教學工作總結 中學(精選多篇)

第一篇：中學2014年教學工作總結

2014年工作即將結束，一學期來，學校領導班子帶領一中人以黨的十六大和“三個代表”重要思想爲指導，按照“發展要有新思想，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，確立“爲了一切學生的發展服務”的辦學理念，本着“雙主體育人”的辦學思路，實現了“轉變一個學生，穩定一個家庭”的理想，順利地完成了教育局年初下達的各項工作目標。現將學校整體工作總結如下：

一、教育管理體制改革目標

1、依法治教、依法治校是一中多年來用於學校管理的一種手段。根據教育局“走法制化辦學之路”的總體要求，學校加強了法制宣傳教育工作，經常利用教職工學習及週一升旗時間對全校師生進行法制教育，其中包括對教職工進行的《學生傷害事故處理辦法》、對學生進行的《怎樣預防青少年犯罪》、《預防中學生參加家賭》、《遠離網戀》及12?4普法宣傳等，我校還聘請了法制校長，定期爲全校學生進行法律知識講座，使學生做到了知法、懂法、守法。通過一系列的普法活動，極大地提高了師生的法制觀念，增強了法律意識。

2、實行全員聘用合同制度和崗位技能工資制。每學年初，我校與任課教師均簽定《競聘上崗合同書》，對雙方應承擔的責任及履行的義務進行具體約定。同時，爲了體現多勞多得，我校對分配製度也實施了改革，高中教師實行“課時津貼”，打破了傳統的分配不均、吃大鍋飯的現象，對上課多、教學水平高的教師有較大的傾向性。我校改革從環節幹部競聘上崗開始，選拔的環節幹部基本上都是素質高、能力強的人，也真正體現多數職工的意願，使我校的教學工作、學生管理工作、總務工作都上了一個新的臺階。

3、堅持“管理就是服務和指導，服務和指導的目的在於促進發展”的管理理念，工作中各有側重、分工協作，建立中心組學習制度和例會制度，集體研究、決策學校的各項工作，提出“爲了一切學生的發展服務”的辦學理念，讓每位學生快樂成長、嘗試成功、健康成才。確立“雙主體育人”，即教師是教育工作的主體，學生是學習活動的主體，兩個主體在不同層面相互促進、共同發展的辦學思路，通過“目標管理、計劃管理、規範管理、情感管理、動態發展管理”的模式，充分尊重教師和學生的人格，重視教師和學生的參與意識與創新意識，爲教師和學生營造了一個和諧發展的環境。對學校管理存在的問題、制約學校發展的因素、提高辦學水平和教育質量應解決的問題、學校發展方向、教師隊伍建設、教師考覈等多項關係學校管理和發展的重要問題，讓教師參與學校管理，充分發揮教職工的主人翁作用。

根據學校建立的“重大決策和關係職工切身利益重大問題提交職工大會討論的制度”，學校定期召開全體教職工大會，討論通過學校管理的重大事項，最後出臺了新的系列管理措施：《教師考覈方案》從教師的思想、工作態度、業務能力、工作質量、科研能力等多方面對教師綜合考評，突出教學效果與學習提高、教科研的考覈，使全體教師都能夠緊緊圍繞教學中心，把提高教育教學質量，提高課堂效率爲工作的重點；《教師獎勵制度》設教學能手獎、優秀教研組獎、競賽指導獎、創新成果獎、畢業班教師獎、基礎年級達標獎等十餘項，鼓勵教師爭先創優，年終頒發獎金，極大地促進了教師的工作積極性，很多教師主動地承擔繁重的任務，使很多原本難於開展的工作得以順利完成；各科《新課程評價標準》依據新課改的理念重新審視、衡量教師，並結合現代技術手段，注重學生學習的主動性、學習的效果及學生的發展，體現了新理念下的教師評價理念。《班主任工作考覈細則》從班級日常管理、班級凝聚力、學生學習氛圍等方面加強對班主任工作要求的力度。這些措施的出臺與實施，使學校的管理目標化、規範化，激發教師的工作熱情。

堅持落實校務公開方案和公示制度，定期召開校委會，研究決定的事項在校務公開欄或教職工會議予以通報。教職工對學校的這些措施和作法非常滿意，也對領導班子十分認可。

4、學校管理工作體現三個中心——“教學中心”、“學生中心”、“服務中心”。

教導處服務於教學，成爲“教學中心”，設主任1人、副主任3人，分別負責教學、教科研及電教工作，即有分工又有合作，以課堂教學爲中心，以教學管理爲重點，深化教研改革，強化質量效果，逐項落實教學任務，順利開展各項教研活動，提高教師的課堂教學效果，充分發揮核心作用。

政教處爲“學生中心”，加強對學生的管理，制定《學生管理辦法》，由班主任對學生進行量化評比。加強對班主任的管理，按《班主任工作考覈細則》嚴格考評班主任及班級。在班級文化建設方面，注重特色班級的建設，七年級（1）班確定了集體奮鬥目標，具有極強的凝聚力，形成了良好的班風，被大興安嶺電視臺作爲典型，特別做了專題宣傳報導。爲了保證良好的教學環境，實行校園封閉管理，外來人員來訪登記，還爲每位學生製作了胸卡，要求佩帶，每天值周師生及學生會成員嚴格檢查。我校住宿學生較多，爲建立良好的宿舍秩序，新制定了《宿舍管理制度》、《衛生量化評比細則》、《文明宿舍評比條件》，在教師的密切配合下，學生能夠按要求去做，衛生整潔、紀律井然，使宿舍管理制度化、規範化，爲學生創造了溫馨的學習生活環境。

總務處爲“服務中心”，服務於教學，做好後勤及物品採購工作，校產管理清楚，物品使用、維護、損壞、賠償制度健全，出現故障或損壞及時維護，做到各類物品採購、驗收、保管、領用手續齊全。公共設施責任明確，各辦公室物品管理、衛生清掃責任到人。總務處充分發揮服務職能，爲教育教學的正常進行作堅實的後盾。三個中心共同協作，圍繞教學中心，有主有次，共同促進學校的發展。

爲了促進學校的管理，我校建立了系統的、規範的管理制度，制定了懷化四中各項工作管理辦法，並裝訂成冊。在辦學方面，既有長遠的規劃，也有近期目標，例如：制定了懷化四中教師培訓規劃、科研規劃、教師業務提高目標、信息技術短期目標，使學校按照規劃和目標不斷取得更大的進步。

二、教育教學管理目標

1、基礎教育工作

（1）我校早在xx年就接受並通過了“普九”檢查。這幾年在原來基礎上對各方面加大投入，經過鞏固，有很大提高。

（2）我校嚴格按教育局根據國家政策制定的《課程方案》開齊、開全各門課程，班級管理嚴格按三表執行。爲了減輕學生過重的負擔，在學校的常規管理中明確規定了作業量。學校無補課、加課現象。每學期我校都根據上級安排部署，並結合我校的實際制定校歷，各項教學活動都按照校歷嚴格執行。

（3）學校除按要求保質保量地開設並完成了音樂課、美術課、體育課以外，還成立了學生活動團體：校園合唱團、學生樂隊、文學社、足球隊、籃球隊等。學生課外時間參加這些團體陶冶了情操、培養了特長，爲多方面發展打下了堅實的基礎。根據我校的實際情況，成立“音體美”特長班，加大音體美“小三門”輔導的力度，由專業教師每天下午七、八節課對特長生進行專業強化訓練，使這部分學生充分發揮特長優勢，步入了正確軌道，同時也淨化了其他學生的學習環境。學校把走特長生培養的道路定爲發展途徑之一。

（4）教學質量是一所學校生命之本，我校高度重視此項工作，從基礎年段抓緊、抓實，在畢業年段抓緊、抓牢。按照開學初制定的計劃，定期召開學年組工作會議，校領導親臨組內指導教學。尤其對畢業年段給於特別的關注，領導們同畢業班教師共同分析研究學生，解決教學中出現的困難，每次模擬考試之後，都要及時召開成績分析會議，同科任教師一起尋得失、找差距，總結經驗，彌補不足，指明下一步努力的方向。定期召開家長會，舉辦家長學校，與家長溝通，使家庭教育與學校教育相結合，共同培養學生，並把家庭—學校教育作爲一種有力的教育途徑。在領導和老師的齊心協力、共同努力下，我校教育質量正穩步提高，期末考試單課合格率均達到或超過教體局年初下達的指標。輟學率也在有關政策規定的範圍內。

2、素質教育工作

（1）課改：今年是教體局實施新一輪課程改革年，在課改經驗的基礎上，本年度，我們進行了新的思考和定位，通過深入的學習，根據我校教師學生的實際情況尋找立足點和突破口，以科研爲先導，使課改向縱深方向發展。我校以“讀中思，學中引，堂上清”爲教學模式開展教改。

（2）德育：諸育德爲首。幾年來，在德育工作方面，我校一直在追求全程育人、全方位育人的目標，改革德育的形式，豐富德育的內容，立足於學生的年齡特點和心理特徵，科學育人。我們構建了以學生做人教育爲核心，以學生素質發展爲根本，以創造教育爲重點，以素質教育爲價值取向的發展性教育。學校以“愛國主義”教育及《公民道德建設實施綱要》爲主線，開展系列活動，如、慰問敬老院老人、國防教育講座等活動形式，對學生進行了深入的革命傳統和愛國主義教育。“[nextpage]”

我校每年分兩次大面積地對家庭經濟困難、品學兼優的學生給予資助，此項資金由教職工捐助和學校籌集相結合，每人得到資助從100.00到600.00不等，使這部分學生得以順利完成學業，並且感受到了集體的溫暖，更重要的是激勵他們繼續刻苦學習、爭先創優，最終成才。

根據新課改理念的要求，德育工作的最高境界是學生自主學習、自主管理。通過學生會幹部競聘，選拔上來的學生幹部工作能力高，積極主動性強，具有自主管理的意識，他們在學校的學生紀律工作、值周工作、藝術節比賽和匯演等各項工作中發揮了充分的作用，達到了學校學生工作學生自主管理的新境界。

（3）教師隊伍建設：學校管理的核心是對教師的管理，建設一支高素質的教師隊伍是學校工作的永恆主題。本學期，學校把工作重心放在教師隊伍建設上，黨政一心，羣策羣力，通過多種途徑努力提高教師的思想政治素養和業務水平。

在教師中開展“查、擺、議”活動，以“教”長師德、以“學(更多請搜索：)”養師德、以“規”約師德、以“標”導師德、以“賽”極師德、以“情”化師德、以“案”警師德、以“懲”純師德。提出了新的教師職業道德要求：“志存高遠，愛崗敬業；爲人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生，積極上進，樂於奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和團結合作的團隊精神。”考覈中繼續實行師德修養一票否決制。

在教師的培養上，學校本着爲教師的成長搭臺子、鋪路子的目的，把學校辦成教師終身學習的場所。繼續堅持每兩週一次的政治學習，把握新時期教師的使命，從而增強教師的責任感，使每位教師都能夠正視自身的價值，形成“教師社會觀”及健康的“職業觀”。學校要取得飛躍式發展，關鍵在於創建一個有效的“學習型組織”，培養大批學而不厭的教師，使他們能夠適應新的教學要求，不斷增強創新意識，以滿足全社會對高質量教育的迫切需求。讓教師成爲學習型教師，實行全員學習、終身學習、鼓勵自學，專門印發了自學筆記，便於教師記錄、整理學習內容。校長親自給全體教職工做了題爲《創建學習型學校，做學習型教師》的報告，投入了大量資金訂閱和購買圖書，爲教師學習創造條件，營造了民主開放、和諧的學習氛圍。

在狠抓師德建設的同時，學校把重點放在了教師培養及業務水平的提高上。現在國中專任教師學歷合格率已達100%。平時業務校長及教導主任對教師進行推門聽課，及時指出教師的缺點和不足，幫助教師不斷提高業務水平，管理人員深入教研組與教師們共同研討、共同把脈教學。 。

本學期我校制定並實施了“名師培養計劃”，鼓勵教師承擔不同級別的科研課題，並對已開展課題研究的教師給予精神和物質雙重獎勵。目的是促使教師由傳統的“教書匠”向“科研型”教師轉變。在這一點上課改教師表現尤爲突出。

（4）教科研：“教研和科研是確保教育騰飛的雙翼”。我們正是意識、體會到了這點，所以加大了此項工作的力度，通過紮紮實實的教研工作，有效地提高教育教學水平；我們堅持點名公開課與研討課相結合的方法，引導教師苦練內功；通過廣泛的聽課、評課活動把教師的工作熱點引導到探索課堂教學藝術方面來。我們高興地看到：許多新人在不斷成長，在我校教師之間的“拜師熱”、“求學熱”初露端倪，現代教育技術輔助手段普遍應用於課堂教學。更令人興奮的是，我校的部分教師已把教學中的熱點、難點問題定爲科研課題進行研究，在新課程方面已有“新課程中班集體的人文建設”、“新作文研究”等校級課題不斷涌現。

爲了使我校的教科研工作逐漸走向正軌，在教科室的帶領下，我們對教師進行了教科研方面的培訓；科研期刊正在醞釀之中。本學期還組織相關人員定期學習教育科學研究期刊，並都作了大量筆記。以教研促科研也是我們長抓不懈的一項工作，爲了使教研活動優質、高效，突出教研工作的地位，我校把週四第八節課定爲教研活動時間，週二第八節課定爲集體備課時間，從時間上加以保證，在質量上由教科室檢查。

現代教育技術與學科的整合觀摩課，通過學習，教師們的理念更新很快，教學方式迅速轉變，用現代教育技術輔助教學並與學科整合的能力有所加強。我們力圖以教研帶科研，使我校的辦學能以科研爲支撐，逐步實現規範管理、全程育人的目標。

三、黨建、精神文明建設目標

1、黨建：學校黨支部始終起到了核心作用，能夠充分發揮黨組織的凝聚力，發揮黨員的先鋒模範帶頭作用，使每個黨員真正成爲羣衆心目中的一面“旗幟”，以先進帶後進，促進學校工作的發展。參加中心組理論學習，提高班子成員的理論素質和道德修養，工作中堅持“團結、支持、理解、尊重、信任”的十字法寶，凝聚人心，爭創“學習好、團結好、紀律好、作風好、工作好”的“五好”班子，樹立創新辦學思想。學校黨支部今年加大了工作力度，開展了一系列的具有特色的活動，實踐證明，效果很好。利用業餘黨校，對黨員進行經常性的教育。堅持“三會一課”制度。每週定期組織全體黨員學習，貫徹十六大精神，年終檢查黨員的學習筆記，學習內容包括鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想、“十六大”報告、黨員幹部關心的“二十五個理論問題”、《黨的教育》、《人民日報》、《求是》等黨報黨刊上的重要文章，通過學習，廣大黨員提高了思想覺悟，增強了黨性，寫出了學習筆記和學習體會。

爲加強對黨員隊伍的管理，使每個黨員真正成爲羣衆信服的人，增強黨小組的戰鬥力，制定了“黨小組考評辦法”，分別從政治學習、集體活動、組織生活、繳納黨費、發揮作用和羣衆工作、遵紀守法幾方面對黨小組進行量化考覈。繼續開展“黨員先鋒崗”活動，踐行“林業三中黨員守則”，使黨員成爲學習的表率，愛崗敬業的表率，爲人師的表率，廉潔自律的表率，遵紀守法的表率。黨建工作在穩步提高，我校已經做好了晉升先進黨支部的前期準備工作。

2、精神文明：幾年來，林業三中的精神文明建設已經取得了很大的成果，組織機構健全，階段目標明確，進一步整章建制。學校精神文明建設領導小組經常召開會議，研究部署學校精神文明建設工作，完善充實了“牙林三中精神文明三年規劃”,制定了“文明公約”、“文明學年組評比條件”、“文明班級評比條件”、“學生思想品德評定標準”等規章制度100餘項，並彙編成冊。重新劃分了校級領導精神文明創建工作責任區，積極開展精神文明創建活動，進一步完善了精神文明建設檔案。

3、廉政建設：學校領導清政廉潔，在學校的各項工作中率先垂範。黨員幹部在政治理論思想教育下都能遵紀守法，本年內我校無違反黨紀政紀的問題。

4、綜合治理：建立健全組織機構，劃分領導責任區。本着“誰主管、誰負責”的原則，有專人管理，制定規劃和制度，採取校園封閉管理。在林業第二派出所的協助下對門前菜市場進行了清理，校園周邊環境得到了極大的改善，徹底淨化了校內環境，給學校創設了一個穩定的教育教學秩序。學校定期召開會議，安排佈置工作，加強防範措施。發現問題，及時報告，及時處理，保證學校正常的教育教學秩序，年內無重大事故和刑事案件，並已晉升爲“林管局級安全單位”。

四、團隊建設目標

建立健全組織機構，建立了少先隊活動室和中學生團校，規範了組織發展工作，開展以團帶隊活動，推優入團，根據學校實際，開展推優入黨，並以黨建帶團建工作。在高中學生中舉辦了學校學生會幹部、團隊幹部培訓班，提高學生自我管理，自我教育的能力。還舉辦了少先隊輔導員培訓班，促進了輔導員素質的提高。

爲加強學生的素質教育，開展了“雛鷹爭章”、“新世紀我能行”體驗教育活動，收到了良好的效果。結合青少年的成長特點開展了大量活動，如“民族精神代代傳”、“紅領巾心向黨”主題教育等,開展主題團隊會觀摩，七年級（1）班的《步入新課程的春天——新課程中的遠志班》給各班級樹立團隊會的榜樣，曾被大興安嶺電視臺《森林風》欄目作了長達三十分鐘的專訪。結合教學工作，在青年教師中進行青年崗位能手競賽。我校承擔兩項自治區級心理健康課題研究的主要教師，在進行課題研究時對學生實行“中學心理健康教育”，使學生的身心都得到了健康的發展。堅持“五?四”青年節表彰優秀團員和三好學生、先進班集體的制度，推動了學校爭先創優活動的開展。本年度我校團隊工作年末考覈達到上級要求。

五、經費目標

我校嚴格按照上級要求合理收費，無亂收費現象，經費支出均在計劃之內，沒有超出預算，無違規、違紀行爲。

六、其它目標

1、計劃生育：計生工作機構健全，設專人管理，檔案規範，統計報表及時，認真落實各項待遇，各項指標無突破。通過板報宣傳，參加知識競賽等活動的開展，宣傳貫徹林管局計生會議精神，順利完成了年度工作。

2、安全目標：學校領導特別重視安全工作，加強管理，嚴格檢查，排除可能引起重大事故的隱患。學校制定了“突發公共衛生事件實施方案”、“防震減災工作預案”、“‘防非’工作預案”，成立了由校領導負責的“安全工作領導小組”。健全組織機構和各項制度，建立消防檔案，定期更換器材。經常對師生進行安全知識教育，實行領導值班、代班制，制定“緊急情況疏散措施及線路”，並進行了疏散演習、防火蔽散演習，宿舍內不得使用禁用電器，安裝了緊急照明燈八個，校園內大型照明燈兩個，經常進行自檢自查，消除隱患。對師生進行“安全消防講座”兩次、地震後的防護知識講座一次。定期對電路、宿舍、學生食堂等進行檢查，發現問題，及時整改，把發生火災消滅在萌芽之中。爲配合消防部門，我校將不符合消防要求的舊大門進行了重新的扒建。“非典”期間，我校按照上級的要求，抽調八名教師嚴格對師生堅持每天晨檢；班主任注意逐一觀察，發現情況及時上報；學生處、醫務室重點排查疑似病例；組成了班主任、學生處、學校三級防非機構，每天上報師生身體狀況，爲防非工作的勝利做了大量的工作。入冬以來，天黑較早，爲了學生的安全，校領導及環節幹部的下班時間延長至18：30分，加強了管理力度；同時，對學生進行安全教育，與班主任簽定“安全事故責任狀”；班主任、值周教師配合學校的工作，也加大了管理力度。本年內我校無火災及安全責任事故。

以上是我校2014——2014年學校開展的工作及取得成就的總結，在成功的背後我們也清楚地看到了工作中存在的一些問題和不足，找出來，以便吸取教訓，努力克服，爲今後工作的順利開展奠定堅實的基礎。

在今後的工作中，我們將通過多種培訓手段和獎勵措施引導教師不斷地學習，同時，把新課程中出現的問題變成科研任務，組織教師進行研究和探索；積極應對，採取各種方式和措施，解決實際困難，爲教育教學提供最優質的服務。相信通過我們的不懈努力，川口一中的明天會更加美好。

第二篇：中學有效教學工作總結

推進新課改，實施有效教學，其目的就是爲了提高教學質量，教學質量是學校的生命線，是實施素質教育的支撐點，這一點，在任何時候，我們都不能含糊。對於教學質量的提升我們一要靠科學發展觀的指導，二要靠積極熱情的態度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。對有效教學的理解，我們認爲有兩層含義：一是單位時間的效率，二是一節課學生的收穫大小。所以，有效教學活動的開展，我們要在教學時間的科學利用上下工夫，在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。我們認爲，把有效教學和課程改革結合起來是持續提升高中教學質量的一個研究方向。下面，我就我們學校課改和有效教學推進年活動的開展情況作一彙報。

一、重視課改，研究課改，深化課改，推進課改

我校按照“轉變理念，積極探索，精心實施，紮實推進”的課改工作思路，加強課改理念培養，在學習中不斷認識新課程，大力開展教學研究，在實踐中不斷深化新課改，總體上講，我校課改工作是積極穩妥紮實推進，成效已經凸顯，我們的做法是：

1、完善制度措施，爲課改提供有力保障。

高中課改是教育模式的一次巨大變革，是學校尋求新的發展的良好機遇。針對課改，我校制定了課改方案，學分評定辦法，學生成長記錄冊，教師、學生評價辦法，新課改課堂評價細則等。組織開展了一系列活動，加強對新課程的培訓和再培訓，開展了新課程研討，啓動了新課程課題研究，加強了對外交流，先後到西安高中、西安一中等名校進行學習研討。同時，我們還分別召開學生大會、家長會，宣傳課改精神，使得課改理念深入人心，取得共識。

2、加強培訓和學習，促進教師理念發生根本性變化。

我們按照“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的規定，組織教師進行了四次大的培訓，一個是參加咸陽市教育局在咸陽師院進行的新課程培訓；二是組織教師參加由出版社進行的教材使用培訓；三是組織骨幹教師參加陝西師大新課程骨幹教師培訓；四是由學校進行新課改實施辦法培訓。通過培訓，有效提高了教師對新課改的認識，深化了教師的新課改理念，明確了課改思路，堅定了課改信心。

3、更新教學理念，提高課堂教學效率。

課堂教學是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質量，優化課堂教學模式，改革課堂教學策略，才能使新課改得以順利進行。爲此，我們提出了：“夯實基礎，滾動提高，分層要求，重視應用”的課堂教學要求。在開學之初，我們就在高一、高二年級開展了新課程教研活動，先由各學科備課組長上一節示範課，再由各學科青年教師上一節展示課，每節課後，由備課組長負責進行評課，展開研討。我們積極倡導教師寫教學反思和教學案例，我們提出的口號是“讓反思成爲一種習慣”，一堂課可以從三個方面進行反思：教了什麼？怎麼教的？教得怎樣？這對教師的專業成長很重要。本學期，我們還提出了課堂教學優化的“三個基本原則”一個是精講多練是課堂教學的基本原則；二是學生是否參與教學活動是課堂教學的評價原則；三是學生是否掌握知識並能夠運用是課堂教學的考覈原則。從目前看，我們的大部分教師能運用新課改理念指導教學，課堂上能重視師生的互動，關注學生的參與度，每一節課都能適度引入練習，課堂效率也進一步提高。

4、倡導探究學習，凸顯主體精神，關注學生成長。

1）、新課程中三維目標之一就是情感、態度與價值觀，只有充分調動學生學習的積極性纔是有效教學的前提。所以我們要求教師從以下幾方面做起

①、要加強學習目的教育，培養成功意識。對學生進行學習成功教育，可以從個人意義人手，培養高中生的職業意識、創業精神和人生規劃能力；從個人意義中逐步引出社會意義，並以社會意義支配、調節個人意義。

②、要創設問題情景，實施啓發式教學，推進學生學科學習動機的形成與發展。問題情景的設計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。

③、要整合教學內容，改革教學方法，讓學生從教學內容的邏輯性、系統性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學方法中，獲得精神上的某種滿足。

④、要及時反饋學習結果，增強學生的自信心或鞭策學生髮憤學習。

⑤、要適當開展競賽活動，有效利用獎懲手段。

⑥、要通過培養學生良好的自我成就感，引導學生對自己的學習行爲進行合理評價、判斷和自我反應，誘發學生自我激勵，形成學習動機的自我調節系統。

2）、確立主體，合理探究。

新課程倡導的是探究學習，但學習的時間是有限的，教學內容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學習教師感到無所適從，有時稍一探究教學內容就完不了，不讓學生探究又與新課程理念相違背，我們認爲新課程倡導的探究學習是正確的，但是探究學習是有層次的，也並不是所有的課都要讓學生去探究。高一學生由於能力的原因，目前應以接受學習爲主，但要在重要問題上進行探究，探究式學習時間要充足，探究學習必須要有結果。只有課堂氣氛熱烈，而學生沒有掌握一些最基本的知識與技能的課，不能算是一節好課。要加強對學生學習方法的培養，對高一、高二學生而言，學習的心態，學習的方法是我們解決的重點，我們各年級都能重視學法指導，指導形式有四種:一是請專家作報告（孫瑞泉、瘋狂英語李陽、心理學家王淑蘭等）；二是學校心理諮詢室個別談心指導；三是年級部印發資料；四是年級部領導下班級、進教室進行動員。

3）、夯實基礎，促進發展

新課程三維目標之一就是知識與技能，我們針對學生實際，要求教師力爭做到“六個一點”，即“起點要低一點，基礎要寬一點，臺階要密一點，難度要小一點，練習要多一點，落實要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科；高二要安排好進度，確保學生有足夠的複習時間；高三的複習要針對中等生，精選中等題，“穩紮穩打，步步爲營”。要圍繞“基礎”推進教學效率的提高。

5、課改實驗中我們面臨的問題與思考。

1）、樹立新理念，更新觀念是一個過程，並非一朝一夕，很難一步到位，但我們必須應儘早實現更新。等待、觀望的態度是不可取的。認爲不用更新觀念照樣教好書的想法也是一廂情願，如果觀念不轉變，新課程改革的目標就不可能實現。

2）、把握課標，領會教材，重視拓展。課標是教學的最基本要求，達到課標要求，並不能保證學生能順利參加大學聯考。由於教材的多樣性，某種版本的教材並不能作爲考試的依據，所以，我們要研究不同版本教材之間的關係，從中找到共同點、關鍵點，進而找到和大學聯考的結合點。所以，我們既不能被教材束縛，又要開發、拓展教材，因而，如何進行教材的再加工是擺在我們所有教師面前的新課題。

3）、課堂教學中教師的主導地位和學生的自主地位如何確立？教師要指導學生學但又不能代替學生學，這就要求教師做到：既要馬兒吃好草，又要馬兒不胡跑。在教學過程中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，課堂是舞臺，戲演的好不好，關鍵在於導演是否指導有方，演員是否入戲。

4）、陝西省新大學聯考方案尚未出臺，但我們不能等靠，而是要積極去研究已經課改省份的大學聯考大綱和試題，從中感悟陝西省新大學聯考的方向，我們已給教師下發了“3+2教材”，幫助教師明確大學聯考方向。在新課改形勢下，教學效果的檢測標準應是和學生的綜合發展相結合。大學聯考錄取的多樣化，要求我們的教學培養方式也要多樣化，這一切都需要我們進一步的進行探討。

5）、研究性學習是一個嶄新的課題，目前我們主要做的是：要教會學生研究問題的方法，一是如何教會學生確立研究課題，二是如何教學生學會蒐集、整理、應用資料，三是如何培養學生對問題論證的方法，四是如何讓學生提出解決問題的方案。

新課改對學校傳統的教學組織方式提出了挑戰，教師和學生肯定會有一個適應的過程，我們對這些問題的解決辦法是：一要深刻領會新課改的目標和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強教師培訓，使教師儘快適應新的教材與教法。三是改革教學評價制度，建立新的適應新課改的評價體系。四要改進課堂教學模式，推廣湖北潛江中學的“211”課堂教學模式，強化練習與鞏固。五要加強對外交流，借鑑外校好的經驗與辦法。六要加大教學投入，爲課改提供必要的教學設施和設備，比如我們最近爲迎接信息技術省級考試，全面更新了微機室。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探索，大膽實踐，就一定會在新課改中立於不敗之地。

二、以細化、深化常規教學爲載體，紮實開展有效教學推進年活動

我們認爲，常規教學是有效教學實施的載體，常規教學的精細化就是有效教學落實的途徑。教學有效性的標誌就是學生對知識的掌握與運用，而它的表現有兩個方面：一是社會實踐應用方面；二是學習實踐應用方面。就現實而言，就是學生會不會把所學知識應用與生活、應用於做題。由此可見，練習與鞏固是常規教學中應該普遍得到加強的環節。爲此，我們把有效教學活動開展的重點放到四個方面：重視備課、重視課堂、重視練習、重視輔導。

1、重視備課。備課是教學的基礎，它對課堂教學的質量起着決定性的作用。在備課中教師一定要做到細緻、新穎、獨特，具有操作性。我們對教師備課提出的要求是“個人領悟，集體研究，把握課標，重組資源”，教師要細緻分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯繫，體現知識產生的方法，展現研究知識、解決問題的過程；側重知識的運用，體現實踐性；側重知識的更新，體現時效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。

2、重視課堂。要提高教學質量，根本出路在於提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。爲此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現、學生探究活動的組織、練習的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學質量的前提。教學內容和教學手段要做到有趣性，注重教學內容與學生生活實際的聯繫，注重教學內容的呈現形式符合學生的身心發展特點。教學過程要做到開放性，關注學生對知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，關注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調動學生學習的積極性、主動性。教師要鼓勵學生質疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂的基本要求是：一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時要求教師上課要掌握“七種技能”的運用。即導入新課技能、語言表達技能、提煉方法技能、組織教學技能、應用多媒體技能、總結髮散技能、知識遷移技能。

3、重視練習。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環節。所以，抓好練習是提高教學質量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創新，具有實效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現，促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題；練習內容要開放，要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力；練習方法要創新，筆答、口答、競答、徵答等多種方法並舉，提高學生的體驗能力。

４、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

對於優等生：要求以擴充與提高爲主，完善課內打好基礎，豐富課餘提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。

對於中等生：要求以補充與轉化爲主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。

對於學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長髮揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

對於臨界生：不要以爲只有高三才存在臨界生，高一、高二也存在臨界生，要落實臨界生對象，建立臨界生檔案，加強臨界生輔導，實行導師制，促使他們順利完成向優生的轉化，提大學聯考試的有效入圍數量和質量。

5、強化教學過程中的反饋矯正環節

只管教不管學，沒有形成一個由教學目標出發到教學目標達成的封閉式教學控制系統，是影響教學質量的重要原因。學習上的困難生主要也是由於在學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。爲此要求教師有意識地採取有針對性的補救和矯正措施：

（1）課堂教學要有前置性補償矯正教學環節，對批改作業中發現的問題進行矯正，對學習新知識所需的相關的舊知識當中學生所遺忘的，或原本就沒有掌握的內容進行補償；

（2）課堂教學一定要有形成性檢測，把課堂練習與形成性檢測結合起來，對課堂教學目標的達成情況要及時掌握，並進行即時性的補償矯正；

（3）如果是以單元作爲組織教學的基本單位，不僅要重視單元新授課教學，還應該有前置補償課。

6、提高作業的有效性

作業時課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業題的質量一定要高，作業要堅持“四性”:一是針對性，題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際；二是遷移性；三是延伸性；四是綜合練習要有整體性。學生完成作業要認真，除了作業的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業講評好。要重點講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。對作業講評以後，教師要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。對錯題要重複訓練。對學生作業中出現的典型錯題，帶普遍性的錯題，以及學生容易做錯的題目，教師要隨時收集，過了一段時間再訓練一次，重複訓練時既要有原題又要有變式題。

7、注重教法、學法的研究與落實

所有教師都要從研究學法人手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。要把學法指導滲透到一切教學過程之中，便學生學得主動，學得活潑。學校要提高學習方法指導的有效性，堅持學法指導與教法改革同步、講清道理與實際能力培養相結合、集中指導與平時訓練相結合、學法指導與心理疏導相結合等原則。在可用教學時間有所增加的情況下，要控制學科上課時間，改革粗放式教學，不打“疲勞仗”。安排一些自習課，給學生多一些消化的時間，指導學生學會自習，養成自習的習慣。要在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能學有所得。

8、切實加強考練、考試管理，發揮質量分析的導向作用。

我們的高一、高二每學期要分別舉行一次全市性的抽測，高三要舉行1一2次“模擬”檢測。各年級每月還要進行月考，在每次考試後我們都要認真進行考後的質量分析：

（1）學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。

（2）教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環節。

（3）備課組分析，尋找教與學的銜接環節問題，找出平行班級的羣體差異。

（4）年級部分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。

（5）年級部綜合分析，向全體教師通告本年級、各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。我們強調要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可採用診斷性講評、發散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。月考後要求學生統一進行“二次滿分過關卷”活動，讓學生明白錯誤之處以及錯誤的原因，以達到鞏固知識強化能力。

9、以形式多樣的活動爲途徑，推進有效教學活動的深入。

1）、四種基本課型展示活動。示範課、多媒體與學科整合展示課、彙報課、公開課。

2）滾動式考練的研究與完善。小考練、大考練、月考、期中、期末考。我們不但提出了不同的功能劃分，而且進一步提出了四度要求：即緊跟進度，容量適度，減少頻度，提高效度。

3）教務處拿出了xx中學進一步加強教學有效性的幾點意見，對教學的化解進一步細化和落實。

4）按照學校教師梯級推進培養規劃，對青年教師實行專業技能理論與實踐考覈，提高教師執教水平。

5）重視學法指導，引領學生自主學習。

第三篇：2014年中學教學工作總結

教學工作是學校工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期，我擔任了九年級（3）、八年級（5）、兩個班的語文教學工作，其中九年級（3）中學教學工作總結班屬於加強班。學生的學習成績在中等偏下的程度。八年級（5）班是普通班，學生基礎差，很需要扶持。如何使教學順利進行，有效有功，成爲本學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下：

一、備課深入細緻。備課時，我首先認真研究教材，每篇課七年級語文教學工作總結文至少讀兩遍，第一次默讀，第二次朗讀。多方面參閱各種資料，然後去粗取精，準確把握重點、難點。在制定教學目標時，再根據學生原有知識技能等各方面的水平，選擇切合學生實際的教學方法，合理進行教學設計，力求做到深入淺出，三維目標同時兼顧。

二、注重課堂教學的實效性。抓重點，展開討論，講練結合，務求每個學生學懂掌握。突破難點，則堅持以學生爲主體，教師爲主導，各抒己見，集大成、2014年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既紮實，又能向縱深發展。在八年級（5）班，注重創設教學情景，激發學生的興趣和情感，傾斜於基礎要求；在九年級（3）班，導入迅速，巧設疑問，引發探究，記牢爲先，運用爲要，一切爲了會考。

三、堅持參加校內外的教研活動，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經驗。我本人也主動上了一次公開課，並認真聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和做課都很重要，他們對於提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今後都積極去做，2014年教學工作總結精益求精。

四、及時批改作業，保持好學生學習的熱情。學生的作業是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認真對待，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業就會懶於動筆，影響深遠了。我安排學生的作業有；九年級（3）有同步練習（每課），作文6次，週記15次；對八年級（5）班的要求相對降低，作文不多，只有3次。重點抓寫短語，寫片段，共有10次之多，課課有練習。無論是什麼樣的作業，我都及時批改，練習保證當天批改，第二天發給學生，短語、週記、作文保證在一週之內批改完畢，測驗評卷不超過三天。這樣，保證了學生寫作業的積極性。

以上是我在本學期的教學工作總結。雖然經驗淺陋，但是事實，存在的不足之處是在所難免的，希望我們的同仁不避嫌棄，善意指點，我將無限感謝。

第四篇：中學2014年教學工作總結

2014年，是我校抓機遇，謀發展；抓改革，練內功；抓亮點，創特色的一年。一年來，全校教職工同心同德，齊心協力，羣策羣力，開拓創新，努力踐行“從做開始，先會後懂，重在於會，力求於精”和“文化課服務於專業課，專業課服務於就業，素質課服務於執業”的教學改革指導思想，在全體教職工的共同努力下，取得了令人矚目的成績，圓滿完成了學校各項教學目標。總結如下：

一、積極穩妥抓教學改革，提高學生綜合職業能力，成效顯著。

1、學分制改革穩步推進，初見成效。本期開始，從2014屆學生起實行學分制。實施以來，宣傳到位，教師重視，學生參與激情高，落實效果好：一是學校在暑期組織全校教職工學習了《樂山一職中學分制實施方案》，並將徵求意見稿發到了所有教職工的手裏，採納了好的建議和意見，形成了我校學分制正式文件；12月20日,學校組織了10屆學生進行動員和學習，會上明確了學分制具體操作辦法,要求班主任、任課教師要各施其職，各負其責，教務處、學生處、招生就業辦各部門嚴把審覈關，從而使學分制的實施真正落到實處。二是學分制的實施，極大地調動了學生學習專業技能的熱情。全校有1600多名學生利用課餘時間參與本專業的技能學習，700多名學生跨專業學習外專業的專業技能，1200多名學生參與了學校、專業組織二課堂活動和社團組織。三是學分制的實施，學生取證積極性高漲。全校取得本專業國家職業技能鑑定等級證書有800多名同學，非計算機專業的學生取得計算機證書的有600多名同學，旅遊、幼師、財經等專業有550名學生獲普通話證或行業等級證書。

2、課程體系更加完善。爲適應市場對技能型人才的要求，以“專業爲主線，技能爲重點，實踐爲基礎”，突出專業性、技術性和社會性，改革課程結構，構建“zgy”課程體系：一是各專業以“模塊化、項目化”等課程教學改革模式爲切入點，構建課程體系，結構清晰，目標明確。如：電子專業以電工、電子兩模塊構建專業課程結構，計算機採取“課程打包”，項目化教學，任務驅動構建專業課程體系。二是在教學中引入新技術、新工藝、新方法、職業技能鑑定和行業新標準，服務地方經濟，彌補了現行課程開設“滯後”現象，實現了教學與就業的“零接軌。如：旅遊專業聘請了旅遊方面的專家樂山大佛管委會祕書長張明軍教授分四川旅遊等8個專題給學生講授地方風情，汽修專業聘請了汽車漆塗行業高級技師馬鴻老師分汽車修補漆塗裝程序等10個專題爲學生傳授汽車漆工技術。三是教學與企業緊密銜接，邊學習邊實習，實踐性更強，課程體系更加完善。如：09屆電子專業35名學生到一拉得工廠進行教學實習，09屆化工專業50多名學生到福華化工廠進行教學實習，幼師專業100多名學生到學校幼兒園進行教學實習，旅遊專業120多名學生到教育賓館進行教學實習。

3、教材貼近市場，貼近學生，成果突出。根據樂山地方經濟狀況和對人才的技術要求，結合學校實際，本期新編教學講義8冊，修訂教學講義13冊，極大彌補了現行教材的不足。另外，德育除正常課程外，根據學生實際，在教材中融入“行爲和情感”兩大模塊的“教會學生如何做人”的教育題材，教育了學生，規範了學生日常行爲。

4、教學方法更加切合實際，做到了因材施教。各專業大力推行“小先生”制的組織教學模式，解決了困擾多年的專業課組織教學難的問題，充分調動了學生學習的積極性，學生做到了“人人有事幹”，教師上課輕鬆了，角色轉變了。另外，以課堂爲平臺，師生共同參與的研究性的“互動”教學法被越來越多的教師採用，極大地調動了學生學習熱情，學生學有所獲，提高了教學效果。

5、加大了實訓室“一體化”建設步伐，自制教學用具，切實做到了“教學做”三合一，促進師生技能共同提高。爲減少課堂“滿堂灌”、不聯繫實際、學生學習抽象等問題，學校將數控、汽修、電子等實訓室佈置成爲了“一體化”教室，方便了教學。教學中專業課把理論課堂搬到了實訓室，教師邊示範，邊將就業所需的“能用、夠用、適用”知識傳授給學生。另外，各專業教師深入實訓室，研究教法，創新教具，與學生一道動手製作教具，豐富教學內涵，提高實訓課教學質量。如：藝術專業的裝潢實訓室，內部結構由教師帶領學生設計，燈光等佈置由電子專業教師帶領學生安裝和調試。讓學生在做中學，學中做，切實做到了“教學做”三合一，師生受益非淺。

6、二課堂重“樹學生信心”，培養學生成功和成就感，成效顯著：一是充分利用學生課餘時間，發揮整體設備效益，讓學生製作產品，期終展示，全校參與二課堂活動4000多名學生，展示作品1500多件。其中，有300多件作品分別獲學校和專業獎勵。二是開展各種競賽活動，讓學生在活動中展示自我，鍛鍊學生參與競爭能力。一期來，共舉辦了廣播操比賽、書法比賽、電子專業技能知識競賽等活動30多次，參與學生近6000多名，獲獎學生1500多名，獲獎班級45個。三是由陳瑜丹、徐勝等同志編創的《樂山一職中禮儀廣播操》在“市億萬學生陽光體育活動”的展評中獲一等獎。

二、認認真真抓教學管理，課堂教學秩序好，效果明顯。

1、加強制度建設，建立良好的課堂教學秩序

本學年，我校在校學生人數達到2800餘人、外聘教師人數也大量增加，爲了使學校的發展與社會要求相適應，培養合格的勞動者，學校決定從抓教學制度管理環節入手，突出教學的中心地位，制定了教學督導制、教學信息反饋制、加強教學常規檢查和全面實施學分制管理等措施，提高教師的責任心，促進學生的上進心。

2、加強教學督導，提高課堂教學質量

教學管理人員和督導人員深入課堂聽評課。學校對聽課人員不但有量的要求，而且要求聽課後進行認真評議，並將評議結果直接反饋給任課教師本人，使聽課不是流於形式，對問題嚴重的教師進行嚴肅處理。本期，解聘一名教師，兩名教師被口頭警告。教務處還針對教學督查發現的問題，採取不事先通知、臨時進課堂的方式，專門組織了對年輕教師和外聘教師的課堂教學檢查，發現問題及時糾正。本年度，教學督查聽評課共計200多節。

3、加強教學常規檢查，規範教學行爲

教務處根據學校的要求，建立了教學常規檢查制度，製作了專門的教學檢查考覈表，做到了每天有專人檢查課堂和課間學生行爲習慣的情況，並每月通報教師的課堂教學情況和學生的課堂表現。對3名教學不

認真、課堂上不管學生的教師，在學月考覈中進行了扣分並在學年考覈中作相應處理。學校的一系列舉措，進一步規範了教師的教學行爲，使得學生的課堂行爲習慣有了明顯好轉。

4、抓教學反饋，督促教師自律

學校採取由專業部考覈、專人抽查、學生座談、參考班務日誌和信息反饋表等方法收集各班教學信息反饋。每月結合教學信息反饋情況對任課教師的教學行爲進行了量化考覈，考覈結果與平時和期末獎掛鉤。教師的課堂教學得到了有的效改進，學生的學習效率得到了顯著提高。

三、紮紮實實抓教學研究，教學質量高，學生學有所獲。

1、加強教師業務培訓，切實轉變教師的教學觀念。

學校在開學前一週，專門組織了全校性的教師培訓會，由學校領導和骨幹教師對全校教師進行了教學方法和轉變教學觀念的培訓，做到了人人有筆記，人人有心得。在平時課堂教學中，鼓勵教師積極探索適合學校實際的教學方法，結合我校班額大學生多的現狀，大力提倡實訓課運用“小先生制”教學模式，提倡教師和學生的“互動”教學。實踐證明，這些方法有助於提高教師的課堂教學效率，有益於學生對知識的理解和掌握。

2、狠抓教育科研，積極配合市教科所在我校開展市級示範觀摩課

全校各專業積極配合市教科所在我校開展全市職教教學研究活動。學校按照教科所的要求分文化課和專業課在各專業、各學科組織了13節形式多樣的市級示範觀摩課。我校教師示範、展示了許多具有指導性的教學方法，特別是我校提倡的“小先生制”教學模式得到聽課的教師的肯定和教科所的高度評價。

12月下旬，我校電子專業還舉辦了市級示範電子技能大賽觀摩活動。活動採取了知識競賽和技能操作比賽的方式，全體學生踊躍參與、表現不凡，獲得了全市參會教師的稱讚。

另外,教師發表論文78篇。其中，8篇獲校級一等獎，6篇獲校級二等獎,64篇獲校級三等獎。

四、踏踏實實抓隊伍建設，更新觀念，教師整體素質提升明顯。

學校非常重視教職工的學習提高，拔專項資金40多萬元，支持教職工學習提高：

1、校本培訓，提高整體教師執教水平。8月20日至25日,學校組織了班主任培訓,參與教師70多名。通過培訓，轉變了班主任教育觀念，達到預期效果。8月28日至29日，學校組織全校160多名教職工在教育賓館進行了培訓學習。會上，郭樹林校長以“教師教什麼？學生學什麼？教師怎樣教？學生怎麼學？”爲專題，回答了困繞多年職校教師“教與學”的問題，爲教師指明瞭教學方向。晁一丁副校長組織學習了《樂山一職中學分制實施方案》，教科室楊喬松主任作了《教育科研在教學中的應用》專題講座，督導室田平等8位同志分別就教學中存在的問題及應對的策略作了專題發言。同時，培訓會上展示了上期課件獲一等獎的作品。通過培訓學習，提高了教師教學業務水平，爲學校教育教學質量的提高奠定了堅實基礎。

2、高校培訓，提升教師素質。一是學校派出帥培樹、謝偉、萬羣芳等8位同志參加了青島大學等高校組織的國家級培訓；二是暑期，學校派出葛紹清、曾豔等10同志參加了電子科技大學、四川大學、四川農業大學、四川工程職業技術學院等高校組織的省級培訓。通過培訓，儲備了人才，提高了教師素質。

3、骨幹培訓，提升隊伍引領水平。10月26日至11月30日,李言奎副校長參加了市校幹培訓,並考察了江蘇一職中等7所華東職校。12月21日至23日,童俊容、江榮等6位同志參加了市級骨幹教師培訓。

4、企業培訓，提高教師專業實踐能力。7月20日至8月23日，學校統一安排了xx年以後（含xx年）參加工作的羅大偉、甘天富等39名年輕教師分別到東山汽貿、教育賓館、烏木館、岷江化工機械廠、嘉遠汽修廠、恆得機械廠等企業參加教學實習一月。

5、外出考察，更新觀念。12月10日至14日，由晁一丁副校長、李永志副校長、李言奎副校長、吳則平副書記、徐斌工會主席、李平主任帶隊，分6組考察了陝西銀行學校、成都第一高級技工學校等18所職業學校，並在教職工大會上作了經驗交流，通過學習考察，帶回了好的經驗，轉變了教師觀念，爲學校下一步可持續發展奠定了基礎。

6、學校採取“老帶新”辦法，讓新教師更好更快地成長和成熟起來。爲使新教師儘快成爲教學骨幹，學校分別爲王敏等8位新分配到校的老師指定了教學指導教師。

五、打造精品專業，爭創省重專業，富有成效。

1、汽修專業打造精品專業，初見成效。

汽修專業是我校唯一的省級重點專業，爲了把該專業打造成精品專業，學校派出一名教師到德國寶馬公司進修提高，還先後派兩名教師分別到石堰和長春培訓學習。在教學教研方面，加強專業教師間的交流，鼓勵教師開動腦筋，自己動手製作教具。有3名年輕教師對現有設施設備進行了改造，使得教學設備更加直觀，學生一看就懂。

2、旅遊、電子專業創省級重點專業，初步成功。

在本次“創重”工作時間緊，內容多、繁、雜、涉及面廣情況下，旅遊和電子專業的全體教師以高度的責任感和緊迫感，認真做好創“省級重點專業”的準備工作。在教務處的精心組織下，兩個專業部主任協同相關負責同志完成了對專業教學文件和檔案的收集、整理、統計和歸類等工作；教研組組長負責制訂、完善了專業實施方案、專業計劃和總結等教學文件；專業教師認真整理了三年來的個人相關資料，並協助專業部主任完善相關學生檔案。專業部還以本次“創重”爲契機，加強了實訓室和一體化教室的建設。通過大家的共同努力，在很多方面受到了創重檢查評估團的肯定。

第五篇：中學教學工作總結

2014年中學教學工作總結

我校以“創強、提質、改課堂”爲主線，以全面提高教育教學質量爲重點，以實施素質教育爲目標，以整體推進課堂教學改革爲中心，實施“規範、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，加強過程管理，逐步提升教師業務能力。

1、重學習，轉理念。

（1）加強教育教學理論學習，轉變教育教學觀念。圍繞學校管理、教學創新、課堂教學建模、會考複習等主題，通過迎進來、走出去、承辦活動等方式積極與縣內外學校開展交流活動。

（2）本學期一開始，學校就組織了師徒結對儀式，增設班主任“關愛學生工程”，給年輕教師提供了一個學習的平臺。

（3）開學初就召開學科組長、備課組長會議，滲透“高效課堂”理念，明確各備課組活動時間，提出活動要求。

（4）教育教學科研掀起高潮，我校有多個小專題研究申報縣級以上研究課題並立項實施。

（5）優化課堂教學結構，提高教學質效。科學詮釋“高效課堂”這一教育教學理念。認真總結優秀教師的教學工作經驗，逐漸走出一條高效高質有特色的教學之路。我校將教學研究展示活動制度化：上學期以“高效課堂”爲主題，下學期以“會考複習研討”爲主題開展教學研究展示活動。

2、重校本，提素質。

開學前嚴格執行上級規定，認真做好一年級和七年級新生的招生及分班工 1

作。一開學制定教學工作計劃，明確備課工作要求，作業批改要求。做好迎接上級主管部門開學工作檢查。本學期針對不同年級的特點，制定的不同的教學方案。

3、重常規，重實效。

（1）教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我校在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時，抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。

（2）在教學工作中，一是嚴格執行國家課程計劃，二是加強教學常規管理。對常規教學中備課、教學、批改、輔導、考試、調研、評價各環節逐一落實，形成制度。

（3）在備課方面，堅持集體備課，確定教研活動時間、活動內容，及時推出組內交流課。在課堂教學中，落實反饋制度和巡課制度。學生每週一次課堂教學反饋，與教務處聯繫，通過巡課發現問題及時處理。在學生中開展評教評學活動，本學期在全校學生中展開問卷調查，切實瞭解學生的心聲。堅持執行公開課、聽課、評課制度，對所聽的課進行及時的評課指導和交流。

（4）抓好聽課、評課活動。要求各備課組每兩週推出一堂公開課，並且進行課堂診斷，深入研討。本學期各備課組共推出研討課四十多節，學校領導經常深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。

（5）抓好考試質量分析。每次考試教務處都收集了相關材料，做到方案落實、責任落實，加強監考過程管理，整頓考紀、考風。要求教師認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學

管理。

（6）嚴格執行國家和上級行政部門關於禁止教育亂收費的有關規定，規範教輔資料的徵訂工作，嚴格禁止任何人以提高教學質量爲由，向學生推銷或變相推銷教輔材料和其他學習用品。學校教務處做好課本和經省中國小教學用書編審委員會通過的教輔材料的徵訂和發放工作。

（7）抓好實驗室管理，完善了實驗室管理章程和實驗員工作職責，提高了實驗設備的使用效率，爲全面培養具有創新精神和實踐能力的高素質學生打下了堅實的基礎。

4、重建設，培青年。

針對學校青年教師所佔比例較大的特點，學校進行幫扶，老、中、年青共同進步；要求青年教師多學習、多聽課；各備課組按計劃推出教研課。

5、調製度，考促教。

教學不是爲了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持考試製度，一則規範考試製度。各年級考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束後，任課教師要及時將成績錄入登分冊備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啓迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。