教師家訪總結幼兒園

家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環境。下面是小編爲大家整理的關於教師家訪總結幼兒園，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師家訪總結幼兒園1

本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其餘都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪時我們態度和藹可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家裏吃飯，不收家長的饋贈，並及時做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，我們詳細地瞭解了幼兒的性格，興趣愛好，有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現情況，並聽取了家長對教師的意見和希望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的.表現，肯定幼兒的優點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們能瞭解到了平時不瞭解的情況，有些小朋友在學校非常的聽話，可是在家他就是小皇帝，想幹嘛就幹嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學校非常的調皮，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀察。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏於與孩子交流，使孩子變得內向不愛與人交流，有的則是過於溺愛孩子，只要孩子開口都滿足他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

在這次家訪活動中，我們發現有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。

有的家長則過於溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我爲中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決，我們要和家長保持密切的聯繫，多進行溝通，發現問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經驗，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子和家長，架起一座牢固的家園聯繫橋。

總之，在我們這次走訪的家庭裏，家長都能實事求是，能比較客觀分析孩子的現狀，以積極的態度配合我們，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任，這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。

教師家訪總結幼兒園2

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進家園關係和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。本週我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進行入戶家訪。由於時間的關係，我們挑選出班上較爲“典型”的幼兒進行入戶家訪。

本次家訪，一來我們與家長進一步交流了本學期孩子的表現，目的在於能夠進一步與家長有共識。二來我們與孩子業進行裏親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關係。

我們訪問第一家的是徐日鬆小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過於疼愛幼兒，凡事都爲幼兒包辦。就因爲種種原因，造成該幼兒內向膽小，缺乏自信心，動手能力及獨立性較弱。當我們走到寶貝家時，寶貝並沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風範，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學期來進步很大，他自己的事情自己都能夠主動完成，也懂禮貌了，自信心有所增強，但平時較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。

隨後我們先後去了王琪、林先易、王溯、李傑鬆小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學，樂於助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風範。而林先易小朋友的家長就非常擔心孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨立性強，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇於承擔錯誤，面對錯誤。

在園時的`表現都能夠主動完成自己的事情，比較勤快。但就因爲他的自控能力差，很多時候都不能遵守我們的遊戲規則，這點對我們來說是非常棘手的問題。因爲工作忙的原因，父母常常不能督促幼兒，在加上孩子的自控能力弱，造成孩子在家不主動完成任務，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉眼就忘。

父母對孩子的教育心有餘而力不足。家長的心裏非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。這個孩子平時不管是活動遊戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯着窗外發呆。

因爲發現這些情況，平時認真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合羣，膽小怕事，個子瘦小。當我通過觀察得到這些信息，我認爲孩子因爲營養不良，生活沒有規律所致的。而後及時向家長反映這些情況及瞭解在家的一些基本情況，並告訴家長我的想法。家長隨後也重視起了孩子這方面的培養與改進。現在孩子各方面都略有好轉了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。

孩子目前還存在一些不足，動手能力不強，也不愛動手操作，對學習的興趣不高。但寶貝現在的文明禮貌方面進步是可觀的。最後家訪的是李傑鬆小朋友家。之所以選擇去李傑鬆小朋友家家訪，是因爲每次家長向我們反映孩子在家的情況時判若兩人似的。這孩子在園是個內向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。

不善於表達，語言表達能力弱，有時略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子，有時更像個小霸王。當到了孩子家與家長交談才瞭解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。瞭解到這情況，我向家長分析，這麼小的孩子去到一個陌生的環境，本就會缺乏安全感，對陌生的環境及陌生的人都會產生心裏的不安。

這時他就不願與外人接觸，不願表達自己的想法，久而久之就會造成孩子不願表達，內向的性格。更何況這麼頻繁地換心環境。慶幸的是孩子這半學期來這方面有所改進，開朗了不少，現在也自信了。

經過本次的家訪，我瞭解到因爲家長的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認爲這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實情況，孩子們的動手能力都比較弱，很多時候不願主動動手去完成。家訪後，我更清楚地體會到了教師職業的神聖。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。

教師家訪總結幼兒園3

隨着學期的結束，家訪工作成了學期結束收尾中的重點，與往年不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪爲主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現訪。

本次家訪活動的目的主要是結合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面情況，針對幼兒進步的地方予以及時地肯定，對於不足之處，要求家長引起重視，並積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括，數學方面、講故事方面)，針對個別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長能夠在假期中根據老師提出的要求，進行適當地指導，讓家長了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。另外根據班級本學期的整體情況，(主要是學習習慣方面)傳達下學期的工作重點：語言、數學、學習習慣等方面，讓家長初步瞭解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成佈置的暑假作業(學講三個故事、5張圖畫)在開學後上交，對於幼兒學講的三個故事登記，並在集體面前演講。

向家長傳達幼兒園的假期安全須知，並引導孩子在假期快樂健康地度過。新生的家訪，我們主要是瞭解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作。家訪工作是教學工作中不可缺少的部分，使老師與家長進行交流和解決問題的途徑之一，希望通過家訪活動能夠在以後的工作中得到家長的緊密合作和交流。

教師家訪總結幼兒園4

這學期我園開展了教師家訪活動。我作爲一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，瞭解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，和保育老師一起，懷着極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。我們中班全班共有48名幼兒，登門家訪30戶，電話以及在園家訪5戶、來校13戶。訪問率達100%。而此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。

我們不怕雨天路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園裏的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家裏吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。

通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

此次家訪活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今後的日子裏，我將一如既往地，抱着極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以後定能走萬家。

教師家訪總結幼兒園5

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這麼發達，很多時候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這麼發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎家長會樂意接受嗎通過三個學期的家訪工作，現在我認爲家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園裏犯了嚴重的錯誤，老師要到家裏來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次瞭解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的`責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們佈置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關係，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這麼理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會着孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖(與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理!