不斷積累得與失的經驗與教訓，爲我們今後的路夯實基礎。

班主任工作反思總結 篇四

自走出師範學校的大門，我就一直擔任班主任工作，多年的工作經驗更使我認識到:班主任工作是良心職業，它以社會責任感爲基礎，以奉獻爲特質。既要樂作“人師”，就要善做“人範”；既要愛崗敬業，又要甘爲人梯。要善於寬容學生在成長中難以避免地出現的無知和莽撞，要善於體驗學生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱，

一個好的班主任，一定要具有良好的溝通能力。教育既是一個良好習慣的養成過程，也是培養良好溝通能力、協調合作能力的過程。培養尊重他人、理解他人的良好習慣是形成和諧人際關係的基礎，增進與他人進行有效溝通的能力，是維繫和諧人際關係的必要條件。既要學會將心比心，換位思考，也要有與學生溝通的意願。要樂於接受並平等對待每一個學生，要博取學生的信任，使他們願意與你交往。要以一個開放的姿態去傾聽、去了解，多交換意見，少妄下結論。對國小老師來說，更要“蹲下來”和學生交流。

一、班主任與學生的溝通。

這是最基本的。與學生的溝通，實質上就是追求一種相互理解，產生一種理解相容的效應，增強包括安全在內的教育效果。

當我們接手一個新班的時候，首要工作是透徹瞭解學生，這是有效溝通的'前提。那麼，如何透徹瞭解學生呢？我覺得有以下幾種途徑：首先可以設計問卷，掌握學生的基本資料。問卷的主要內容應包括：家庭住址；家長工作單位、職務、聯繫方式；學生的年齡、性別、興趣、愛好、特長等一些最基本資料。這種師生筆談通常是剛接手一個班級時瞭解學生的常用方式。其次可以向前任班主任瞭解學生。因爲他與學生相處的時間長，有深入的瞭解，向他了解學生情況，將省去我們很多功夫。再次也可以通過與學生聊天瞭解學生。利用課餘時間，多走進學生中間，去和他們聊天。當然，這裏的聊天是有目的的：可以談論學生的興趣愛好；可以談論學生的脾氣秉性；可以談論家長的教育方法；可以跟班幹部談論他們怎樣做好自己的工作；可以跟普通學生談論他們對班幹部的看法……在學生中間瞭解到的情況更多樣、更真實。同時還可以向其他任課老師瞭解學生。個別問題學生往往是在班主任面前一個樣，在科任老師面前又一個樣，所以光靠自己的觀察和了解還不夠，必須與其他任課老師溝通。我經常向我們的科任老師瞭解學生上課狀態怎樣，完成作業情況如何等等。從中我會發現一些我不知道的學生的諸如思想品質、學習態度、創新精神方面的情況。在透徹地瞭解了學生特點後的教育是容易讓學生接受的，是令師生雙方都感到愉快的，是容易達到溝通目的的，是有效的。

二、班主任與科任教師的溝通。

很重要的一點就是傾聽老師們的意見，向科任老師介紹學生情況，教育本班學生尊重科任教師，在學生中樹立科任教師的威信，在平時交談中要把學生對科任教師的讚譽和意見反饋給科任教師；同時我們還要以積極地姿態傾聽科任教師對班風、學風的合理意見，並很快落實到班級管理和實踐中去，心往一處想，勁往一處使，形成教育的合力，才能把班級管理好，增大安全係數。

班主任協調科任教師把握好“三多”，一是多交流。班主任平時要多和科任老師交流，及時獲取信息，以全面掌握學生的思想、學習等動態，做到有備無患，做個善於與他人溝通的班主任。二是多承擔。班級發生問題後，即使當事人是科任老師，班主任也要積極主動地配合科任老師解決，不要事不關己高高掛起，做個敢於承擔責任的班主任。三是多請教。遇到問題多徵求科任教師的建議，“三人行，必有我師焉。”、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一定要做個虛心好學的班主任。

搭建溝通的橋樑。勤和課任老師溝通，交流班內學生的學習情況、思想動態，善於聽取課任老師對班級管理的建議，適時調整班級管理策略。探討促發展。教育中遇到的困惑，應及時和課任老師交談，共同探討教育教學方法，並尊重老師的建議，制定最有效的教學策略，促進教師的專業化發展。

班主任和授課教師是戰友關係，是同事關係，學生有時候有話不敢和班主任說，但敢和授課教師說，所以班主任要經常及時的坦誠的和授課教師交流，就學生的動向，情緒，座位，家庭情況，性格等等和授課教師談心，把自己的做法和老師彙報，取得老師們的理解和支持，對授課教師反映的情況要尊重重視並及時調查處理反饋，親密無間，心無雜念，坦誠交往，爲了學生，相互之間就能形成管理班級的合力。班主任通過讚賞、信任和誠邀三招與科任和諧相處，將他們融入到班級，參與優秀班集體建設。

三、班主任與家長的溝通。

溝通是架設班主任與家長聯繫的金鑰匙，是任何形式和交流都不能取代的。特別是強調兩點：一是與家長溝通，一定要尊重家長，善待家長，切不可居高臨下地訓斥埋怨，應當心平氣和地交流，態度真誠，措辭有分寸，言談中讓家長體會到您對孩子的關心，對家長的真心指導，切不可將家長推到我們的對立面；二是溝通要注意時間、地點、場合，切不可過於隨便，讓家長產生逆反心理。

作爲一名新時期的國小教師，就要有強烈的責任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務，那就是建構心靈橋樑，讓家校關係更好溝通。

班主任工作反思總結 篇五

去年，我擔任了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜，但相信自己只要具備一個愛字，就一定能把工作做好。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，紮紮實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，回首一學年的工作，有成績亦有不足，現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。同時我結合自己參加的這次班主任培訓，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力，力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手：

一、培養良好的習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成爲一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認爲，良好的習慣是學習的基礎。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、表揚代替批評

對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我時時抓住機會告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

三、善待學生的個性。

不同的學生有着不同的個性特點，作爲教師，千萬不能以個人的喜好而採用不同的態度對待學生。要尊重每位學生的興趣，性格，理解每位學生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。並且，不同的學生也要用不同的教育方式，比如，活潑開朗的學生，教育可以直截了當；而性格內向的學生，最好採用溫和委婉的方式。能力全面的學生要激發他們向更高更強境界邁進的慾望；而學習興趣不濃的學生更要留心他們點滴進步，培養他們學習的信心。從而保護學生的個性，注意每一個學生的切實需要。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。對於主動來請教教育孩子成長問題的家長，我總耐心解答和交流方法，和家長的交流不僅溝通信息還增進了情感的交流，更好的促進對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生，孩子進步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。

五、注重對班主任工作的學習

從暑假開始，我參加了《知行中國班主任培訓》，《知行中國班主任培訓》不僅開闊了我的視野，增長了我的見識，“春風化雨，潤物無聲”，我的專業素質和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度。我將在工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

在這段時間中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學到現在，從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，學會了做值日…。學生是靈動的，我的班主任工作在許多方面還是存在着不足。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？還將是任重而道遠的。不過相信自己通過努力，會逐漸勝任。

班主任工作總結與反思 篇六

大學聯考結束了，回顧這一年來的班主任工作，這是辛苦的一年，是挑戰的一年，也是收穫的一年，我很慶幸堅持下來了。

我帶的高三(29)班是理科複習班，在學校領導的指導下，在任課教師的大力支持和配合下，在全校各位老師的關心鼓勵下，終於平安，順利地完成了高三的教育教學和大學聯考備考任務，但結果怎樣？www．我不敢想，但願黃天不負苦心人吧。

大學聯考結束之後，我對這一年的班主任工作進行了一下反思，有落實較好的地方，也有不足的方面，在這我向各位彙報一下請批評指正。

認爲這一年班主任工作中，我主要加強了一些六個方面工作：

一、首先全面瞭解學生，建立良好班風

複習班的學生來自許多學校，見過很多老師，經歷過失敗和挫折，學生之間，師生之間都缺乏信任，大多有封閉排斥心理，所以班主任必須要深入全面地瞭解學生，先建立師生信任，再才能加強班級管理，再培養“嚴格、勤奮、奮進”的班風。

我招生時和部分學生談過話，瞭解了一些學生的情況，但70來人要很快完全熟悉並完全瞭解卻並不容易，爲此假期補課第一週，我將學生的簡單信息製成小卡片裝在身上，學生座位表貼在講臺上，學生值日表貼在黑板邊，就利用課間，早讀等空餘時間隨時觀察琢磨學生，對號入座，一週多時間我就很快對每個學生的姓名，住址，成績，差科，畢業學校都有了大致的瞭解。

另外爲了讓同學們儘快熟悉環境和複習生生活，我補課第一週開了三個小班會：補課第一天，我開第一個班會，讓同學們自我介紹，互相勉勵，鼓動信心，彼此熟悉，我給他們播放了劉歡的歌曲——《從頭再來》。

補課的第二天，我又開了一節班會課，給每位同學提出三個問題：1，爲什麼要來複習？ 2，現在和過去會一樣嗎？3，複習很苦，你會放棄嗎？班會後要求每人寫一篇大學聯考感悟。

三天後，我開了第三個班會，會上讓部分同學讀了大學聯考反思，隨後我將複習這一年的時間安排，學習要求，每一階段的目的任務，仔細的告訴學生，並鼓勁，告訴他們我將和他們一起拼搏，戰鬥，同舟共濟，生死與共度過300天，不成功不罷休。

很快，我確定了班級標語和班級格言：標語1：細節決定成敗，態度決定一切。

標語2：少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

標語3：好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。

標語4：先做該做的事，再做喜歡的事。

格言1：比干勁，比吃苦，比落實，比毅力。

格言2：生命因進取而輝煌，青春因大學聯考而壯美。

從哪以後，我信守諾言，每天在同學們之前到校，在晚晚自習後回家，颳風下雨下雪從未間斷，發燒頭疼感冒也不休息，堅持，堅持，在堅持，除了做一個表率，更主要是爲了給同學們傳遞一個信念：天道酬勤，一份耕耘，未必有一份收穫，但十份耕耘，必定有一份收穫。

我不停的強調：天才不努力也會變成蠢材，何況我們是平常人；僅用十個月就要改變自己的一生的命運，就要超越夢想，哪能不吃非常的苦、做非常的人呢？

二、強化學習動機，樹立奮鬥目標。

經歷過大學聯考的失利後，缺乏自信，缺乏信心，許多學生是被逼無奈纔來複習，所以複習生的心理素質很不穩定，特別應加強心理素質的培養，我一直把心理素質當作複習生大學聯考的第七門課。

首先，我在平時的學習和考試中給予學生具體明確的方法指導，因人而異制定不同的目標。

大學聯考複習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何幫助學生在失利後建立信心，如何引導學生在進步中樹立自信，幫助學生強化學習動機，學會學習，學會考試，成爲我這一年工作的重中之重。

我首先讓學生清晰和強化自己複習的動機，在日常的學習中鼓勵他們，充分發揮他們的潛力，肯定和強化學生能力拼搏的理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬。

我要求他們根據自己的具體學習狀況，爲自己每段學習設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解爲若干小目標，每一次測驗，每一次月考，都要做到考前有動員，考後有總結，讓同學們從橫向和縱來向比較，找出自己的不足和失誤，及時彌補。

甚至每次模擬考試的每門課應該是保持穩定，還是取得進步，或者暫時的回落，都必須讓學生心裏清楚明白。

有了上面這兩點，強化學習動機，樹立奮鬥目標，最後就是要求他們把目標放在桌面上，天天督促自己。

三、強化學法指導，加強督促落實

根據多年的教學經驗，我認爲學習要想有好的效果和成績，必須建立對應的好方法，必須把每個環節做到認真落實，持之以恆。

爲此我向同學們推薦了高效學習五部曲：就是：一：預習是學習的重要環節；二：有效的聽課方法；三：合理安排複習時間；四：做作業的科學方法；五：重視錯題積累。

活者簡單點可以是：高效學習三段式：是課前預習，找問題；課堂解凝想問題，課後整理多聯想。

開始我幾乎每個同學都檢查他們的複習資料是否做到課前預習（兩種筆的使用），是否做到課後整理（糾錯本的建立），一段時間後我就只經行抽查即可。

因爲學生學生養成習慣後就不需要讓他被動的被檢查，而是讓他感到有收穫或進步後主動的了彙報學習方法。

每次月考後一定會抽時間開班會，讓部分同學談學習方法，給學習進步不大的同學提建議。

這樣來促使每個同學建立合適自己的學習方法，提高自己的學習效率。

四：積極開展好體育鍛煉活動。

高三學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

從補課第一天開始，我就督促學生參加晨練，要求複習班每個學生提前半小時到校，十分鐘跑步，二十分鐘吃早點，然後有半小時晨讀時間聽寫或背誦英語和語文相關內容。

首先讓學生明白，每一天的晨練即增強了身體素質，又增強了吃苦精神，還能充分利用早晨寶貴的時間。

每天多學半小時，堅持一年就會比別人多學近一個月。

另外，每天的堅持鍛鍊，不但增強了學生的體質，更是提高了學生的學習效率，還磨練了學生心理承受能力，這對複習生來說非常重要。

我這一年的晨練吹風下雨下雪都堅持了下來，自己帶頭示範，遲到也要做20個俯臥撐，開學第二週有天早晨，我就有意遲到了兩分鐘，當着全班同學面我做了20個俯臥撐，給學生建立做個示範，然後我鄭重的向同學們保證，以後不再遲到，若在遲到，加倍自罰。

從那以後，我一如既往沒再遲到，而班上絕大部分同學也能按時參加晨練，不遲到，不缺曠，我們的晨練也一直堅持到大學聯考前。

四、積極主動協調配合，建立大局觀念

作爲高三複習班的班主任，必須積極主動地和各科教師配合，協調各學科的均衡發展，發揮好紐帶橋樑作用。

複習班的學生基本特點是：總體成績有偏科，學習習慣上有偏頗，心理心態上有陰影，自信心上有欠缺。

針對理科複習生英語偏科問題，我與英語老師溝通後，每天早上用半小時抽查學生英語單詞，要求人人過關，過不了的再單獨利用下午放學後或晚晚自習時再抽查。

我要求第一學期要求每個同學把高中三年必修的英語單詞全過關，第二學期再要求每個同學必須背誦十篇英語範文，也要人人過關。

對個別英語特差的同學我又格外提高要求，與英語老師和英語課代表一起制定幫助計劃，落實給某個英語好的同學一對一幫助，班主任定期檢查。

第二學期我把學校獎勵的“優秀班集體”的200元錢，給每各同學買了一個英語本和作文本，利用每天的早早讀進行英語聽寫，語文名篇名句的默寫活動，一直進行的大學聯考前。

對於其它課，只要代課老師有要求，我也一心一意與代課老師配合，做動員，查作業，搞測試，抓差促優，凡科任老師需要的，我會盡力配合，並主動爲科任老師創造便利的教學環境。

我班的代課老師都是些有經驗的老同志，所以遇事我也儘量主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見，從不公開或私下埋怨，而是共同努力來提高各科教學成績。

平時我也注意多教導學生要懂禮貌，要尊重老師的勞動，熱愛每位老師，我不停的宣傳我們的老師，逐步樹立每個的老師的威信，增進師生情誼。

這一年，我與我班的學生與代課老師相處的都很和諧，很友好，老師和學生從未發生衝突和矛盾。

六、利用班會和活動，培養班級羣體優勢

複習班師生複習這一年的目的就是考大學，上二本。

提高班級整體學習能力水平才能保證更多的學生上線，才能更好的完成學校下達的大學聯考任務。

同時，在一個集體中，如果整個集體都往前走，每一個個體也會較輕鬆的跟着向上走，而作爲管理者只需帶好羊頭，盯好羊尾，朝着大方向並不斷引導和驅趕即可，這就是所謂的“羊羣效應”。

爲此我認爲建立好的“班風和學風”並時刻強化他非常重要，爲此我認真準備開好每一次班會，認真準備組織好每一次集體活動，努力培養班集體的羣體優勢。

我這一年一直利用每週六早讀來開班會，總結本週事務，安排下一週工作。

每次月考我也會考前認真動員，考後及時總結，在元旦晚會，家長會，百日動員會，60天動員會，考前動員會，我都會提前精心安排，細心規劃，保證每次班會活動取得圓滿成功，讓學生們喜歡班會活動，喜歡班集體，熱愛班集體。

這一年來，班內同學間未發生一起打架爭吵事件，同學們都能互相寬容，互相幫助，良性競爭，和睦共處，沒有發現男女談戀愛現象，班級內沒有內耗，這就能保證全班同學在大學聯考備考中互幫互助，和諧共處，鬥志昂揚，精力充沛。

我帶高三補習班這一年，回頭反思自己仍然有許多不足：

一：由於班主任很辛苦，即耗體力又耗精力，而我體力和精力已遠遠不如以前了，加之又兼職安保處的工作，住校生管理和安全壓力像大山一樣時時壓在心頭，或多或少會影響我的班主任工作，本學年雖然開過3次家長，但我和家長的溝通交流仍太少，對家庭教育缺乏溝通與指導，沒有起到家校共同配合把學生更進一步提高的作用。

二：我一起非常喜歡和學生交流，也善於和學生交流，但隨着自己小孩的長大，沒以前那麼省心，也是我對自己的學生有所分心，到後期我和學生的交流有所減少，一些心理疏導工作沒做到位，我感到留下了遺憾。

在大學聯考中部分學生表現出沒有發揮自己的應有水平，我感到內疚。

三：在學生的學習上，我投入過多精力在班級和學生大面積的穩定發展上，而對個別優秀學生的拔高缺乏更細心培養，在大學聯考後估分中也沒有高分同學，我也感到惋惜。

經過這一年的辛苦，現在回頭看，我深刻感受到二本上線多少已不是最重要的，當大學聯考後有學生對我說：張老師，我這一年沒白複習，我不單學習了知識，更學會了如何對待學習和生活的態度，如何面對困難去尋找解決問題的方法，即使考不上大學，我也不後悔來複習這一年。

爲此我感到萬分欣慰。

國小班主任工作反思 篇七

一年的時間，感覺過得真快，從去年擔任班主任到而今一年過去，我也是感受到作爲一名班主任，要做的工作的確很多，同時要做好班主任也並不是那麼的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長，進步，也是一個學年下來，有一些體會。

作爲班主任，不但是有任課教學的任務，同時也是有去帶好一個班級的任務，不是那麼的簡單，同時也是需要我去負責去和學生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學生交流多了，也是對於他們有了更多的理解，並且也是可以感受到他們的單純和快樂，對於學習的渴望，很多時候我們表面看到的可能不是學生所表現的那麼回事的，並且也是讓我知道帶好一個班級，的確是很有成就感的，以前是任課只有分數的體現而已，和學生的交流其實並沒有那麼的多，更多是學習方面的關心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關於學生學習，生活各個方面的問題，去解決，和其他的老師配合好，和家長也是配合好，才能做好工作。

這也是讓我得到極大的鍛鍊，特別是這一個學期，學生又是上網課，和之前相比，我的任務更重的，聯繫的時間也是長了很多，也是擔憂他們在家裏是否能學好，是否會聽話，會自覺的來上課，不過回到學校之後也是發現這些擔憂也是有一些沒有必要，學生們也是很認真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費的。特別是學生們這學期的習慣也是保持的很好，沒有鬆懈下來，家長們也是對於我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛鍊，而今自己也是清楚能力比之前進步太多了，和學生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。

以後的工作，我也是更有信心做好了，而且作爲班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時候更辛苦，但是也是能從容去做好，並且在班主任工作裏面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今後要繼續的做好，讓自己把學生們帶的更爲出色，讓自己的班級在年級裏面也是更加的優異。班主任工作中的收穫讓我的經驗得到積累，以後也是需要持續的去學習去進步。

班主任工作反思總結 篇八

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，爲了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，爲了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行爲規範教育，也包括法制、社會公德教育。

由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行爲習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行爲及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行爲規範，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行爲融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行爲的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。這都有待於下學期班主任工作的加強。

國小班主任工作反思 篇九

我是一名普通的一線教師。從xxxx年參加工作，至今也有10個年頭，從事職業教育教學工作已有10年了。每逢教師節沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業教育的風風雨雨。

還記得剛來學校時，有人告訴我，職校的學生是多調皮，多討厭，還說我的個子小，肯定會被學生欺負。所以，我挺擔心，從上第一節課開始，我就擺出一副很嚴肅的面孔，生怕有學生要造反。可慢慢地，我也發現，他們雖然有些調皮，但也挺可愛，絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。

開始接任班主任工作時，我也什麼都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關係？可是，因爲缺乏經驗，並沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想着和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之後，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們並不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

除了當班主任以外，我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生，甚至在我的課堂上，我也會因爲學生的不良表現發火，教育學生。久而久之，在學生看來，我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣，似乎又與學生的距離拉開了，學生有什麼想法都怕給我訴說。

要剛柔並用，這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放鬆。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行爲。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說着挺容易的，卻是我自己最難做到的了。

慢慢地，這幾年，擔任了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學生們心目中的地位不必那麼的權威，不必那麼的神聖，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。

陶行知先生說過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我相信，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會變成美石！桃李滿天下，會散發着無窮的芬芳！教師節30年，我們一路同行！