幼兒園教師教學心得體會總結多篇

幼兒園教師教學心得體會總結篇1

在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織羣衆活動有了一些思考，並嘗試着減少對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們羣衆行動。有的三五成羣地在自然角觀察，談論着什麼；有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找着自我的名字，議論着誰的紅花最多；有的乾脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因爲孩子們都在做着有好處的事情，說着感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權利和機會，讓他們自我決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自我的行爲，構成必須的時光觀念，有着更深遠的好處。我決定在以後的日子裏，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什麼時光做什麼事，歷來由老師安排，好像是天經地義。爲了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得羣衆進行。當然，班級裏孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待着，他們的時光被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。爲了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關係緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的羣衆約束會影響幼兒的主動發展，就應儘早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會，讓他們根據狀況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但爲幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創造了條件，而且爲他們今後從容地應對社會打下了良好的基礎。

在泗水新中展開教學已經有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每週2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數爲6個小時。至今爲止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞彙的漢字與讀音。

幼兒園教師教學心得體會總結篇2

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼兒時期所處的環境不同，有的人可能成爲天才，有的人則變爲凡夫俗子。即使普通的孩子只要教育得當也會成爲不平凡的人。”

當風華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時，曾被活動室裏那些稚嫩的話語所感動“老師誇我好寶寶，我說老師像媽媽。”充當姐姐年齡的我帶小班的孩子，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動了。用眼睛捕捉着，每個純真的心靈。暗自發下誓言：“我一定能當好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友。”

記得有一次，當我給孩子們上完課後，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心裏一陣怒火：“是誰這麼膽大竟然爬到老師頭上來了。”我往後一看，原來是那個平時文靜不善於說話的.曦曦。她看到我往後看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛纔的怒火頓時消失了，我被激動得無話可說，我爲自己剛纔的衝動而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無語時，我聽到了那有點“專業”的啪啪的聲音。此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞着師生之間的情感。

愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊含在孩子爲我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。孩子們是多麼可愛的，他會想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當你真正進入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細心的引導了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因爲你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因爲我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。

幼兒園教師教學心得體會總結篇3

作爲教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，爲大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在裏比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家裏來了客人，或者幼兒園來了陌生人蔘觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因爲缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在衆人面前講話，或說話聲音很小，爲改變這種膽怯的性格，我們努力爲幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

作爲一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。 教師要尊重第一位幼兒，作爲朋友坐下來與幼兒談心，瞭解他們的性格特徵。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什麼都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什麼，需要什麼。這樣既拉近了師生關係,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的遊戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就儘量多設計一些與教育內容相一致的遊戲。真正做到“規程“所要求的“以遊戲爲基礎的活動，寓教育於硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行讚美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現在，發音有很大進步，這些讚美的高速就像一個個小光環一新，老師親手替他們帶上。

所以，做爲一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒園教師教學心得體會總結篇4

如果我們將學校比作一個道德機構，那麼教師就是這個道德機構的主體，教師的素質可謂至關重要。一個學校的教育效果好不好，關鍵在於師德。俗語道：“化學成俗，基於學校，興賢育法，責在師儒”、“善之本在教，教之本在師”、“智足以爲源泉，行足以爲表儀，是謂之師。”、“言行可模可範者，人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極傳播者，更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中，教師既要以言傳道，更要以行垂範，身教重於言教。正因爲如此，師德建設可以說是教師隊伍建設的基礎工程。客觀地說，我們的教師隊伍主流是好的，是健康的，師德水準也是高的。但是，我們也應清醒地看到教師隊伍中仍存在着一些令人憂慮的現象：有的教師安於現狀，對自己要求標準不高，工作中缺乏主動性和內驅力；有的教師敬業精神不強，對學生缺乏熱情和責任心，只管照本宣科，不管學生會不會，上班來，下班去，把教師職業做爲謀生掙錢的手段；有的教師言語不雅，行爲粗俗，衣着服飾、舉止言行，不注意教師的職業特點；有的教師不尊重學生，對學生任意挖苦、諷刺、辱罵，損害學生的人格，刺激學生的自尊心，甚至體罰、變相體罰學生，傷害學生；有的教師忘記了自己是人民教師，一切向錢看，以自己的學生爲對象進行有償家教，向家長索要錢物。凡此種種，雖然是個別、局部的現象，但仍反映出教師隊伍中師德的差距。

冷靜分析出現這些現象的原因，我們不難發現這與改革所帶來的各種思潮影響有關。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂主義、極端個人主義的巨大沖擊，以致奉獻精神動搖了，師德的觀念淡薄了，由此造成師德水準的下降。而一些地方的教育主管部門忽視了對教師隊伍的師德教育也是造成師德水準的下降的原因之一。那麼，我們應該如何來加強教師隊伍的師德教育，使教師具備較好的師德素養和水準呢？筆者認爲應該做好以下幾方面：

其一，要建立一套完善的有利於促進師德水平提高的評價體系。師德的評價和考覈，應根據《中國小教師職業道德規範》來制定。師德的最高境界是愛崗敬業、教書育人、爲人師表，這三句話也是《中國小教師職業道德規範》的核心要求。所謂愛崗敬業是高度的工作責任心和認真負責的工作態度；所謂教書育人是指具有正確教育思想，面向全體學生，培養學生全面發展；所謂爲人師表是自身文明高尚，能做到這些就是完美的教師形象，也可以說是師德的楷模，這是我們師德建設的方向和目標。在實踐中，我們應倡導教師向這個目標前進，用這個標準來約束自己。並據此作爲對教師師德評價和考覈的內容。如果有教師違反，就要受到相應的處罰，包括影響獎金的發放，工資的提升，取消評優資格，不能晉升職務，直到剝奪教師身份，受到法律制裁。

其二，要進一步加強新時期教師隊伍的師德教育。具體來說就是以弘揚民族精神和高尚師德爲主旋律，強化師德觀念，改革和加強師德教育。同時，要進一步加強師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業在科教興國和人才強國戰略中的重要意義和特殊地位；宣傳新時期教師教育的先進理念和發展方向；宣傳教師應該具備的師德水準，努力營造教師隊伍注重師德培養的良好氛圍。

其三，要大力加強教師隊伍的繼續教育和培訓工作，努力提升教師隊伍的師德水準。俗話說得好：“教師要給學生一杯水，首先自己必須得有一桶水。”教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個“教育家”，是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養和水準。要想具備如此的水準，就必須不斷加強對自己的繼續教育和培訓。在繼續教育和培訓中要以“新理念、新課程、新知識、新技術”爲重點，同時注重對教師職業素養和心理素質的教育，以儘快提高教師隊伍的師德水平。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師的素質，重視師德修養，可以說是事關中華民族復興的關鍵之舉，具有極其深遠的意義。當代教育家陶行知所得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去”。作爲教師就應該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成爲具有良好師德的人。只有這樣，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，才能托起新中國明天的太陽！

幼兒園教師教學心得體會總結篇5

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎。筆者認爲小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。

教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基礎。語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。

幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今後升國小，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起着重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞彙，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特徵進行概括，從而使孩子從不會說、不願說過渡到大膽地說。

注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養。在聽、說能力的培養中筆者認爲首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作爲家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創造聽讀的環境！

總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啓發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。

幼兒園教師教學心得體會總結篇6

新的學期又開始了，許賜斌是我班出名的調皮仔，每天都會有小朋友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了。”“阿姨，許賜斌搶我的椅子了。”“阿姨，許賜斌搶我的書了。”……等等。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會重新上演各種各樣的新把戲。

一天上午，我安排了認顏色的活動，剛開始，許賜斌表現出很感興趣，但沒過多長時間，他就開始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭髮，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評他，忽然又改變了想法，於是，我走他前面，笑着用手摸他的頭，他擡頭看了看我，坐好了。“阿姨，許賜斌打我。”我轉過身剛走走兩步，他身後的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火，轉過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評他一頓。唉！又得中斷活動，浪費大家時間。”我心情有些矛盾，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答問題，他剛纔沒有認真聽，他肯定回答不出來，到時再狠狠批評他也不遲啊！可是沒想到的是他居然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽啊！這孩子多聰明呀！我馬上讓全班小朋友們爲他鼓掌，並表揚了他，還立刻獎給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑着坐下來，接下來的幾分鐘，他表現得很安分，聽得也很認真。

活動結束後，我發現許賜斌的手裏一直緊緊握着那朵小紅花，我心裏有說不出的滋味。

其實，人人都渴望得到別人的讚揚，作爲幼兒更是這樣，對幼兒的表揚給幼兒帶去的動力和成就感，其優勢作用遠遠超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作爲一名兒老師，要多發現小朋友們的閃光之處，可愛之處，及時肯定孩子的進步，及時表揚他們，那麼小朋友們的進步就能時時在你眼前出現，爲了可愛的小朋友們，爲了祖國的未來，我會努力使自己成爲孩子們眼裏最好的，最值得信賴的老師。