九年級語文教學工作小結(精選多篇)

第一篇：九年級語文教學工作小結

九年級（2）班語文教學工作小結

盱眙縣官灘中學張玉公2014 625這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰的一學期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，複習和鞏固了所學知識。當然，教學總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那麼令人滿意。試作小結如下：

一、聯繫教材，研究課標。 教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《2014年命題指導》中強調“語文試題應體現語文學科工具性與人文性相統一的基本特徵，符合學生生活和社會發展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養。《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了複習的範圍。如50篇詩文以及12部課外讀物，而這些都在課文中出現過，聯繫教材，只需作好重點內容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。 《2014年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題佔80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對於每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重於課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重於“四記一諷一說一戰”（《岳陽樓記》《小石潭記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《馬說》《曹劌論戰》）的複習訓練。現代文閱讀中則要着重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對

文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性並且密切聯繫學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，並不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

三、善於取捨，精選精練。 進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合爲各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編製成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重於說明文和記敘性美文的閱讀考查，那麼另一份就要側重於議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量後，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。 黃五考試方法、技巧以及考試心理的指導。 雖然複習工作會在緊張有序中完成，但會考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合；考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間；考完後一定仔細檢查；每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們常常懷着“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而爲，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。 當然，在普九背景下，後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練

過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今後的努力方向。

2014625

第二篇：九年級語文教學工作小結

九年級語文教學工作小結

06～07學年我擔任九年級兩個班的語文教學工作。

由於是第一次任教九年級，沒有教畢業班的經驗，所以在工作中除了向有經驗的老教師請教以外。我更加勤奮地認真落實各個教學環節。

教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，認真做好教學中的各個環節，精心備課，積極上課，及時批改作業，想方設法對學生進行課外輔導。（1）認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。（2）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。（4）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣。（5）佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。（6）要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，我從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。（7）積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。（8）培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。在二期課改精神的指導下，熟練掌握了教學常規，並嘗試各種新的教學方法，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。

除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。

對提優班的學生，在每一次綜合練習後，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現的問題作深入的分析，分析爲什麼回出現這種問題，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等，儘量徹底的解決問題，做到下次不再出現。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之後再寫一遍。並且堅持讓學生平時寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環節個別輔導，從審題立意，材料選取到結構安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績。

對平行班的學生，以爲他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時間，但成效明顯。

語文教學是系統的、複雜的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我纔剛剛學會走路，以後的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

長明中學張坤

第三篇：九年級語文教學小結

語文教學經驗點滴談

各位領導、各位老師：下午好！首先感謝一班和九班的兩個班主任，我的語文教學工作取得點滴成績，離不開他們的大力支持與配合。談不上什麼經驗介紹，下面就我在語文教學工作中所做的點滴給大家彙報一下，期望得到各位的指正！我主要談四點：

第一、領悟會考精神，把握會考方向。《語文課程標準》是會考命題的指導思想與基本理念，是會考命題方向的源泉所在。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，對會考的範圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。吃透標準纔有可能吃透語文會考評價的方向、方式、方法，纔有可能展開針對性的教學。

第二、精心組織課堂，提高課堂效率。把握準課文的重難點，特別是九年級必須和會考題型接軌。每備一課，一定要把本課的重難點、易混點，易錯點和會考題型聯繫起來，根據會考題型設計預習題、小測題、訓練題和達標題。問題的提法力求準確，不能模凌兩可，要使學生一讀就能明白。另外，備課時不宜設計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習。太多的話就會追求方方面面俱到，結果“蜻蜓點水”，沒有深入，而當學生下一次遇到這樣的題時還是一知半解。

上好每一節課，是教學的重中之重。上課時，學生知道的不講，重點、難點一定要認真的、詳細的講解。在課堂上關注學生的動態，從中瞭解學生的學習、掌握情況，從而調整教學思路，做到因材施教。

另外，課堂上我特別重視每節課的前提和達標測評這兩個環節。課前小測是對學生課前複習和預習情況的檢查，內容可以多樣，可以是詩詞默寫、可以是字詞、可以是文段閱讀和詩詞賞析也可以是仿寫美句；達標測評的內容是根據本節課講授的內容來設計，小測批改的形式多樣：可以是同桌互改、小組交換改和老師自己批改，學生間交換改的小測要收上來檢查，以便了解學生對知識的掌握情況，便於課中有針對性的提問和課後有針對性的輔導。

第三、激發學習興趣，建立競爭機制。興趣是最好的老師，學生如果對這科沒有興趣的話，即使老師在上面講得天花亂墜，學生在下面卻是昏昏欲睡，最後的教學效果怎樣就可想而知。所以一開始我就跟學生明確學好語文的重要性和想方設法激發他們對語文的學習興趣。併到學生中去，做學生的朋友，做到尊重學生、相信學生、愛護學生。我覺得，如果學生喜歡這個老師，他們肯定會自己積極主動的去學這科。另外，我注重建立競爭機制。要求每個學生都要在班上找個競爭對手，提醒學生要時時將競爭對手當作自己的一面鏡子，看看對手在努力的時候自己有否努力，引導學生在團結和競爭中爭取共同進步。

第四、重視臨界輔導，促進整體進步。因爲抓好了臨界，就抓到了關鍵。一是學習上的輔導。在課堂上多關注臨界生，經常提問他們，臨界生的小測和作業親自批改，發現問題及時對症下藥。 二是心理上的輔導。平時多找這類學生談心，瞭解他們在學習方面的困惑，特別是每次段測完，對進步學生進行表揚，而退步學生則以鼓勵爲主，和他們一起分析原因，找出問題所在，並制定下次目標，在試卷上寫些激勵性的語言。

以上是我在語文教學中的點滴做法，教無止境，今後我會揚長避短，爭取做得更好。謝謝大家的聆聽！

第四篇：九年級語文備課組工作小結

九年級語文備課組工作小結

本學期我們語文九年級備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績。

一、把握重點，計劃科學

會考是一場打整體戰的戰役，要想取得戰役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市年的《會考說明》，每人做一份年淮安市會考試卷，瞭解會考命題趨向，根據本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的能力，在學習中外優秀小說中，培養學生欣賞文學作品的能力，積累文言文詞語，加強文言文閱讀能力的培養，爲下學期全面複習打下堅實的知識基礎。。

二、加強教研，提高效率

備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每週一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領會其精神實質，明確其具體要求；深入鑽研《會考說明》，把握命題方向；積極參加校內外教研活動，吸取先進的教學經驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術無益於教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在會考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向學生介紹語文學習經驗，還認真學習市教研室關於閱讀教學的指導意見，並提出了修改意見。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，着重能力，注重創新”，做到知識傳授和能力訓練相結合，把語文知識的綜合歸納與相關學科的知識相聯繫。我們注重以啓發引導爲原則，教給學生學會領悟，學會聯想，學會篩選，學會評

鑑，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網絡化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教(感謝訪問本站：)材知識內容擴展、延伸和深化。在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，大膽創新，將《醉翁亭記》改編成導遊詞，將《岳陽樓記》配上音畫，組織學生進行古詩詞吟唱，並讓他們自作課件，自己上臺講解。

作文寫作是會考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結合“快速作文”的有關方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優秀習作打印出來讓全年級的同學共享，在平時，我們還經常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每週寫一篇讀書筆記，參加校藝術節古詩詞的吟誦和演講比賽，這些活動的開展，使學生留意生活，關心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。

三、團結合作，無私奉獻

我們備課小組由6名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，幹勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想統一，步調一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每週開設兩節組內公開課，自編複習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的蒐集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數，然後再印發給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，爲了讓學生少花時間，複習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，捨棄家裏的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現出一種良好的職業道德素養。

以上是我們在九年級語文組的一些不成熟的做法，我們的經驗不足，只有在今後的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。

第五篇：九年級英語教學工作小結

九年級英語教學工作小結

時間匆匆而過，猶記得我拿起會考倒計時的數字牌進入教室時剛好是99天，九年級英語教學工作小結。百日誓師大會上的激動和澎湃還在心中，一眨眼就是一個學月的結束。這個學月，兩個班在學習上狀態都有很大提高。尤其是單詞的聽寫和句子的聽寫，範文《九年級英語教學工作小結》。 大部分學生都能夠按時按量的安排詞彙的記憶和過關。

在課堂上，學生的主動性有增無減。即使是講解習題，學生也能夠積極的思考，爭先搶後的答問。從月考的情況來看，目前的形勢還是比較讓人放心。但是，學生還是在一些細節方面容易犯錯誤。比如今天的練習中，就有學生寫出了 on the morning 的錯誤短語搭配。實在是讓人無法想象。這說明學生存在一些對於易題掉以輕心，更加出錯的心理。

同時學科落後生也有了很大進步。這是個很好的現象。在平時的教學中，要加緊鼓勵這些學生，以望取得更大進步。綜合月考和本月的情況，在下個月的教學工作中，還是要緊抓詞彙和句型。以優質的練習爲輔導，各個擊破，把知識和練習，還有會考緊密練習在一起。同時對完成對話這個題型要加強練習，學生在這個部分失分較多。同時馬上進入的八年級的複習，要安排的合理和緊湊，讓學生能夠真正的在複習中鞏固自己的知識。