化學高中教學工作總結精品多篇

高中教學總結 篇一

一．教學工作總

本學期我擔任高一15和16班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將，以下是對本期教學情況的概括總：

1、本學年順利完成了高中英語必修一和必修二兩本書的課程。

2、按照學校安排，參加了學校青年教師彙報課。

3．組織學生參加“高中英語技能比賽”

4．組織學生進行了“單詞大比拼”

5．每隔一週播放英文電影教學片，培養學生英語學習的興趣。

6．聽課總計在20節以上。

7．每節課後都做了反思，完成了教學隨筆。

不足之處：需要1。加強對新課程標準的學習

2．探索對潛能生的教法

3．參加教師技能培訓

4、加強總，勇於創新

具體情況：

1、教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初上課的時候，我一點都不瞭解他們，只是研究書本，教材（高中英語必修一和必修二），想方設法令課堂生動，一廂情願的認爲學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課，認爲教學效果如期理想，果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。於是，我在課後主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的瞭解，從而更進一步瞭解了學生的狀況。實踐證明，只有學生從心裏接受了老師，纔會跟着老師學習，並逐漸做到主動學習

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用全英教學，同學們不能適應。另一方面，班裏的“潛能生”佔較大多數，尖子生較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生，也要備自己”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。對於剛剛走上工作崗位的我來說，要同時做到這兩點，確實很費勁。因此，每天我都花費大量的時間在備課上。學校硬件設施齊全，爲了響應學校政策，用多媒體上課，提高教學效率和質量，所以除了認真鑽研教材和教法外，也花了大量時間做課件。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授必修二module4的時候，這課的主題是“finearts”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。爲了上好這堂課，我上網蒐集材料，收集有關畫家的信息和作品，使學生更好的瞭解了背景信息，並認真研究了課文，找出了重點，難點，進行了針對性地講解。當講到“painting”和“drawing”時的時候，我利用了教室裏面的裝飾畫和學生的素描作品進行了比較，這樣學生就形象地明白了這兩個單詞的區別；在講解stand這個詞時，我針對個別學生上課睡覺造了個句子“ican’tstandstudentssleepinginclass”，很形象地讓學生記住了can’tstand（sb.）doingsth.這個句型。同時我也鼓勵學生用學習數學等的思維學習英語。把英語句型，看作是數學公式，公式記住了，學會套用。英語學起來也就沒那麼難了。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習時，學生特別用功，教學效果也比較理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

3聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，作爲新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的英語教師老師的課，同時也聽其他科目老師的課。本學期，我聽了二十多節課，每聽一節課都有不同的收穫，並逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

4但是學生在不斷學習中，出現了優差分化現象，而且差生面較大，有一段時間嚴重影響了班內的學習風氣。爲此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。比如，安排背誦內容。從最開始的背文章，到後來的背句子。一次就背五個句子，其中包含着所學單元的重點詞組。使學生能夠熟練掌握重點詞組的情況下，同時提升學生的語感。

5英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我鼓勵學生大大聲讀書。下午晚讀時，教授新單詞，首先教學生學會讀，再要求學生去記。有時遇到某個單元的單詞都比較簡單時，就讓學生試着即時記憶，效果還不錯。比如，必修二module6，我就是這麼教的，學生掌握的不錯，學習興趣也很濃。晚讀時，也複習學過的單詞。課後發現學生作業問題也能夠及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取領讀等方式，提高他們的能力。

6精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們的時間練習加以鞏固，課後留有適當的練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個週記本，每週交一次，並做了批閱。對於基礎不好的學生，只要求他們用本單元所學重點詞組寫句子。但效果不是很好，我隨即改變了方案，每天或是隔天讓學生用所學重點單詞，詞組或句型造句，及時批閱並作講解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

7．爲了提高學生學習英語的積極性，我每隔一週播放一部英文電影教學片，並要求學生每次記一句臺詞。看過的電影“kungfupanda”“harrypotter”“crouchingtiger，hiddendragon”“xx”avatar

英語對於學生們來說是比較難得一門課。但我個人認爲，再難的學科也需要學生主動去學，纔會有所成效。我時常告訴學生，課後我們是朋友，但課堂上必須認真聽講，學生得有個學生樣，我也得有老師樣。而且在學習上，我對學生要求比較嚴。無論學生是否理解，我覺得這是作爲一名老師最應該做的。

總之，經過一個學期與學生的共同努力，希望我們可經得住期末市統考的考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

以上就是我在本學期的教學工作總。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

二．教研工作總

1、備自己。

（1），拓寬學習渠道，做到三合。加強教後反思，做到學教合。學習中，我注意把自主學習和集中學習相合，理論學習和實踐探究相合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相合。尤其是學校爲我們提供了網的學習資源，使我們增添了的學習機會。

每次教後反思，都是對次節課的教學有所幫助。同時學習了《張思中與十六字外語教學法》。張思中外語教學法的理論精髓是“適當集中，反覆循環，閱讀原著，因材施教”。因爲班裏潛能生佔大多數，閱讀原著也一點還很難達到。但其他方面的實際應用還需加強。

（2）主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的瞭解，從而更進一步瞭解學生的學習狀況。實踐證明，只有學生從心裏接受了老師，纔會跟着老師學習，並逐漸做到主動學習

2．備課

集體備課，做到：備教材、備學情、備重難點、突破重難點的方法、疑點、考點。因爲是第一次帶着套教材，所以集體備課對我的幫助很大，對教學效果也有着很大影響。

3上課

激發和保持興趣，注重互動，突出能力培養。少講多練，“以學生爲主，以教師爲輔”。但針對潛能生，這一點實施起來還需要長期的練習。

4、作業

作業包括：課後作業（創新方案）、單詞聽寫、句子翻譯、句子背誦，寫作，短語收集。作業要求學生做，教師檢查批改，然後給出正確答案，並要求學生及時訂證錯誤，單詞聽寫要求學生每日識記一定數量的單詞，養成每日識記的好習慣，教師要加強督促並要及時批改，並要求學生對其中的單詞、短語必須記憶，句子翻譯做到，及時批閱與講解。句子背誦，親自檢查背誦情況，並做了背誦記錄。

5、輔導

每週早讀輔導必須到位，並且要注意組織，注重效果。下午自習和晚自習也要及時去輔導，督促學生在英語學習上適當多投入時間和精力。

6、檢測

單詞，每模塊測試一次。套題，三模塊測試一次。複習時，單詞沒三模塊測試一次。

工作計劃

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念爲指導:第一，在切實瞭解學生的真實水平和合學生歷次考試成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生爲主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a）高一15和16班學生在英語基礎方面很薄弱。儘管經過一學期的學習，但是在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣於以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期採用的仍然是外研社的英語教材。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過並利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c組織建立‘英語角‘。鼓勵並組織學生開口說英語。讓學生學有所用

d）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

e）關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

f）在教學中根據目標併合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

g）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。

h）加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。

六個人發展

儘快取得高級教師資格證2好聽課，聽好課3參加教師技能培訓4廣泛涉獵教育方面的書籍5教學相長，總反思，並以論文的形式完成。

高中教學總結 篇二

一、激發學習動機，這是培養學生閱讀能力的前提

在教學中我們要充分考慮到高中生的心理特點、生理特點與認知規律，爲學生營造愉悅的教學氛圍，調動學生閱讀的主動性與積極性，強化學生的主體意識與學習動機，讓學生以最佳的學習與思維狀態投入到閱讀活動中來。在教學中我精心設計導入，以巧妙而新穎的導入來吸引學生的眼球，集中學生的注意力，使學生對閱讀產生濃厚的興趣與強烈的激情。如利用多媒體的圖文聲像效果來爲學生營造真實的情境，將枯燥靜止的英文字母轉換成逼真的畫面、生動的圖片、動聽的音樂，這樣能在最短的時間內將學生的思維與注意力集中在文章本身上來，從而使學生以最佳的學習與思維狀態進入短文的閱讀中來，有了學生閱讀的`激情與動力，就會產生一系列積極的閱讀行爲，從而爲學生閱讀能力的培養與教學的成功打下堅實的基礎。

二、擴大詞彙量，這是培養學生閱讀能力的基礎

詞彙是語言的基本要素，是英語學習的基礎。正如威爾金斯所說：“沒有語法人們表達的事物會寥寥無幾，而沒有詞彙人們則無法表達任何事物。”這指出了詞彙在整個英語學習中的基礎性地位。如果沒有一定的詞彙量爲基礎，提高閱讀能力從何談起？詞彙量的增加能提高閱讀速度，降低閱讀理解的難度。因此，在教學中我們要加強詞彙的教學，幫助學生積累大量的詞彙量。

（一）運用構詞法

龐大的詞彙體系是有一定的內在規律可循的。因此在學習詞彙時我們要突破某個單詞的侷限，通過單詞間的內在規律，從一個單詞的學習延伸擴展出去，讓學生由一個新單詞掌握更多的單詞。如派生詞，通過加前綴或後綴使單詞的詞性、詞義發生變化而掌握一類新的單詞。如前綴anti-表反對、反抗；dis-表示顛倒、相反；後綴-able，-ible，-ble等置於動詞、名詞後構成形容詞；-ance，-ence，-ity等置於動詞、形容詞後構成名詞。

（二）結合語境

呂叔湘先生說過：“詞語要嵌在上下文裏纔有生命。”在英語學習中如果只是機械而枯燥地進行單詞的識記，會降低學生學習的積極性，不利於學生對詞彙的真正理解、掌握與運用。只有將詞彙的學習與語篇、語境結合起來，才能寓教於樂，讓學生快樂而高效地學習詞彙；同時也利於學生閱讀速度與質量的提高。因此在閱讀中遇到不認識的詞彙時，教師不要讓學生停下閱讀的步伐或求助於工具書，而是要將單詞與句子、與語境結合起來，讓學生結合生活經驗與具體的語言環境來進行大膽的猜測。

三、增大閱讀量，這是培養學生閱讀能力的關鍵

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學生閱讀能力的培養與提高並不是有了興趣、擴大了詞彙量就可以實現的，而是需要學生將學與練結合起來，在大量的閱讀實踐中來提升。只有具有了足夠的輸入，才能擁有高效的輸出。因此在教學中我們要堅持精講多練，爲學生提供更多閱讀實踐的機會，讓學生在具體的閱讀實踐中來提高閱讀能力。

（一）立足課內閱讀

教師要充分利用好英語教材，指導學生就教材展開充分而認真的閱讀。現行英語教材所選入的文章無論是內容還是形式都非常符合高中生的心理特點與認知規律，是高中生學習英語的最好例子。因此，在教學中我們要以讀爲主線，以讀來貫穿教學，在讀中增強學生的語感，幫助學生理解。對於一些精彩段落，要讓學生達到熟讀成誦。

（二）延伸課外閱讀

課堂時間是有限的，教材內容也是有限的，而學生閱讀能力的培養是建立大量閱讀的基礎之上。因此，在教學中我們要向課外閱讀延伸，爲學生開闢全新的閱讀平臺。當然課外閱讀也不是盲目的，而是要堅持“兼顧基礎，突出語篇，強調應用，注重實際”的原則，進行有目的、有針對性的閱讀訓練。閱讀的內容更爲廣泛、題材更爲多樣。這樣既可以增加學生閱讀的量，同時又可以增強學生的語感，豐富學生的見聞，讓學生了解更多與英語相關的文化背景與知識，更利於學生閱讀能力的提高。

四、培養英語思維習慣，這是培養學生閱讀能力的核心

英語是一門語言，對於母語非英語的高中生來說，英語學習最大的障礙來自於母語的干擾，這是困擾廣大教師，制約教學效益的重要因素。在教學中我們要爲學生營造全英的學習環境與氛圍，摒棄以母語爲中介的翻譯式教學，最大限度地避免母語的干擾，幫助學生建立良好的直接用英語思維的習慣，這是提高學生閱讀能力的核心環節。

（一）教師用英語教學

我們要儘量用英語來進行教學，即使對於一些學生難以理解的語法、詞彙等內容，也儘量用英語來解釋，可以輔之以一系列肢體語言，採用多媒體等爲學生營造真實的生活場景，讓學生置身其中，結合具體的情景來理解，這樣更利於學生拋開母語的干擾，用英語來思維。

（二）鼓勵學生用英語

教師要突出學生在英語學習中的主體地位，讓學生進行獨立思考，鼓勵學生在真實的交際情景中開口說英語、用英語。這樣學生可以將具體的語境、語意結合起來，更加利於學生英語思維能力的培養，利於學生英語綜合素養的提升，這正是培養學生閱讀能力的重要途徑。

五、總結

總之，學生閱讀能力的培養是高中英語教學的重中之重。在具體的教學中我們要變以往的分析式教學爲啓發式教學，激起學生強烈的學習動機，以擴大詞彙量爲基礎，在大量的閱讀實踐中培養學生用英語思維的良好習慣，切實推進學生閱讀能力的全面提升。

高中化學教學工作總結 篇三

本人本學期擔任高一1、2班化學教學，按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方，爲了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、完成的主要工作及成績

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，找準學生的最進發展區，認真編寫教學案，並不斷歸納總結經驗教訓。每節課課前都做好充分的準備，並製作能吸引學生注意力的課件及模型，課後能及時做出總結，寫好教學後記。

2、在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關係。充分發揮小組合作學習的作用，變學生被動學習爲主動學習。提高學生學習興趣，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重視形成知識的過程體驗。

3、注重課堂教學效果。堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重小組合作學習。增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體地位，注意精講精煉，學生在課堂上儘量多動手多動口，讓每個層次的學生都得到提高。

4、認真批改作業：佈置作業要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業批改上，認真及時，做到全批全改，面批面改，並及時鼓勵並幫助學生，及時談心，幫助學生樹立學習信心。

5、按計劃進行三次單測，試題規範要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；並要達到良好的預期效果。

6、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學教師互助合作，順利完成演示實驗和分組實驗。

二、工作中存在的問題

1、教法不夠靈活，不能吸引全體學生學習，對學生的引導、啓發不足。

2、學生的知識結構還不是很完整，對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待於以後改進。

3、教學反思不夠深刻。

三、下學期的努力方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，更新教學觀念。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，發揮小組長的模範帶頭作用。

5、加強教學反思，加大教學投入。

6、加強方法指導，對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

7、自身的理論修養與業務能力的不斷提高仍然是自己今後工作中的一個重要課題，養成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。

本學期即將結束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤於奉獻、創新方向，不斷開拓進取，爭取創下新輝煌。

高中化學教學工作總結 篇四

本學期我擔任高中、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—物質結構與性質”、“選修模塊—有機化學基礎”的教學任務，而這兩個選修模塊在大學聯考中是作爲選做題並列出現的。在大學聯考中涉及的分值都是13分，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對於這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高中的教學中，必須從學生的實際出發，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從大學聯考考試大綱的要求中，知道這一部分在大學聯考中屬於選考的內容，在高中年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，並能在原有教材的教學上補充了大學聯考所要求的內容。

2、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因爲高中的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內容。

3、作爲高中化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，並形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對於每個專題學習完之後能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。

4、本學期能配合好年段開展好優生的培優工作，並取得了比較好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作爲一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

6、在對學生作業的批改過程中，採用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在佈置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的。過程中有所收穫，在本學期高中基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋樑”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

7、在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關《新課程背景下的作業設計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多媒體》、《高中化學新課程作業優化設計的探索》並擬參與《晉江課改》的彙編。

雖然在平時工作過程中有所收穫，但是也有很多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以後的教學工作中有更大的進步，能在以後的教學中使自己有更大的提高。

高中化學教學經驗總結 篇五

在化學教學中進步 在新課程改革形勢下，我們要學習新的教學理念，採用新的教學方法，適應新形勢的教學，要不斷總結學習， 提高自己的教育教學水平。現將我個人教學過程中的感悟總結如下：

一、教學觀念

新課程背景下的教學改革，首先是教學思想的改革。傳統的化學課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練，強調學生的任務就是要消化、理解教師講授的內容，把學生當作灌輸的對象、知識的接受器，甚至連一些化學實驗現象都只是教師的口述，而不給學生親自動手或觀看演示實驗的機會。這就導致絕大多數學生逐漸養成一種不愛問、不想問“爲什麼”、也不知道要問“爲什麼”的麻木習慣。要變學生被動地學習爲積極主動的學習，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時學會學習和形成正確價值觀。新課程的課堂教學十分注重追求知識、技能、過程、方法，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。教師教學觀念決定着採用什麼教學方法，達到什麼教學效果，教師教學觀念對課堂教學起着舉足輕重作用。

二、教學方法 在教學方法上，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的方式。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養動手能力。化學教師應想方設法多做演示實驗，改進實驗，有條件的話讓學生自己多做實驗。在現代化學教學中，學生喜愛的教學手段是多媒體動畫、視頻和化學實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節，製作成多媒體課件。使用多媒體輔助教學，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態的理論動態化，從而化難爲易。

例如：在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別是有機化學部分，有機化學反應多，內容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內容，溫故而知新。藉助於視頻教學，既保證學生的安全，又保護環境，還能達到良好的教學效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發生取代反應，由於液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發出來，可採用實驗視頻進行演示避免了液溴毒性的侵害。

三、教學過程

化學是一門以實驗爲基礎的科學，實驗教學未必要按課本步驟操作，可以改進實驗，變驗證性實驗爲探究性實驗，創設探究情景，激發學生探究情趣。

例如：在做濃 度對化學反應速率的影響時，我們可做如下改進，在兩支試管中分別加入相同體積的濃HCl和稀HCl，同時放進大小相同的Zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋內不留空氣)，2分鐘後，盛有濃HCl的試管上的塑料袋可膨脹70～80 ml，而盛稀HCl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10 ml，經過改進，實驗可見度大，對比性強，需要說明的問題簡單明瞭。關於“碳酸鈉的性質與應用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產生二氧化碳使氣球變大，這個實驗因爲氣體的壓強太小或因爲氣密性不好，因而很難看到明顯的現象，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積、等物質的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，產生CO2使洗滌劑產生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應速率的快慢和產生CO2的量的多少。

四、教學經驗積累

通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反思自己的教學行爲，是提高自身教學能力的一條途徑。我們可以通過聽名師專家講課，觀看優質課例，對照自己的教學行爲進行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發展點。特別是同事之間互相聽課，通過聽課對課堂中的教師和學生進行細緻的觀察，寫下詳細、具體的聽課記錄，在課後與授課教師及時進行交流和分析，推動教學策略的改進。教師應該通過與同事、同行交流，對教學設計的依據、基本教學過程、富有創意的素材或問題等進行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學水平。

高中化學教師教學工作總結 篇六

本人20__年畢業於河西學院化學生物系，2003年8月進入武威第十六中學任教，11年來，我嚴格按照教學計劃，以及新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任務，現對教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今後的工作取得更大的進步。

一、認真備課

1 備教材：認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好並提高他們的各種技能。

2 備學生：瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3 備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、上課

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，利用問題以及化學各種實驗調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

課堂語言我儘量簡潔明瞭，克服了以前老是重複的毛病；課堂提問儘可能面向全體學生，並注意引發學生學化學興趣，課堂上講練結合，做到以學生爲主，鍛鍊其各項技能並發展其發散性思維。

三、作業的佈置

結合本節課，找出重難點，佈置作業做到精讀精練，針對性，有層次性。爲了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析並記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行鍼對性的評講，並及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中不足之處

（1）在分層次教學方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學生吃不飽，部分學生消化不了。

（2）後進生面較多，培優補差工作需要各前輩教師多多引導。

（3）課後時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課後沒有把化學當一回事。

針對這些情況，我以後一定會做出改正：在教學時，我積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。注意因材施教的原則，對於不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分層次佈置作業。

努力減少後進生，對這部分同學進行有計劃的輔導，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規定時間內做練習卷並做簡單的講評。

在這些年的教學工作中，我學到了很多有關教學的知識，爲人師表的知識，那麼在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

高中化學教學工作總結大全 篇七

本學期化學科組的工作重點是：深刻體會學校教研處各項教學常規工作，加大對20__年大學聯考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭大學聯考再創新輝煌。以教育科研爲突破口，以深化課堂教學改革爲主渠道，以規範和健全教學常規管理爲基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

我們高三化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛鍊與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇於探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。

一、大學聯考後的思考

針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓大學聯考，纔有可能與別人爭短長，我們纔有出路。爲此，我們全體科組教師做到了：

①每一次的科組活動，都有關於大學聯考備考的話題，包括短期的複習情況小結、近期學生情況分析、學生在大學聯考複習過程中有可能出現的問題、大學聯考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。

②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務爲高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。

③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設。

作爲高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的複習方向和複習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而後能用，用而後不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善於對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。

二、科組老師的成績點評

本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統化，以利於學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信。在指導大學聯考工作中，細心細緻，能深入研究廣東的化學科特點，精編階段性複習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹大學聯考，提高學生的大學聯考意識和大學聯考信心。

三、常規工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃，各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每週一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、大學聯考大綱的學習與研究；公開課、示範課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；大學聯考的複習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋……

我們高三備課組，深入研究教學大綱，深入鑽研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啓動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。在各年級的教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。各備課組的組長承擔起組織和模範帶頭作用。結合本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足於大學聯考第二輪複習研討、幾次大學聯考模擬考情況分析及對策研究、大學聯考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；

四、後語

團結協作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三化學組良好組風，也是我們的特色。爲了提高自身素質，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，並且虛心向有經驗的教師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保證了我們高三年級化學教學質量的大面積提高。特別是對於指導大學聯考班的複習，本組同仁更是體現出了無教研活動，羣策羣力，全面支持高三老師，研究對策，提高大學聯考複習效果。

在過去的一個學年裏，我們努力了，我們奮鬥了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今後，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，爲學校建設多作貢獻。

高中化學教學總結 篇八

這次月考結束之後，我也一直在反思着自己，因爲總體來講我的各方面做的都不是很好，現在回想起來的時候，我也是真切的體會到了這一點了，經過今天一系列的反思，我還是對自己有比較深刻的認知，身爲一名高二學生，我需要明白這一點，這次考試相對上個月來講還是差了很多，所以我應該對這次的考試做出反省。

這段時間我還是感覺很有意義的，經過這一階段的學習我更加是清楚了這一點，高二的學習還是非常緊張了，但是想想這次考試自己考出了這樣的成績，我想還是有原因的，思前想後，我覺得自己最近在學習方面不是很用心的，經常在上課的時候也是走神，這真的是非常的不好，影響也是比較大，作爲一名高中學生，首先我應該要清楚現在的學習還是比較緊張的，所以更加要投入更多的精力纔是，這也是我對學習應該要有的態度，我感覺繼續這樣下去也不是很好，對我學習成績的影響也是慢慢的體現了出來，這次考試我的英語成績是考的很差勁的，僅僅是在及格邊緣，看到自己的成績之後，我真的是感覺很自責。

確實在最近的這段時間，我沒有認真的學習，首先我沒有認真的聽講，經常在上課的時候走神，本來平時的時間就不是很多，我卻在上課的時候不安分，沒有靜下心來搞好學習，我真的是感覺很有壓力，這確實是非常不好的。，我知道在這方面我還是應該要做出更好的成績來纔是，通過這次學習的我也是看到了自己的不足，在很多方面都還有待加強，有的時候我上課遇到了自己不會的問題，我卻沒有請教老師和同學，現在想了想確實還是感覺非常不好的，我在學習方面，還是應該要對自己更加認真一點。

這次我也吸取了很多經驗和教訓的，我以後再也不會犯這樣的錯誤了，我一定遵守上課的紀律，認真的聽講，只有把學到的知識消化好，對學習有一個好的態度，這樣才能夠獲取更多的知識，所以我還是對自己各方面比較認真的，對此我也是感覺很有動力的，接下來的學習當中，我一定認真的搞好學習，端正好態度，從中獲取更多知識保證在考試的時候能夠有底氣有信心，這次月考結束了，我會收起好自己的心，積極的投入到學習當中，這是毋庸置疑的，我也會讓自己做出更好的成績來，爭取下次考試考的更好。