高校輔導員關於學生工作的個人總結

本人於2017年8月就職，擔任會計學院2016級輔導員。工作半年來，積極踐行“堅持育人爲本，注重能力培養”的辦學理念；以“有愛心、會工作、肯奉獻”和“貼近行業、貼近實際、貼近學生”的師德師風建設標準嚴格要求自己；以加強“院風、學風、班風”建設爲抓手大力推進學生的思想政治教育及日常管理工作。工作中，本人深入瞭解學生的思想情況與學習、生活情況，完善工作思路和方法適用學生教育。現圍繞“思想政治教育、學業指導、創新創業、班級建設、評優評先、突發事件處理、其他”七方面對本學期學生工作進行總結。

一、加強和改進大學生思想政治教育。

“青年興則國興，青年強則國強”，青年一代是祖國未來發展的根基，要能經歷住風雨考驗，抵擋得住腐蝕誘惑，堅守正確的價值觀永不動搖。一方面，以團總支和班級活動爲契機，積極宣講社會主義新時代系列文件。以愛國主義教育爲重點，使大學生正確認識社會發展規律，弘揚民族精神，樹立文化自信，培養自強不息、刻苦鑽研的精神；以道德規範爲基礎，深入進行大學生道德教育，引導大學生自覺遵紀守法、明禮誠信，養成良好的道德品質和文明行爲；以學校規章制度爲依據，教育學生遵守學校的規章制度，嚴格要求自己，力爭成爲一名“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新時代的大學生。另一方面，關注特殊羣體，解決個體事件。本學期，我承擔2015級、2016級兩個年級輔導員工作，一些學生由於家庭變故、身體疾病、學習困擾等原因出現了思想波動，作爲輔導員，發現問題後及時引導，找到問題癥結並給予解決。

二、提升學業指導效果，有的放矢。

高校輔導員開展學業指導是工作專業化、職業化的必然要求，是提高學生學習質量及人才培養質量的根本。在開展日常工作中，我運用科學的方法引導學生，提供專業的學業指導，以幫助學生規劃學習，促進學生積極主動學習。

第一，嚴格落實學業預警制度。本學期初，根據2015級、2016級上一年度學習成績，我對兩個年級56名學生下發學業預警通知書並召開學業預警說明會。說明會上，邀請會計學院院長，學生工作辦主任對上述學生進行批評教育，告知學業預警的嚴重性及彌補標準。

第二，堅持輔導員深入課堂，瞭解學生聽課狀態。本學期，堅持每週深入學生課堂，針對2015級、2016級，共進入課堂50餘次，累計60課時。課堂發現問題我會及時與學生、專業課老師進行溝通，督促學生重視課堂學習效果，提升自我專業素養，鍛鍊自己學習能力，夯實專業理論基礎。

第三，開展學術性講座，拓寬學生視野。本學期，共組織2015級、2016級學生參加學術性講座8場，邀請校企合作單位、學院院長、學院系主任、對外交流中心教師作爲主講人。針對2015級學生，主要側重於留學信息、考研、公務員、職業生涯規劃等方面展開學術性講座；針對2016級，主要側重於專業知識拓展，專業學習方法提升、專業理論與實踐相結合三個方面展開學術性講座。

三、培養大學生創新意識，提高創新創業項目質量。

在“大衆創新，萬衆創業”背景下，根據學校創新創業實踐項目的課程要求，本學期，由我負責會計學院創新創業項目行政工作。半年來，組織2015級學生進行小組項目階段性推進答辯會3場，學院抽查答辯會1場，覆蓋2015級42個小組，參與率100%。2015級創新創業項目已經進行一年，本學期答辯主要審覈各小組項目的推進情況，圍繞項目開展過程中遇到的困難與解決措施，項目已取得的成果、預估項目最終產值三方面進行答辯。收集8—12月份會議記錄210份，教師指導記錄210份，項目總結210份，學生工作小結1000餘份。2016級本學期進行創新創業項目立項工作。學期初，邀請會計學院創新創業教育指導委員會副主任智浩老師進行2016級創新創業實踐課程專題講座，介紹了選題標準、立項申請書撰寫內容及方法、創新創業實踐課程的各項常識。組織立項審覈會1次，期末立項答辯會1次，指導教師及442名學生全程參與，覆蓋了100%。收集立項申請書41份，均能夠與專業緊密結合，學生全部通過期末立項答辯，獲得學分。

四、貫徹“三位一體”育人體系，強化班級建設。

班級是學院來管理學生的有效組織，班級建設是促進班風形成的有效方式。半年來，我貫徹落實“三位一體”育人體系，及時與班主任溝通，瞭解班級動態。一方面，明確優良學風班評比標準，號召班級同學樹立集體意識和榮辱觀念，將班級建設納入班主任考覈內容，鞭策班主任更好地進行班級管理工作；另一方面，定期召開班級幹部交流培訓會。通過與班級幹部的定期交流，瞭解班級運行情況及學生日常動態，及時發現問題、分析問題、解決問題。與此同時，在交流中側重培養班級幹部的工作能力，號召班委構建學習型組織和班級文化，爲班級凝聚力提升及建設工作夯實基礎。此外，期末階段重點強調誠信考試重要性，簽署班級誠信考試承諾書，嚴肅班級考風，清淨班級學風，促使班級學生養成良好的學習習慣，逐步提升自我學習能力。

五、樹典型、立榜樣，公平開展評優評先工作。

本學期，相繼進行了國家勵志獎學金、學習獎學金、綜合素質獎學金的評定、公示、彙總上報工作。國家勵志獎學金評定過程中，我嚴格按照評定標準進行人員篩選，2015級和2016級共計22名學生獲此項獎勵，她們均是品學兼優且家庭困難，確保國家勵志獎學金效果最大化；學習獎學金評定過程中，班級名額分配與優良學風班排名相掛鉤，確保參評學生學習優異，無處分，兩個年級共計200餘名學生獲此榮譽；綜合素質獎學金評定過程中，側重學生工作表現突出、貢獻度大、學習成績排名靠前的學生幹部，兩個年級共計30餘名學生獲此獎勵。

六、積極溝通，理性處理突發事件。

高校輔導員處於學生工作的最前沿，是連接學校和學生之間的橋樑和紐帶。輔導員對突發事件的處理對於維護正常的教學秩序、穩定校園安全環境具有重要意義。本學期，我共處理兩起突發事件，以案例呈現。