幼兒園活動區與課程結合個人教研總結

幼兒園活動區與課程結合個人教研總結

活動區活動是幼兒園開展教育活動的主要途徑之一，豐富的材料，靈活多樣的活動形式可以促進幼兒不同的發展需要。本學期我圍繞園教研工作重點在實踐中探究了怎樣使活動區與課程緊密結合起來，在益智區添加合適的材料促進幼兒的發展。爲了總結經驗找出不足，使自己在下學期的工作再上一個新臺階，現特將本學期的教研工作總結如下：

一、教研主題：

在過去的工作中我發現幼兒在進行活動區活動時存在一些問題如：活動材料缺乏目的性、不利於幼兒發展、與主題結合不密切、活動材料實用性不強，幼兒對活動材料缺乏興趣等。爲了更好的將課程與活動區緊密結合，使幼兒在活動區的活動中得到一定的發展,因此我選擇了《根據主題如何在益智區投放適當的材料》爲本學期我的教研主題進行研究，以便更好的在益智區內根據主題投放合適的材料，發展幼兒的動手操作與主動探究的能力,加強幼兒的發展。

二、教研內容的實施：

1、 首先自己認真學習了一些理論書籍中關於“活動區與幼兒發展研究”的內容，（如：淺談幼兒園美術活動區、區角材料投放的層次性策略等）因爲只有掌握了一定的理論基礎，才能更好的進行研究。在學習理論的過程中我瞭解到我們應該將活動區的創設密切結合課程主題，活動區內容圍繞課程的主題開展並隨着主題的變化而發生變化，形成一個相互關聯的動態環境，讓幼兒在具有情境脈絡的動態環境中學習和發展。

2、在領悟與理解了理論知識的內容與精神後我將它們融入了日常的工作中，根據我們本學期每一主題的內容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區添加適當的材料，發展幼兒動手操作，主動探索的能力。

3、在爲每一主題投放材料時我首先會明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開始前，都會認真研究本主題的主題目標，根據主題目標所設計的內容進行材料的投放。例如：在《高高興興上幼兒園》這一主題時，我根據引導幼兒瞭解熟悉幼兒園的環境，引導幼兒每天高高興興上幼兒園等目標，在益智區投放了滑梯、翹翹板以及“我的笑臉”等大型玩具拼圖等材料。讓幼兒通過在益智區的活動達到了預定的主題目標。

4、在投放材料時我還注意到集體活動的延伸，也就是將一些在集體活動中沒有完成的目標，利用在益智區添加的材料去完成。如：一些數學活動，在集體活動時由於時間等因素的限制，幼兒練習的機會較少，所以我就根據主題在益智區添加了各種與數學活動內容有關的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長短”“1-3的點數”等材料。）讓幼兒通過活動區的活動進行練習。

5、在每一次投放了新的材料後，我都會注意引導幼兒學習它的玩法，激發幼兒對新材料的興趣。因爲如果不瞭解它的玩法幼兒就不會對材料產生興趣。

6、在幼兒進行活動區活動時我會及時觀察幼兒對於活動區材料的興趣，根據幼兒的興趣及時增減材料。如：開學初我發現幼兒對於拼圖較爲感興趣，就投放了大量的拼圖材料，並且根據每一主題的不同內容添加與主題內容相關的拼圖材料，使幼兒在活動時有新鮮感。

7、在平日的工作中，我還會及時反思出現的問題，並向有經驗的老師及時取經，共同研究解決問題。例如：在《甜甜的水果》這一主題進行時，我發現幼兒在玩“分一分”這一材料時幼兒興趣不高，發現這一問題後我在教研組活動時向同一教研主題的老師請教，大家研究後認爲是由於幼兒對連線掌握不太好，因此對材料失去了興趣。找到了問題後在後面我及時進行了改正，注意引導幼兒學習如何連線，並增加了較多的連線材料引導幼兒進行練習，提高了幼兒的興趣。

以上就是我在本學期教研工作時的一些心得，在今後的工作中我還將不斷的總結和反思，使自己的教研水平進一步提高。