疫情防控期間線上教學工作總結
隨着疫情形式更加的嚴峻,我的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會,對於家長,對於老師,甚至對於學生是一個重大的考驗,對於我們這些線上教學經驗不足的老師來說,也是一次挑戰。關於疫情期間的線上教學工作總結如下:
一、教學形式
1、企業微課視頻預習。將國家中國小智慧教育平臺的教學視頻發給學生,學生搞好預習,課堂教師根據預習效果適當點撥,重點講解。
2、微信答疑,分層教學。線上教學課堂時間短,任務重。爲了不影響教學進度,我校教師在堂上採取照顧大多數學生原則完成教學任務。針對班級“後進生”教師課下進行微信答疑。
二、線上教學心得
這種教學方式確實非常新穎,對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。國中生不像國小生那麼聽話,也不像高中生那麼懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。
我在線上教學中正確處理好教與學的關係,學與導的關係,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上着眼於導,以學生髮展爲本,激發學生的求知慾,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。
總之,在整個線上教學工作中,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。
我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和麪對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
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