國小數學教師教學工作總結

國小數學教師教學工作總結

作爲一名市級教學能手，平定縣國小數學學科指導組成員，我覺得這是一項榮譽，更是一股壓力。一年來，我把壓力放在背後，讓它成爲推動自己前行的力量。在思考中行動，在行動中感悟，在感悟中成長。現將一學年工作總結如下：

一、勤於鑽研，不斷學習

一年來，我注重廣泛閱讀與數學學科有關的論著，閱讀了《國小教學設計》和《國小數學教師》《小學生數學素養培養策略的研究》等刊物。我還經常上網觀看朱德江、張齊華、吳正憲等名師講座，教學視頻。名師的教學思想的啓發，使我開闊了眼界，擴寬了視野，優化了教學理念。

認真參加各級各類教學培訓，積極進行繼續教育的學習。虛心向他人請教，學習新教師的工作熱情，學習老教師的教學經驗。始終堅持“教師爲主導，學生爲主體，發展爲主線”的工作原則，做到：潛心教學，上好每一堂課；關愛學生，注重學法指導；刻苦鑽研，提高課堂效率；勤於輔導，重視練習鞏固。做好備、講、輔、批等各項教學常規工作。

二、投身教研，成績顯著

在這個學習型社會中，我時刻關注教改動態，大膽實驗，創造性地開展教學工作。深刻領悟先進的教學思想和理念，積極探索教學新方法、新舉措，努力在教學一線有新突破。大膽進行教學改革，切實解決學生學習過程中的難點困惑，有針對性的進行專題教學和輔導，課堂教學效果良好，學生成績名列前茅，深受同行的尊重和學生的愛戴。

作爲一名市級教學能手，名師，數學教研組長，我深知自己肩上的擔子很重。我時時處處嚴格要求自己，認真學習先進的教育理論，訂閱各種教學書籍，做好讀書筆記，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校教科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐，注重總結，勇於開拓創新。

作爲山西省“十二五”規劃課題《在課堂教學中培養學生數學素養的策略研究》的課題負責人，我積極組織教師實驗，多次進行專題講座，組織課堂教學研討，撰寫的《“在課堂教學中培養國小生數學素養的策略研究”研究報告》獲課題研究優秀成果二等獎。《讓“數學思維與活動經驗”比翼齊飛》榮獲省級論文一等獎。一學年來我聽評課20餘節，在觀課議課活動中積極發言。作爲一名兼職教研員，我多次參加了縣教育局組織的學科中心組活動，進行觀課議課。多次參加課題研究示範課，研討課活動，執教了四年級數學《三角形的分類》，《小數點的移動》，五年級數學《應用估算解決實際問題》《擲一擲》，做了專題講座《讓“數學思維”與“活動經驗”比翼齊飛》，《構建有效數學課堂提升學生數學素養》的專題講座，獲得了一致好評。在活動中，有效促進了我的專業成長，發揮了骨幹教師的引領和示範作用。

三、總結反思，規劃發展

工作理念：認真 堅持。認真才能做好事，堅持才能做成事。

座右銘：明天一定要比今天做得更好

踏上工作崗位的那一天起，我就以“學高爲師，身正爲範”爲基本教育理念，本着教師職業道德規範的要求，做到敬業愛崗，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界纔有境界，有思路纔有出路,針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

1、提高自我身心素質 “好的身體是革命的本錢”。

在積極工作的同時，我也要多運動鍛鍊身體。抵制社會不良風氣的影響，全面地看待自己，看待學生, 提升師德修養， 用健康的人格塑造學生的人格，以健康的體魄和健全的心理適應教師工作，做一名健康、快樂的教師。

2、以“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”作爲目標。

作爲教師，我覺得自已不僅是教者也應該是學者，因爲我們的知識內存是有限，通過學習就可以無限量的儲蓄知識，在教師的崗位上會更得心應手，豐富知識結構，增強理論底蘊，從教的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養上自我完善。記得有人曾經說過“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認爲在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成爲學生成長的樂園。所以，我們不能放鬆自己各方面的學習。苦練教學基本功和專業基本功,要多利用空餘時間提高自己的學科素養。與書爲伍，博覽羣書，養成閱讀的習慣，教學論著和雜誌和世界名著將是我的首選，前者讓自己對待自己的教學工作更駕輕就熟，後者讓自己對待人生更睿智。

3、努力做一個智慧的教學教研實踐者。

有人說“實踐者是最有發言權”。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術”了。作爲骨幹教師，我更需要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。 “珍視學生獨特感受，體驗和理解”，教學中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”；在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。努力抓好自然常態下的每堂課。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鑽研，有對教案的精心設計，有對學生的全面瞭解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當作提升自己的機會。4、以反思求發展，筆耕不懈求發展。

在以前的忙碌的教學工作中，我往往容易忽略對自己教學行爲的反思，善於反思對於一位教師來說非常重要，養成多思多想的習慣，在反思中，我們學會了理性思考，提高了教學效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。從反思中提升教學研究水平。對於自己的每一次實踐要進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，才能在解決矛盾中促進發展。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。多撰寫教學反思，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，認真參加各類課堂教學活動。

5、積極投入教育教學課題研究，踊躍參加校本研修。

“科研興校, 科研興師” 這已成爲不爭的事實。 一個優秀的教師,不但課要上得好， 還應有一定教育科研的能力. 我要積極參加教育科研培訓，掌握教育科研的理論與方法， 提高創新能力和科研素質, 積累素材, 使課題研究、 校本研修爲“科研型” 的教師插上騰飛的翅膀。作爲課題負責人，繼續組織深化我校《在課堂教學中培養學生數學素養的策略研究》課題研究，實現有效引領，紮實推進。

在自己以後的工作中，我會一如既往地積極投身教育科研的改革與實踐，從學生髮展的高度積極探索新的課堂教學；在教學實踐中，我要不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型、創新型的教師。“明天一定要比今天做得更好”是我工作的座右銘。