教師期末教學工作總結及教學反思
本學期的主要工作: 一、強化教研活動,提升教學質量 本學期內,本人與組內成員精誠合作,積極進行教研教學活動,深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學期集體備課16課時。同時加強組內及其他年級間的聽課活動,本學期聽課共20課時,通過聽課更新了自己的教學理念,有效改變了教學方式。 二、加強常規教育,打造高效課堂 爲了打造高效課堂,本人從備課、批改作業、輔導學生、課堂教學等方面做起,在作業方面,及時批閱、檢查,培養學生自主學習的習慣和獨立完成作業的能力,課前提倡積極預習,課堂上儘量使更多的學生參與到課堂活動中來,努力做到向40分鐘要質量。 三、改變教學模式,培養學習興趣 四、創設閱讀環境,提高閱讀能力 由於學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜誌等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校的現有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,延長他們的借書時間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上, 五、積極參與課堂,提高表達能力 爲了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,並加以肯定、表揚,從中鍛鍊他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,並且在班裏舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。 六、加強平時練筆,提高寫作能力 爲了提高學生的寫作能力,本人在平時常佈置一些簡短的小作文,並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,並且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,增加學生對寫作的興趣。 |
本學期取得的主要成績: 教學中,一改過去課堂上過於注重知識傳授,內容上過於注重書本知識,結構上過於強調學科本位,實施中過於強調接受學習,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,合理利用多媒體課件,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用教學資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件,或設置情境,或提供資料,或音畫助學,或問題激發,取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《春》等課文時,運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境,激發學生的學習熱情,化虛爲實,取得了很好的效果。 |
存在的問題: 1. 一些學生的書寫潦草、塗抹現象還沒有得到改觀; 2. 學生課堂發言的主動性不高,不善於思考; 3. 後進生的輔導還沒有長效機制。 4. 學生的學習積極性不高,閱讀和寫作缺少訓練。 |
改進的措施: 1.備好課,努力提高駕馭課堂的能力。備課充分,吃透教材,就能調動學生的積極性。 2.掌控課堂節奏,注意學生反映。上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,在上課之前調整好自己的精神狀態,每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。 3.面對全體學生,尤其注意培優補差,加強對後進生的轉化工作。 4.研究會考試題,提煉解題規律。加強個人學習,研究會考試題的基本形式、考察方向、會考考點等,規範學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對會考考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論。 5.以閱讀和寫作爲中心組織教學,以關注思考人生爲學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。 |
本學期的課改反思: 從學生的幾次考試中看出,教學中存在一些問題,現進行幾點反思: 1.聯繫教材,研究課標。課標具有指導性,應該在深入研究課標的基礎上,明確考試方向和範圍,吃透教材,進行重點複習。 2.全面提升學生的語文素養是根本。注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高課堂45分的效率。教材既要精講,又要滲透人文教育和情感教育。同時,加強語文作文的訓練與積累。 3.提高學生應試能力是關鍵。語文的學習與積累是一個長期的過程,應針對會考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。 4.善於取捨,精選精煉。斟酌各種資料,把符合要求的題目進行篩選,組成各類訓練塊,在複習好教材知識點的基礎上,及時訓練,強化知識點。 |
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