一年級上半學期教學管理工作總結

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第一篇：一年級語文半學期教學工作總結第二篇：一年級上半學期語文教學工作總結第三篇：一年級語文半學期教學工作總結第四篇：一年級上半學期工作總結班務第五篇：一年級數學半學期工作總結更多相關範文

正文

第一篇：一年級語文半學期教學工作總結

一年級語文半學期教學工作總結

本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是國小階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學生的就不只是一年，而是幾年。因此，我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎。

一、存在問題

（一）對拼音部分掌握不紮實。主要表現在：

1.在音節拼讀方面。有一半人還不會拼讀音節。少數人還不能熟練地拼讀音節。

2.給音節定調不準。例如：基本能寫出事物相對應的拼音，但是定調不準確。

3.一些簡單的題目沒有做到人人過關，例如：音節的分合、標調等。

（二）在學習習慣方面：

1.學生還沒有養成仔細聽話的好習慣。主要表現在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉，課下一無所知。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題，等到教師讀完題後，由於自己不會讀題，卻連自己會做的題目，也不知幹什麼。

2.一小部分學生的書寫還不過關，書寫不規範，字跡歪歪扭扭，卷面不乾淨。

3.學生不會檢查，做完題後無所事事，有的同學竟然玩耍，可對錯題卻無動於衷。

二、針對以上的各種問題，我決定在今後的教學中，採取以下措施：

1.認真鑽研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來，讓大家多見、多練，爲期末的測試積累經驗。

2.在課堂上培養學生認真聽講的好習慣。特別是對學困生多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。激發他們的學習興趣，樹立他們的自信心。

3.抓好早讀，讓學生多練習朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練習識字。爲新課的學習打下基礎。多背誦一些優美的課文，積累好詞佳句爲說話和以後的寫話打好基礎。

4.耐心做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心。

5.多測試，由於學生答卷少，經驗少，對試題的應變能力差。所以後半學期多測試，在測試中，交給優生獨立讀題的方法，教育中差生養成認真傾聽教師讀題的好習慣，答完試卷，練習檢查，養成書寫乾淨、整齊、細心答卷的習慣。

6.每天檢查家庭作業，督促學生養成認真，按時完成作業的好習慣，樹立學習意識。

7.需要再改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

（1）培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的。在平時的教學中，應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

（2）在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，要創設口語交際和寫話的情境，爲學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

（3）國小一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

總之，今後的教學中將繼續以課程標準爲指導，以促進學生的發展，培養學生語文素養爲目標，紮紮實實，創造性地開展工作。

第二篇：一年級上半學期語文教學工作總結

一年級上半學期語文教學工作總結

陳瑞林

本學期,一直教數學課的我擔任了一年級的語文教學工作，對於我來說是一個新的開端，也是一個新的挑戰。下面將上半學期的教學工作作如下總結:

一、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以利用8周時間我進行了拼音教學。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他有經驗的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，使自己的教學有趣而有效，能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學將近兩個月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，對自身基礎較差的幾位同學經常進行個別輔導，並積極和家長取得聯繫，家校共管以便養成學生良好的學習習慣。與此同時還引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、做卡片、做遊戲等形式激發學生學習的興趣。

二、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調每個筆畫在田字格的什麼地方起落，不合格的一定重寫。筆順的問題有家長跟我反映，說發現孩子寫字時亂寫筆順甚至倒着寫，其實上課他們練寫時，我都留意了，大多數都是對的。後來，我估計他們是在平時

寫字時只要樣子對就行，成了習慣了。於是，在每學完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發現，及時指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現象，還是有一定成效。

（三）抓好讀書訓練。

多年的教學讓我發現：當我們在講臺前直抒情懷、慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子，無動於衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。

五、 存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次考試大多數學生成績較好，但是個別學生學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

第三篇：一年級語文半學期教學工作總結

一年級語文半學期教學工作總結

本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是國小階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的 教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集、優秀學校的關鍵。

一、存在問題

在知識方面：

對拼音部分掌握不紮實。主要表現在：

1、在音節拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節。10人還不能熟練的拼讀音節。

2、給音節定調不準。例如：基本能寫出事物相對應的拼音，但是定調不準確，面目全非。

3、一些簡單的題目沒有做到人人過關，例如：音節的分合、標調等。讓學困生鑽了漏洞。導致一名學生不及格。

在學習習慣方面：

1、學生還沒有養成仔細聽話的好習慣。主要表現在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題，等到教師讀完題後，由於自己識字量小，不會讀題。卻連自己會做的題目，也不知讓幹什麼。導致失分。

2、一小部分學生的書寫還不過關，書寫不規範，字跡歪歪扭扭，卷面不乾淨。

3、 學生不會檢查，做完後無所實事，有的同學竟然玩耍，可對錯題卻無動於衷。

二、針對以上的各種問題，我決定在今後的教學中，採取以下措施：

1、認真鑽研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來。讓大家多見、多練，爲期末的測試積累經驗。

2、在課堂上培養學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。同時抓住他們的點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發他們的學習興趣。樹立他們的自信心。

3、抓好早自習，讓學生多練習朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練習識字。爲新課的學習打下基礎。多背誦一些優美的課文，積累好詞佳句爲說話和以後的寫話打好基礎。

4、耐心做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生落後的原因，做個別輔導，學生之(內容來源好 範文網：)間建立互幫小組，進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。

5、多測試，由於學生答卷少，經驗少，對試題的應變能力差。所以後半學期多測試。在測試中，交給優生獨立讀題的方法，教育中差生養成認真傾聽教師讀題的好習慣，答完試卷，練習檢查，養成書寫乾淨、整齊、細心答卷的

習慣。

6、加強與家長的聯繫，特別是學困生的家長，交給簡章輔導的方法，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。

7、每天檢查家庭作業，督促學生養成認真，按時完成作業的好習慣。樹立學習意識。

8、需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

（1）培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯繫在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

（2）在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這裏有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創設口語交際和寫話的情境，爲學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

（3）國小一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

總之，今後的教學中將繼續以課程標準爲指導，以促進學生的發展，培養學生語文素養爲目標，紮紮實實，創造性地開展工作。

第四篇：一年級上半學期工作總結班務

一年級上半學期工作總結班務

本學期一年級班教育，教學工作，主要做了“加強學生養成教育，開發兒童智力，熟悉學校校規，加大安全教育工作的力度，探討兒童教育的新路子”等一系列推進新課程改革的工作。

學期一開始，首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規，校紀。要求每位同學背會《國小生守則》，瞭解〈〈守則〉〉內容，成爲他們行爲的指南。同時在校時要思想表現好，能自覺抵制不符合學校規定的行爲，爲班級教育，教學開了好頭。在培養學生良好學風中，還狠抓了安全教育，增強了安全意識。讓學生熟悉交通規則，熟記交通標誌。上學，放學遵守路隊。經常給學生講解，比較什麼事危險.不能幹，什麼事不道德.不誠信，應遠離。引導學生懂的安全重於一切的道理。故一學期平安無事故。

在教學工作中，突出於教與樂的課堂改革實際。嘗試新課程教法，以達到啓迪智慧.開發智力的目的，並使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，應在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。如在學〈〈看花燈〉〉時，結合本地實際讓學生回憶正月十五鬧華燈的場面。學生興趣得到提高，課堂氣氛得到活躍，教學質量得到顯著提高。在教學過程中滲透識字，拓寬了兒童學習渠道。另外，還注意促使學生認真參加課堂活動，積極完成學習任務，探究學習方法，培養學習能力。

在本學期還針對兒童特點，開展了古詩文朗讀比賽，作業評比，召開了兩次差生幫扶會。教育學生講誠信，在學生中不弄虛作假，採用多種形式使學生說實話，做實事。在對學生進行社會主義榮辱觀的教育中，要求學生背會“八榮八恥”。對學生中存在的思想學習不求上進，得過且過，放任自流的壞習慣進行抵制。做到了班級活動，誠信教育週週有記錄，學生月月有評比。在提高教學質量方面起了很大作用。

在體育衛生方面，要求學生堅持兩課一操。會做廣播體操，積極鍛鍊。衛生採取定時定點定人的做法使班級衛生和環境衛生顯著改善。個人衛生則教育學生養成勤洗手.臉.衣服的好習慣。通過以上做法，各方面成效顯著。

但也存在缺點，如本班差生面大，部分不足齡學生認識發展緩慢，阻礙了班級成績提高。家庭教育與學校教育還存在誤區等，在今後工作中定當加緊改進。

第五篇：一年級數學半學期工作總結

2014-2014學年度第一學期

一年級數學上冊半期工作總結

府谷縣第四國小閆豔娥

時光流逝，轉眼間已經過了半學期了。半學期來，我認真備好每一節課、上好每一堂課、認真批改學生的每一次作業、積極參加學校的每一次教研，加強學習，逐步提高自己的業務水平，以下是我工作情況的小結：

1、培養學生學習數學的興趣。根據一年級學生的生理和心理特點，重視以學生的已有知識經驗和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解並能掌握數學知識，增強學生學習數學的信心。

2、着重引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習數學，獲得愉悅的數學學習體驗。

3、增加聯繫實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，數學就在我們的身邊，只要用心去發現，你就會發現很多的奧祕。

4、關注後進生。後進生的表現不好，課堂上的注意力不集中，對學習失去信心，也是常被老師忽視的一個弱視羣體，因此在教學中我有意識創造時機，讓他們展示自我.

5、根據各單元的不同特點採用不同的教學方法。

第一單元：數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師、到數建築物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。

第二單元：比一比是建立在認識數的基礎上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看世界。

第三單元：加減法（一）是1——5的加減法，通過學生的擺小棒、圓片以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小，學會使用>、<、=符號，同時通過學生操作得出3、4、5各數的組成，通過猜棋子的方法鞏固了數的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學生能夠準確的計算5以內的加減法，認識了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較。

6.教學成績

通過半期考試，全班31人，總分2759，平均89分，及格30人，及格率96.8%。不及格中0-10分0人，30-40分0人，40-50分0人，58分1人。

2014年10月

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