七年級班主任工作小結

本學期，我擔任七年級五班班主任工作。在學校領導的支持和年級組的幫助下，完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、細化行規教育

由於上學期期末階段學生再次經歷了線上學習，所以一開學就發現學生在一日常規和基本作業規範上存在一定的問題，行爲散漫，習慣不好，因此我將行規教育確立爲開學初班主任工作的重心。我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，結合一日班長記錄的班級日誌，做到對班級學生行規情況心中有數，及時發現班中出現的問題，而後採取多種應對措施，使問題得到有效解決或改善。比如開學初班級午休紀律不太好，總是會出現一些學生一邊寫作業一邊說話，爲此當出現課堂或自習紀律不好時，利用課間時間在班級進行靜坐訓練，這樣既能維護班規的權威，同時在靜坐的訓練中也讓學生能夠靜下心。

二、深化自組織小組建設

在七年級第一學期重新調整自組織小組人員的基礎上，本學期進一步加強小組文化建設，每個小組在小隊長的組織下，制定小組組名。同時結合班級行規積分制度，在個人積分的基礎上，增加小組積分，每兩週統計一次，對於前三名的小組予以表彰，對於連續兩週排名最後的小組班主任進組，協助小隊長幫助小組改善進步。小組根據每次的行規積分，在小隊長的組織下，對兩週內小組好的表現與不足之處進行分析，並在此基礎上制定下兩週的小組目標。在這樣的競爭與激勵機制下，能充分激發小組成員之間的凝聚力和團結力。同時，在學習和行規方面，組內成員相互督促、相互幫助，共同進步。

三、營造濃厚學習氛圍

每位學生在開學初制定本學期學習目標，並張貼在班級文化牆。同時要求班幹部能帶頭學，對於學習有困難的少數同學進行個別輔導，讓同學明確自己爲誰學，怎麼學。組建班級數學和英語先鋒小組，每週安排固定時間給班級同學講題，既是對各科優秀同學的鍛鍊和自我展示，也是對班級學習一般同學的幫助。期會考試後，對於表現優異、進步明顯的同學，搭建平臺讓他們在班內進行學習方法和學習經驗分享，期末考試前，鼓勵學生制定期末複習計劃並在班級分享。同時，針對班級學生在學習上存在的集中性問題，如學習動力不足，學校效率低下，時間管理能力不足等問題，利用主題班會進行思想和方法教育。在一學期的各個階段通過多種方法和形式營造濃厚學習氛圍。

四、積極參加學校組織的各項活動

隨着疫情放開，人們的生活逐步恢復正常，本學期，學校舉辦豐富多彩的校園活動。如3月初學校開展了一年一度的校園愛心義賣活動，在班委的積極組織和同學們的熱情參與下，班級籌得愛心善款2000餘元。在校科藝節上，大家更是全班出動，根據個人特長和興趣愛好，或個人或組隊參加多種項目，如張玉萱、鄭成煜、張維珈、潘曉敏組成樂隊，認真排練，參加器樂類比賽，獲得了老師的充分認可。羅福江、邵佳宇兩位同學參加科學生態瓶設計，獲得一等獎。此外還有歷史類、體育類的活動，同學們在活動中既展示了個人風採，也鍛鍊了自己，發展了能力。

五、配合任課老師開展教學工作

作爲一名目前2年經驗的班主任，我很感謝我們班級的任課老師，尤其語數英三位主科老師，他們經驗豐富，不僅認真負責的完成本學科的教學任務，而且經常幫助我教育學生，在班級管理中給我支招。我也積極配合三位老師，協調統籌好學生課餘時間學習任務的安排，同時主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，也將學生方面的信息傳遞給他們，起到聯繫學生和任課老師的橋樑作用。

六、暢通家校溝通

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，所以，經常與家長取得聯繫是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期中，我主動與家長們堅持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會或是平時邀請家長進校進行面對面交流。

七、工作中存在的問題與不足

首先，需要加強家校溝通的能力，在與形形色色家長溝通時，有時因爲自己溝通能力的欠缺而未能達到良好的家校溝通目的，在以後得工作中，需加強家校溝通方面知識和實際案例的學習。其次，對於班級個別特殊學生，比如有一位學生家長不管孩子的學習，導致該生每天都不寫家庭作業，努力想要去改善這位學生的情況，但並未起到效果，在這個過程中也讓我對該生產生了失望甚至放棄的念頭，我需要繼續修煉、增強耐心，用自己最大的努力，幫助班級每位學生成長和發展，將但行好事，莫問前程作爲自己班主任工作的信條。