人教版八年級下冊生物《人類的起源和發展》教學設計

第四單元第一章人的由來

第一節人類的起源和發展

一、知識與技能

1. 描述一下人類的起源是森林古猿，人類是在與自然環境的鬥爭中逐漸的進化而來的。

2. 明白古人類化石以及遺物等對研究人類起源的重要性。

二、過程與方法

1. 運用比較的方法找出人類和類人猿的異同點。

2. 瞭解到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性。

三、情感態度與價值觀

認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷髮展的觀點。

1. 人類的起源和發展過程。

2. 運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。

1. 認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性。

2. 認同現代人類是在與自然環境的長期鬥爭中進化來的觀點。

受精卵發育視頻，細胞分裂過程動畫，自制的染色體複製模型，大小不同的土豆塊，稀碘液，小刀，燒杯，鑷子等。

創設情境：各抒已見，提出自己的想法、觀點。教師總結關於人類起源的爭論有數百年的歷史，現在仍有許多問題是懸而未解的。在這方面你們都知道些什麼呢？想了解些什麼呢？

（一）人類和現代類人猿的共同祖先：森林古猿。

學生敘述課前蒐集的有關人類起源的相關資料和內容，小組之間相互交流。傾聽教師有關生物進化論與神創論的簡單介紹。

教師：說到人類的起源，就不得不提到進化論的建立者達爾文和他的《物種起源》。請各小組同學交流一下課前蒐集的這方面材料。

交流：達爾文出版了《物種起源》一書；科學家赫胥黎與威爾伯福斯主教關於人類起源的辯論；人類和類人猿共同祖先是森林古猿。

觀看現代類人猿生活的錄像。

通過對比找出現代類人猿與人的異同點。

類人猿在形態結構上確實與人類有許多相似之處，但和人有根本的區別。學生觀察、討論、交流後回答。

1. 運動方式不同：類人猿主要是四肢行走；而人類則是直立行走。

2. 製造工具的能力不同：類人猿可使用自然工具但不會製造工具；人類可製造並使用各種簡單和複雜的工具。

3. 腦發育的程度不同：類人猿腦的容量約爲400 mL，無語言能力；人腦的容量約爲1200 mL，具有很強的思維能力和語言能力。

（二）從猿到人的進化

通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況：森林古猿在茂密的森林裏，主要過着樹上生活，以羣居生活爲主，以樹上的果實等爲食物。

閱讀：東非大裂谷兩側的生態環境發生了巨大的變化，一部分熱帶雨林變成了稀樹草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。

分析教材中的資料，小組之間互相質疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動，使自然環境發生變化，促使一部分森林古猿下地生活。

討論回答：可以說明人類的始祖在非洲。

觀察下面這幾幅古生物學家挖掘出的不同時期古人類化石的圖片。你們能發現什麼問題？

1. 就“露西”少女的骨骼來看，她的上肢和下肢是否有區別？根據四肢和骨盆的形態，想像一下她的運動方式是怎樣的？

2.“後來的古人類”用圖4-3中所示石塊做什麼？從石塊的形狀來推測，“後來的古人類”在使用工具方面已經具有什麼能力？

指導學生觀察圖中的要點（骨骼的長短、粗細，骨盆的形態等）並進行分析，引導答疑，樹立進化的觀點。

觀察早期的古人類化石，發現並提出問題，根據教材上的提示，分析“露西”和“後來的古人類”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。

1. 從“露西”少女的骨骼來看，她的上肢比較細短，下肢比較粗長，具有粗長的下肢骨，骨盆上下扁，左右闊，說明她很可能採取直立行走的運動方式；

2.“後來的古人類”所用的石器明顯經過加工，分別呈斧狀和鑿狀，可當作工具來砍砸和削刮物體，由此推測“後來的古人類”在逐漸適應直立行走的過程中，已具有製造和使用工具的能力了。

小組討論、分析交流：人類在起源和發展過程中，在形態、勞動、使用工具、語言等方面的變化。

1. 生活在裂谷東部高地的森林古猿，本來生活在茂密的森林中，後來由於環境的劇烈變化，森林面積的大量減少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由於環境的改變和自身結構的變化，一代一代地向直立行走的方向發展：下肢用來支撐體重和行走，逐漸變得粗壯有力；而前肢則解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防禦敵害，臂和手也逐漸變得靈巧。

2.“露西”時代的古人類就處於這個階段。他們能夠使用工具，相當於使自己的四肢得以延伸，捕獵和禦敵能力都大大增強了。

3.“後來的古人類”，不僅能使用工具，還能製造簡單的工具，提高了工具的效能。

技能訓練：區分生物進化的事實和觀點，強調事實的客觀性和觀點的主觀性。閱讀教材第六頁判斷哪些是事實，哪些是觀點。

當今，爲什麼人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量卻在日益減少呢？請談一下你們的觀點。

第一節 細胞通過分裂產生新細胞

一、人類和現代類人猿的共同祖先：森林古猿

二、從猿到人的進化

1.人猿相揖別的原因——環境的變化

2.人類進化的證據——化石

3.人類的進化過程

4.人與自然和諧發展（法制教育滲透）

完成本課時對應課後練習。