教師藝術個人總結多篇

【第1篇】2022年藝術類教師個人工作總結

不知不覺中，2022年是我工作第五個年頭了，在各級領導、前輩老師的幫助指導下，我在教育教學方面已經趨於成熟，現就這方面工作做如下總結：

一、加強師德修養，提高道德素質

爲人師者首先要做到的就是具備良好的師德修養和較高的道德素質，所以我認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；認真學習、努力實踐*澤民“三個代表”的重要思想。嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取”的要求去規範自己的行爲。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、爲人師表。

二、加強課改理論學習，提高教育教學水平

06年隨着國家新一輪基礎教育課程改革的實施，自己也積極投入到課程改革的實驗中，認真參加省市各級教科所組織的課程改革通識培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現了教育教學理論的昇華，並將其理論運用到自己的教學實踐中，雖然還存在很多問題，但已經有了實踐、有了成效、有了些許經驗，我相信，只要堅持、努力去做，在教育教學實踐中大膽嘗試，一定會在課改路上越走越好。

在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合於學生髮展的教學組織形式和教學方法，重點在於：

加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。

1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，並鼓勵學生提高自學、自練的能力。

2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成3－5人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，並在合作學習的過程中，發展社會交往能力。

3、爲學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力及迎接挑戰的。在教學過程中。有些內容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。

4、發揮教學民主，注意聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使學生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。

三、加強個人專業學習，搞活學生第二課堂

雖然我已是一名有五年工齡的高中教師，但我從沒有放棄和停止我的專業課學習，因爲我深知，在藝術領域裏沒有最好只有更好，不進則退的道理我也非常清楚，所以一直以來我沒有終斷聲樂學習，故在很多的比賽和活動中爲學校也爲自己贏得了榮譽和無形資產，而且因爲自己專業技術過硬、素質修養較好，得到領導、老師、學生的一致好評，特別是學生，在第二課堂上，同學們興趣十足，信心百倍，一年下來，在視唱、樂理、發聲、合唱排練上都有了長足的進步，而且通過各種形式讓學生真正做到在樂中學，在研中學。

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四、積極參加社會組織的各項比賽、活動

1、參加了由市教育局主辦的瑞泉杯孝敬父母演講比賽。此次比賽我擔任的是主持人，這次比賽是渭南市各縣市都參與的，所有選手都是各縣市派來的精英，比賽實況還要刻成碟發給每個縣，市教育局非常重視此次活動，我認真細心的完成所有自己分內的工作，終於比賽完滿結束，現場的領導也非常滿意我們的主持，順利完成了學校交給的任務。

2、參加了渭南市政協舉辦的晚會。學校非常重視這次晚會，爲這次演出還專門去購買了演出服，所以，我更加用心的練習歌曲，終於，晚會中我的表現贏得了各位領導、各位代表的一致好評，爲學校增了光彩。

3、2022年4月份還在由渭南市文化局舉辦的“唱響渭南”聲樂大賽中榮獲渭南“十佳青年歌手”榮譽稱號，此獎項不僅是對我個人演唱的認可，也是作爲瑞中人爲瑞泉中學添光彩，以後我會更加努力的提高自己的專業水平，不求最好，但求更好。

4、上學期我們還參加了慶祝建黨八十九週年晚會，此次晚會我們學校的節目是歌伴舞，我演唱的是歌曲《忘不了》，從背景設計、舞蹈編排、歌曲演唱，每一個環節我們藝術組老師都是鼎力協作，最終我們取得了演出的圓滿成功，贏得了市上各界領導的一致好評。

5、上學期我們還在慶祝改革開放三十週年晚會上承擔了教師大合唱的排練與演出工作，在工會民主席的領導下，我們的大合唱最終也以完美的結局告終，給區級、市級各級領導、各級部門都留下了深刻的印象，爲瑞中的形象發展添上了輝煌的一筆。

總之，在這幾年教育教學工作中，不論從思想、理念、教學方法、活動開設都還取得了一定的成績，自己也有了一定的經驗，不過還是存在好多不足與遺憾，對於存在的問題我會在以後的工作中繼續探索、請教，努力讓自己的工作做的更好。

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【第2篇】幼兒園藝術教師個人工作總結

幼兒園藝術教師個人工作總結

我們圓滿地結束了xx年的工作。回顧這一年，我們一幼的老師爲了一個共同的夢努力着，辛勤耕耘着。現將本人在這一年的工作總結如下：

這一年，我擔任大（2）班的保教工作。工作中，我以“一切爲了孩子，托起明天的太陽”爲宗旨，團結友愛，忠於職守，積極參加學校舉行的各種教研學習，服從領導的分工，認真完成各項任務，愛護尊重幼兒，讓愛與尊重在幼兒園裏生根發芽。

教學中，我遵守“幼兒在前，教師在後的原則”。每一個活動都努力爲孩子提供充足的操作材料，讓孩子們運用多種感官充分地感知後，再引導他們找出正確的答案。如在科學活動中，我爲孩子們準備了形象生動的圖片及實物豆子、花生等等，讓孩子們先動手分一分，並要求孩子們記錄下來，最後引導孩子們討論，得出正確答案。因爲我深知“會學比學會更重要”，“教育要有利於孩子們的長遠發展”。遊戲活動中我與孩子們同歡同樂，用我愛遊戲的激情感染孩子，提高教學活動的.質量。因爲我知道“教師是幼兒學習的引導者，合作者，參與者”。語言活動中我把更多的時間留給孩子，引導他們大膽想、大膽編、大膽講述，讓他們從小就插上想象創造的翅膀。

工作期間認真負責起幼兒的安全與衛生，發現他們的手臉髒了，就不怕累，不嫌髒爲之洗乾淨，每天早晨都早早地來到幼兒園打掃室內外衛生，努力爲孩子們創造一個舒適衛生的環境，讓他們健康和諧的成長。

平時認真觀察孩子，記下他們的喜怒哀樂，積極地與家長交流，瞭解幼兒在家的情況，通過各種形式（家訪、召開家長會、接送時交流等）和家長一起探討教育孩子的最佳方法。讓家園教育同步起來，更好地利於幼兒的發展。

總之，在這一年的工作中，我除了認真幹好保教工作外，還利用聽課時間向老的教師學習經驗。回顧過去，取得很好的成績。但我知道以後的路還很長，在今後的工作中，我將一如既往，再接再厲，再創輝煌。

【第3篇】課堂上出現意外情況的處理藝術教師個人總結

課堂上出現意外情況的處理藝術教師個人總結

課堂上有一些看似微不足道的細節問題，如果處理得當，就能使課堂教學錦上添花；如果處理不當，就可能成爲課堂教學的敗筆。下面筆者就常見的幾個細節問題的處理，談幾點看法。

一、老師登上講臺準備上課了，卻發現學生沒有擦黑板怎麼辦？

對策1.採用激將法。教師可以說：“我們班是一個先進集體，好人好事層出不窮，今天又有一個爲同學們服務的機會——擦黑板，誰願爲大家奉獻愛心呀？”這麼一啓發，說不定樂於做好事的同學會爭先恐後地上講臺擦黑板呢。

對策2.採用諒解法。教師不妨這樣說：“近來，我發現我們班的同學學習特別勤奮，特別專注，爲了節約同學們的時間，我想主動‘承包’一個任務——給我班擦黑板。”這種做法看似發自真心，實則賣乖，也許還沒等勞您的“大駕”，聰明懂事的學生就會立即“剝奪”你的“代勞權”。

對策3.採用示範法。教師什麼也不要講，自己一擦了之。

但切忌以下做法：第一，追究責任：“今天哪一位值日？還不快上來擦黑板。”第二，當堂訓斥：“我們班的學生太懶，懶得連黑板也不想擦！”第三，耍小孩子脾氣：“既然大家懶得擦黑板，我也懶得上課，大家自學吧，我不講啦。”

二、教師正準備講課或正在講課，忽然有學生在門外喊報告怎麼辦？

對策1.後門入座法。告訴教室裏的學生把後門打開，讓遲到的'學生悄悄走到自己座位上去。

對策2.以目示意法。如果學生從後門進不來，教師應輕輕將前門打開，並以目示意，讓學生就坐。

對策3.詼諧關照法。教師不妨這樣說：“喲，你看，大家都等着你呢，快進來吧！”複述一下好嗎？“這對遲到的同學來說是一次補課，對其他同學來說也是一個複習，可謂一箭雙鵰。

力戒以下做法：第一，對學生的”報告“置若罔聞。

第二，對遲到的學生進行諷刺挖苦或批評訓斥。第三，對遲到的學生罰站。第四，搞”課後算賬“。

三、在課堂上，當教師被學生問住了怎麼辦？

對策1.真誠面對。教師可以說：”你提的這個問題很有參考價值，我一時還講不清楚，待我課下查查資料，再明確告訴你，好嗎？“

對策2.轉嫁危機。教師可以說：”某某同學提的這個問題有一定難度，哪位同學知道給他解釋一下？“

對策3.先掛起來。教師可以說：”某某同學提出的問題，恰好是本節課我要佈置的一個研究性題目，大家在課下認真研究一下，下節課，我將讓同學們展示自己的探究成果，看誰的答案正確。“

力戒以下做法：第一，不懂裝懂，牽強附會地進行解答。第二，對學生的質疑不屑一顧：”這個問題你不用考慮，只要掌握我講的內容就行啦！“第三，對學生的質疑，教師非但不鼓勵，還潑冷水：”就你愛鑽牛角尖！“

四、課堂上學生自學時，有的教師總感到沒事幹怎麼辦？

對策1.參與其中。讓學生看書，教師同時也看書；讓學生做練習，教師也動手做練習。

對策2.巡視學情。教師可走下講臺，看學生如何學，有意識地發現學生在自學中遇到的問題。

對策3.進行第二次現場緊急備課：學生在自學中的共性問題是什麼？個性問題有哪些？原因何在？怎麼補救？從而”以學定教“。

五、在課堂上發現有學生打瞌睡怎麼辦？

對策1.公衆監督法。鼓勵學生帶凳子坐在教室走道上，欲打瞌睡的學生一旦置身於師生監督之下的”特殊環境“，頓時睡意全無。

對策2.活動驅趕法。可通過提問、板演等學習活動，幫助學生趕驅”瞌睡蟲“。

對策3.適當調劑法。不妨講個故事或笑話，活躍一下課堂氣氛；也可中止講課，讓學生矽僱桌上休息—會兒；還可以讓學生做做b即醐躲，振作—下精神。

力戒以下做法：第一，發現學生打瞌睡，用粉筆頭擲學生。第二，讓學生站起來，以致擋住了後面學生的視線。第三，視而不見，只顧自己講課。

六、課堂上總是放不開，比較拘謹怎麼辦？

對策1.把課備精熟。課堂上放不開往往與教師對講課內容生疏有關，因此，精心備課，使教材與講義爛熟於心，是教師在課堂上”從容灑脫“的前提。

對策2.用眼睛去交流。也就是要”目中有人“。眼睛是心靈的窗口，當你用眼睛去與學生”對話“時，你就走進了學生的心中，學生與你就產生了”心靈感應“，這樣你就不會感到緊張。

對策3.表情要自然。上課不要故作深沉，也不要板着面孔，表情要自然、放鬆，同時要學會微笑——把微笑帶給學生，將使你的課堂教學魅力四射。

對策4.要用體態語。不知大家是否看過《列寧在1918》，列寧在演講時的那個精彩的”鏡頭“——一隻手高舉，一隻手插腰，顯得那麼自信，那麼豪邁，那麼有感召力。老師們在課堂上也要根據教學內容，選擇得體的體態語，以助口語表達。要知道，它能起到語言所不能替代的神奇功效。