國小禮儀課精品教師工作總結

時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，立即行動起來寫一份教學總結吧。下面是小編爲大家整理的關於國小禮儀課優秀教師工作總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

國小禮儀課優秀教師工作總結1

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。一學期來,我紮實開展國小生文明禮儀教育,使學生養成了更好的文明禮貌習慣,並引導學生從文明禮貌開始，從禮節規範入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。

一、打好基礎、形成氛圍

學期初，我首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關於禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結合，以練爲主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

二、充實內容、紮實開展

1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行爲規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

2、開展各種教育活動。

學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。

3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規範”教育活動之中。

通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，並在宣傳教育

過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成爲廣大師生的自覺行動。

4、利用“全民讀書月”活動的有利契機，舉辦“知書達理———讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。

三、方法多樣 做活工作

根據兒童心理，做活學生文明禮儀的養成教育訓練工作。

1、榜樣示範法

榜樣的力量是無窮的。

國小生在行爲實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成爲別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規範訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，爲其他同學起帶頭和示範作用。

2、制約訓練法

制約訓練法是指用行爲規範、常規等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養成良好的行爲習慣的方法。比如有的同學在週一早上升國旗時，站沒站相、左右搖晃，還小聲和別人講話。我就找這兩名同學談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視着國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。再利用課外時間反覆訓練同學站的姿勢，立正時五指併攏，中指指向褲縫。並且行隊禮望着教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下週一升國旗禮儀行爲規範標準爲止，否則還要繼續練習。從此，同學們在升旗時表現得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了

講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫牀。孩子們樂意在集體中表現。於是在文明禮儀養成教育訓練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如把班級分成幾個小隊，幾個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，從文明禮儀方面對幾個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規要求檢查，表現突出的同學爲你所在的小隊加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的爲小隊加5分。每週評一次，評爲優秀禮儀小隊的同學成爲禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，並且向優秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監督員，發現問題當時就可以在黑板上顯示。現在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿-論，集體評議活動，教育了同學，規範了言行。

四、持之以恆，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反覆的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

總之，一學期來，我通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關係及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，促進形成了更好的風氣，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將爲之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。

國小禮儀課優秀教師工作總結2

我校以遵守校編德育教材《國小生禮儀》和《中國小生守則》《國小生日常行爲規範》和文明禮儀養成教育爲突破口，着眼於全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，並結合學生的年齡特點和身心發展規律，把培養“文明行爲習慣”作爲學生德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。

通過開展內容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學生“做人”，培養學生良好的道德品質和文明行爲習慣，使學生具備合格的基本素養，要將文明禮儀養成教育與學校現已開展的各項德育工作進行有機融合，一要大力營造氛圍，學校利用電子大屏幕字幕進行宣傳，並將中國小禮儀規範要點編印成小冊子發到每一個學生手中，供學生記憶、誦讀，此外利用校報、宣傳櫥窗、班級黑板報等對“八禮四儀”內容進行廣泛宣傳。各班級在具體落實禮儀教育活動中，能充分利用校編德育校本教材《國小生禮儀》，全面融入課堂教學和社會實踐之中，舉一反三，旁徵博引，用大量鮮活的事例教育引導學生。將學雷鋒、樹新風、講文明、守紀律融合到禮儀教育中去。使學生基本知道儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、遊覽之禮，並能注意自己在實踐中注意“禮”，學禮用禮。開展禮儀教

育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和-諧的學習生活樂園。

一、加強領導，確保活動的落實

1.高度重視，加強領導。

爲了切實加強學校文明禮儀教育工作的領導，學校成立活動領導小組。

2.廣泛宣傳，營造氛圍。

學校召開文明禮儀教育活動，組織廣大師生認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》和《國小生禮儀》和有關文明禮儀知識，深刻認識文明禮儀教育的意義和作用。並充分利用板報、專欄、櫥窗、校園廣播、班隊會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事蹟，營造濃厚的教育氛圍。

3.制定方案，開展活動。

結合學校實際，制定切實可行的實施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如：主題班會、知識競賽、徵文、故事會、手抄報、觀看禮儀影片、國旗下的講話等。認真組織開展“五個一”活動，即閱讀一本有關文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會的文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。

4.開設課時，確保落實。

文明禮儀教育課時開設在班會時間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考覈範圍。

5.言傳身教，引導示範。

在實施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領學生。教師做到“五不進課堂”：衣着不整不進課堂;吸菸不進課堂;酒後不進課堂;非禮語言不進課堂;接打手機不進課堂。

6.重在實踐，糾建並舉。

開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學生的實踐體驗，從日常工作生活中實踐文明禮儀行爲，對不文明行爲習慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實踐，又抓問題的解決。

7.建立機制，激勵先進。

學校把文明禮儀教育列入教師考覈內容，作爲評優、評先、年度考覈、職稱晉升等重要依據。教師的考覈情況存入教師業務檔案。學校開展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班”評選工作。

8.文明風采，展示激勵。

學校對開展實踐活動的成果，教師、學生身邊的文明禮儀好人好事，及時進行總結，開展“文明禮儀風采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養。

9.加強檢查，強化評估。

學校將適時派出檢查組到學校內或周邊的衛生地段進行現場檢查，並予以通報。學校將把此項工作列入班級考覈評估內容。

二、開展形式多樣的活動，增強實效性

以教育引導學生踐行社會公德、樹立文明形象爲重點，開展以下專題教育活動：

1.開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”專題教育活動。

多形式學習《守則》、《規範》，學習校園禮儀、公共場所禮儀、

家庭禮儀和社交禮儀等知識，引導學生懂禮、行禮，在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。

2.在師生中廣泛開展文明禮儀教育徵文比賽。

通過比賽，提高了全體師生的禮儀素養。

3.開展“規範文明言行從我做起”專題教育活動。

推廣普通話，從細節做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說亂吐;管住自己的手，不亂塗亂扔;管住自己的腳，不亂踏亂行”，養成科學健康的生活方式，爭做文明國小生。

4.開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚中華民族的創痛美德，孝敬父母，尊敬師長，關愛夥伴，積極構建文明和-諧的人際關係，嚴以律己，寬已待人，互諒互幫;

廣泛開展關心困難羣體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的社會責任感。

5.開展“誠實守信我先行”專題教育活動，堅持以守信爲榮，見利忘義爲恥，誠懇待人，誠實做事，信守諾言。

6.開展“遵守交通規則，文明禮讓出行”專題教育活動。

加強交通法規的宣傳教育，引導學生自覺遵守交通規則，做到人車互不搶道，不違規穿越馬路，不跨越交通護欄，不踩路邊綠化帶。

7.開展“維護公共秩序，塑造公衆形象”專題教育活動。

維護公共秩序，教育引導學生自覺遵守公共場所的有關要求，在需要保持肅靜的場合不大聲喧譁，在公共場合不聚衆起鬨、鬧-事，在乘車坐船、觀看節目、瀏覽景區等公共場所有秩序地排隊、購票、遊覽，做到行爲得體，文明禮讓;愛護公共設施，教育中國小生愛護各類設施、文明古蹟等，共同維護公共利益，樹立良好的公民形象。

8.開展“文明禮儀進家庭、社區”宣傳活動。

通過家長會和學生，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，增強家庭教育的責任感，形成學校、家庭、社會教育的合力，營造良好的文明禮儀教育氛圍。

國小禮儀課優秀教師工作總結3

爲了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學生從內心深處受到教育，從而養成良好的生活習慣，我校着力於全面提高學生的思想道素質和文明禮儀素養，並結合學生的年齡特點和身心發展規律積極開展文明禮儀教育。現將活動情況總結如下：

一、積極動員，全員參與。

我校領導班子高度重視，各老師齊抓共管，精心制定了學校禮儀教育的活動方案，向學校全體師生進行了廣泛地宣傳和動員，落實到位。

二、立足實際，開展教育

1、在教育中，我校重視教育環境和氛圍的創設。

我們利用國旗下講話時間向學生宣傳禮儀教育知識。並在各班的教室張貼《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》。要求班主任教師利用班會、隊會時間組織學生學習禮儀知識，指導訓練學生禮儀行爲。部分教師爲學生排練了禮儀的課間遊戲。

2、通過多種形式落實禮儀教育。

爲了使禮儀教育制度化，完善了“各國小每天必講、對學校每天必查、學生每天必做”、“國小生在校一日常規要求”，制定了“國小學生禮儀規範”等，並充實和完善了禮儀教育內容。

3、國旗下講話：堅持每週一的升旗儀式，學生和老師在國旗下講話，使每週一的升旗儀式成爲展示少先隊員風采的一個窗口的同時，注重宣傳文明禮儀良好習慣，達到了良好的教育效果。

4、結合禮儀教育要求，我校開展以“文明守紀我做主”

“愛護公物” “好習慣，伴我行”等主題的班隊會。工作中我們通過環境

教育、學科教育、形成教育、活動教育、增長了學生的禮儀知識，提高了學生的文明禮儀素養。

4、通過課堂教學使學生全面瞭解文明禮儀。

充分發揮課堂教學主渠道、主陣地的作用，以《品德與社會》與《主題班會》課爲主，在其他課程中滲透等形式對學生進行文明禮儀傳統的教育和薰陶，提高學生對文明禮儀的認識，養成文明禮儀的行爲習慣。

5、開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚中華民族優良美德，孝敬父母，尊敬師長，關愛夥伴，積極構建文明和-諧的人際關係;

廣泛開展關心困難羣體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的責任感。

6、加大評優力度。

本學期開展了禮儀模範班評比活動，綜合學校各項常規檢查、禮儀教育活動落實情況，評選出禮儀模範班，每兩週一次進行表彰，並在期末評出一批禮儀模範學生。通過各項評比強化禮儀教育，樹立了先進典型。

總之，禮儀教育活動的開展使我校的禮儀教育制度化、系列化，通過活動強化了教師、學生的禮儀意識，全校師生的禮儀素質在穩步提高，校風得到了改善。

國小禮儀課優秀教師工作總結4

---中學20---20--學年度教師：--- 本學年擔任《禮儀規範教程》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在中學學校中的重要性。一學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示範性，作爲禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在衆多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關係到學生良好習慣的養成，也關係到學生人格的'塑造。

二、明確要求，集體教育

對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示範，教表演，使學生知道怎麼去做，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練爲主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話爲切入點，同學們還補充了“對不起、沒關係、再見”等禮貌用語，並結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關於培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

三、持之以恆，堅持到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反覆，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

學生禮儀表現有反覆現象。學生可塑性大，有好模仿和從衆的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由於受家庭、社會和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反覆性特點。有的學生明明知道禮儀規範的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持;再有常規訓練的鬆懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反覆。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我校學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

國小禮儀課優秀教師工作總結5

本學期我擔任的是一到五年級的禮儀課，雖然每週一週只有一節課，但是我感覺文明禮儀課對學生的影響深遠，對學生的良好行爲習慣的養成起着至關重要的作用。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對國小生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。文明禮儀教育，是育人的關鍵，也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。

現在社會中，國小生中出現的文明禮儀觀念淡薄的原因不外乎在下列3點：

①學校利於教育觀念淡薄，對文明禮儀教育不夠重視。

②家庭教育失誤，嚴重影響了兒童品德的發展。

③社會環境的影響。

想要把學生的禮儀素養提升，全面。我覺得要實施以下幾個方面。

1、把學校教育爲主：

學校是學生健康成長的園地，有着培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義一代新人的重任。這裏的“有道德”也包括孝敬父母、禮貌待人等文明禮儀教育內容。學校加強禮儀教育，提高學生的行爲素質，使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語言美、外表美、心靈美。堅持大事着眼，小事着手，有近及遠，由小到大，抓得具體，抓得實在，採取切實可行的措施進行文明禮儀教育。

2、抓好宣傳工作，努力營造禮儀教育氛圍：

通過召開師生大會，利用班會，校園廣播文明禮儀歌謠，國旗下講話，黑板報等。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

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