畢業班數學教學工作總結多篇

畢業班數學教學工作總結篇1

又送走了一屆學生，這應該是作爲一名教師感到高興的事，一羣雛鷹終於長大，要脫離國小老師的庇護，飛向更爲廣闊的學習天地，可我的心裏卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我爲自己沒能給這羣學生帶來更大的進步而遺憾，爲自己的心有餘而力不足而遺憾。白巖鬆有一本書的名字叫做“痛並快樂着”，套用他的話我現在的心情是“累並痛着”。

不管怎樣，過去已經過去，我只希望自己能夠在總結過去的過程中能夠成長和進步。

一、平時教學總結

在平時的教學工作中，我做到了：

（一）認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。課後及時回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

（二）注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

（三）創新評價，激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

（四）認真批改作業。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（五）做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本年級49名學生中，學習中下者將近佔一半，所以“抓差補缺”工作認真尤爲重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小竈”。首先，我通過和他們主動談心，瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動爲他們彌補，對於新學內容，我耐心爲他們講解，並讓他們每天爲自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

二、畢業考試總結

（一）總體情況

通過這次檢測發現這些學生在數學學習上兩級分化現象較爲嚴重，學生計算的正確率普遍不高，審題等學習習慣還有待於進一步的加強，部分學生基礎知識掌握不夠牢固。

（二）問題分析及解決方法

從本次檢測中，我發現學生在學習數學上的主要問題是：

1、有些基礎知識的理解不夠到位。好多學生對知識的理解是一知半解的，沒能從本質上理解它，自然也就不會運用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。

所以，在平時的教學中我應把加強對知識的理解做爲重點，應給學生足夠的探索的空間和時間，應注重學生在學習知識的體驗、感悟。不應該把大量做題作爲提高學生學習效果的途徑，尤其是畢業前的複習，這樣做是本末倒置，緣木求魚。

2、數學學習中的重點及難點問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學內容，對於學生來說，都有簡單一些和難度較大的內容，而對於難度較大的內容，沒有給足充分的時間進行解決。

所以，就像吳正憲老師說的，在教學中教師要懂得做加法和減法。把對學生來說，學習相對容易的內容做減法，有難度的內容做加法；把對後續學習影響不大的內容做減法，把對後續內容影響深遠的做加法；把學生掌握牢固的內容做減法，把學生易錯、易混淆的內容做加法。這樣才能夠真正解決學生學習中的問題。尤其是要利用好學生在學習中的錯誤資源。

3、有些數學學習習慣不好。對於國小生來說，認真傾聽的習慣，積極思考、發言的習慣，認真完成作業的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，認真檢查的習慣都很重要。通過這次檢測，我發現本班學生尤其需要培養認真傾聽的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，認真檢查的習慣。

這些習慣的培養都要靠平時的教學來完成，所以，我打算在以後的教學中對學生需要的各種學習習慣積極培養，不斷要求，加強考覈、評比，促使學生養成良好的學習習慣。

4、分層教學實施沒有取得明顯的效果。本學期進行了分層教學，主要手段是根據學生的學習反饋，針對每一個學生的知識漏洞有針對性地輔導和練習，但輔導和練習的時間沒能保證好，導致效果不夠明顯。

所以，在今後的教學中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學習小組，來對學生進行有針對性地的輔導，這樣就可以保證好時間了。還可以將分層作業具體完善、實施起來，使每一個學生都能有所收穫。

畢業班數學教學工作總結篇2

一學期來，本人擔任九年級(1)班﹑九年級(4)班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自己的業務程度，充實自己的頭腦，形成比較完全的知識構造，嚴格要求學生，尊敬學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學程度和思想覺醒，並順利完成教育教學任務。下面是本人的總結與體會。

一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛

一個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才幹真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的幾位老師相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每週堅持一次集體備課，每學期堅持不少於20次的集體聽課和評課，老教師的示範課和青年老師的研討課給我們提供了彼此交換學習的機遇，積聚了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學術上的交換和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮鬥目的。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放纔是春”。

二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

大學聯考競爭的殘暴，帶來會考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學生的心理，找出適合學生心理特點的教法。我把學生分爲三個層次，並確定我工作的重點和工作辦法：優生---拓展。中等生---狠抓。學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題佈置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的能力，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然後老師加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。中等生是一個大的羣體，在普通班是學習的主流，上課時我以他們爲主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題爲主，強化訓練，普遍提高。對於差生，我本着提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習積極性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須器重與學生的情緒溝通。比如給學生及時的輔導。給注意力不集中的學生及時的提醒。給有好的解法的學生及時表揚。給失去信念的學生及時的心理安慰。給學有餘力的學生各種能力的培育和施展潛能的機遇。只有教師與學生有充分足夠的情緒交換，才幹在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

三、增強對教材的研討，營造課堂教學高效益

實行素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的癥結是每節課的高效益。當然期末複習的後期工作也十分重要，要在有限的兩個周時間裏，把一本書複習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在後一階段，我很講求“精講”這一環，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化。注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述注意新舊知識、新題舊題的對比，把複雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對付方法。注意富有思考性的新問題，與學生一起摸索研討。

“練”這一環也是我工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我精雕細啄的、與會考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題。運用知識的能力題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合剖析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應變能力，及技巧會有很大的提高。

造詣以成爲歷史，在今後的教學工作中，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢、新特點，不斷努力，爭奪更大提高。

畢業班數學教學工作總結篇3

本學期，本人擔任六年（1）、（2）班的數學教學工作。一學期來，能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，順利完成了教育教學任務。現總結如下：

一、認真備好課、上好課

我認真鑽研教材，仔細研究教材重難點和注意點，瞭解教材前後相關的知識體系，再根據學生的具體情況，認真撰寫課時教案，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，每一課都做到“有備而來”。課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，努力提高了課堂教學質量。課後及時對該課作出總結，寫好教後感，並認真蒐集知識要點相關的資料，整理歸納，形成題組。

其次經常與同年級、同科組老師進行教學方法、策略和思想的交流。對於在教學中出現的問題、閃現的好的教學思路和方法及時地互相交流，互相促進。

二、認真批改作業

課後，我總是留給學生適量、適度的練習題，對學生的作業，我全批全改，認真分析並記錄學生的作業情況，對出現問題及時講評，訂正錯誤。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。

三、重視培優補差工作，做好課後輔導工作

對於班裏的優秀生，我主要從學生的興趣入手，利用他們想報考重點國中的心理，與他們一起研究一些較難的數學題。這樣，學生感受到老師的關心和幫助，學習勁頭很大，在鑽研難題中發散了數學思維，開闊瞭解題思路，又能在同學中起到榜樣示範作用，帶動了班裏的學習氛圍。同時我重視做好後進生的輔導工作。對後進生的輔導，我主要是知識輔導和思想輔導兩手抓，多與他們談心、動之以情，曉之以理，同時還在課堂提問和課後輔導方面給予特別關照，並經常與家長聯繫，爭取家長的支持，共同做好幫教工作。

四、狠抓學風

這個學期，有爲數不少的學生覺得反正是電腦派位，升中問題已經解決，從思想上放鬆了要求，上課不專心聽講，隨便抄襲他人的作業應付老師的檢查，這樣就嚴重影響了對知識的掌握和成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。我多次找他們談話，分別爲他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。他們一有進步，即使很小，我也及時地表揚鼓勵。經過一個學期的努力，絕大部分的同學都有進步，能夠在老師的帶領下努力拼搏，認真複習，以較好的成績順利畢業。

五、認真做好教科研工作

在努力做好教學工作的同時，我積極參與網絡教研和實地教研，在全區數學教研活動上，我主講的計算練習策略獲得同行的好評。這個學期，在忙忙碌碌中還抽出時間認真學習文獻資料，經過和科組老師的反覆研究，申報了區級小課題研究，爭取科研促教。

教學工作苦樂相伴，今後我將一如既往地勤勉、務實地工作，再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效。

畢業班數學教學工作總結篇4

本學期，在學校領導關心支持下，與全體學生的共同努力，順利地完成了本學期的教學任務，全面提高了教育教學質量，培養了學生數學思維品質、意志品質、開發學生學習潛能，最大限度地調動了學生學習積極性，最大限度地促進了學生的發展，現將本期來的教學工作主要方面總結如下：

一、制定切實可行的教學計劃

爲了順利而有效地完成本學期的數學教學任務，在開學初，結合本班學生的實際情況制定了切實可行的教學計劃，對本冊的教學內容進行分析，結合本班學生的實際對教學目標、教學重點、難點進行定位。便於做到有的放矢，有針對性的做好教學工作。

二、抓好教學環節努力提高教學質量

1、認真備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，不但備教材、備教法，而且研究學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定不同的教學方法。課前做好充分的準備，製作教具和課件，力求準確把握難重點、難點，選擇符合學生認知規律的教學方法。

2、認真上好每一節課。教學時注意調動學生積極性主動性，尊重以學生爲主體，教師爲主導，加強師生交流，注重學生問題意識的培養，以及學習能力和綜合能力的培養，保證每一節課的質量，課後進行教學反思，及時調整自己的教學行爲。

3、認真及時批改作業，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，及時瞭解學生的學習情況，針對有關情況及時改進教學方法，並有目的的對學生進行輔導。

三、分層教學讓不同學生有不同的發展

本班學生學習情況參差不齊。針對這種情況，在這學期的教學中我特別注重分層教學，對不同層次的學生有不同的要求。對後進生進行鍼對性的輔導，對後進生的'輔導，並不限於學生知識性的輔導，還對學生進行思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，提高後進生的學習興趣。另外，全班還成立幫學小組，讓成績好的學生幫助後進生，有效提高了後進生的學習成績，讓不同學生都有所發展。

四、積極參加教研活動提高自己的教學能力

堅持聽課，注意學習優秀教師的教學經驗，本學年平均每週聽課一節，同時積極主動承擔學區和片區教學公開課，努力探索適合自己的教學模式，提高自己的教學能力。在課餘努力學習教育教學理論，將新的教學理念運用於自己的教學實踐，形成自己的教學經驗，獨立撰寫教育教學論文。

五、存在的問題與主要原因

1、學生的學習興趣不高，課堂教學藝術和教學能力有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、在教學中多媒體課件運用的不夠，不能充分發揮媒體的作用。六、今後工作的努力方向1、進一步摸清學生的底細，採取分層教學，分層輔導，針對每個學生制定切實可行的輔導計劃，做好“拔尖”和“培優”工作。

4、努力學習現代教育教學技術，學習新的教育教學理論，提高自己的教學能力。

總之，這學期的教學有得有失，今後將發揚優點，改正自己的不足之處，務實地工作，爭取把教學工作做得更加紮實有效，讓家長滿意，讓社會肯定。

畢業班數學教學工作總結篇5

本學期我擔任的是六（1）班數學工作，在校領導的正確領導下，較圓滿地完成了教學任務，現總結如下：

一、主要成績

本學期我堅持出全勤、幹滿點，早來晚走，認真備課、講課、批改作業，輔導後進生，搞好班級管理，完成了教學任務。

二、典型經驗

1、抓好教學，做好自己的本職工作。

一學期來，我潛心鑽研教材，認真備課、講課、批改作業，學習新的教學大綱，探討新的教學思路。我的教學思想是讓學生由“學會”變爲“會學”。爲了努力體現這種教學思想，我精心設計每一節教案，大膽創新，創造性地使用教材，從貼近學生的生活實際出發，讓學生感到數學就在我們身邊，這樣學生的興趣濃厚了，上課熱情高了，願意學了。同時對於那些學生認爲枯燥無味的知識，我充分利用學具，讓學生動手畫一畫，擺一擺，拼一拼，從而也培養了學生動手操作能力，課上我嚴格要求每一位學生，但從不體罰，侮辱學生，總是用和藹可親的面孔面對每一位學生，並且及時鼓勵表揚，爲了提高自身素質，我一有機會就聽課，堅持寫週記，反思，設計優秀教案等。

2、把“激發興趣和創設情境”帶進課堂。

我認爲一節課，興趣引入是至關重要的，因此，本學期我注重創設情境，激發興趣。比如：我在教兩步應用題時，正趕上我校舉行趣味運動會，我藉此機會，讓兩名學生表演跳繩，提問：通過跳繩，你獲得了哪些信息？你想提出哪些數學問題？學生熱情高漲，氣氛活躍，都發表了自己的見解。然後我讓學生改變其中的一個條件變成兩步應用題，從而引入新知，我感覺那節課的效果很好。還比如：我講有關元、角、分的乘法應用題時，我沒有用教材上的例題，而是拿出我準備好的一支鋼筆，讓學生猜它的價格，學生激動極了，認真的猜看鋼筆的價錢。猜中的那位同學那種自豪感甭提了，然後我再拿出同樣的3支鋼筆，讓同學們給我算一算，一共多少錢？從而引入新課，因此說興趣是最好的老師。

3、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

一個班成績的好壞關鍵在於學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。爲了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在開學不到一個月，我就給學困生開會，瞭解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試後，我都找他們瞭解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，並且我經常與家長溝通，瞭解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心着他們。因此，部分學困生有厭學轉化爲願學，愛學。比如：劉剛剛轉入我班後從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。因此，期會考試我班學生及格率98%。

三、存在問題

由於自己缺乏足夠的教學經驗，能力有限，知識面不寬，致使教學成績不理想，主要原因：

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，沒有找到一種好的教學路子。

四、改進措施。

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，不挖苦不體罰多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。

4、對於應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鑽研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足。以提高自己的教學水平，堅持寫週記，寫反思。