八年級語文教學心得

目錄

第一篇：八年級語文教學心得第二篇：八年級語文教學工作的幾點心得體會第三篇：八年級語文教學總結第四篇：八年級語文教學計劃第五篇：八年級語文教學總結更多相關範文

正文

第一篇：八年級語文教學心得

在七月的盛夏中，我們又迎來了一學期尾聲。現做本學期工作總結如下：

一、教學目標完成情況

1．知識與能力目標：積累字詞，學會把握課文主要內容，提高默讀的速度和質量，培養默讀的技能，養成對語言文字進行品味的能力和習慣，用心感受、體驗、理解、比較、思考課文中有特色的語言和感人肺腑形象，並有自己的心得和評價。瞭解抒情的表達方式；學習詩化的語言培養學生有感情地朗讀課文；把握擬人、象徵的寫作手法。引導學生懂得人類只有保持敬畏之心，愛護自然，才能求得與自然和諧發展。關注自然、保護自然，是每一個人的責任。愛護自然就是愛護人類自己。瞭解科學文藝作品的特點，既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。古文部分要引導學生讀懂作品，瞭解作者豐富深厚的感情，理解古人博大精深的思想，體會文本中深邃的意境，感悟其優美精緻的語言，提高文言文的感受能力，進一步積累文言詞彙，從而提高古詩的閱讀能力。熟練地背誦相關篇目，將散文譯成現代漢語。積累文言詞語，掌握實詞，瞭解一些文言虛詞的意義和用法。把握詩文的主旨，理解作者的思想感情，學習景物描寫的方法。理解詩歌的意境，能適當地加此賞析和評價；瞭解古代詩歌的體裁。

2．過程與方法目標：綜合運用讀書的各種方法，在閱讀中引導學生加深對生活、人生的理解和感悟；培養合作、自主探究的學習方法。通過反覆誦讀，把握作者的思路，領悟文章表達的思想感情。通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析，感受散文詩化語言的風格。創設良好的自主學習情境，努力激發學生的學習舉，培養學生科學理性精神和人文關懷精神。培養學生運用自主、合作的方式探究學習，培養學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。引導逐步學會精讀，注意理解關鍵詞句，把握文章，概括要點。注意語言的積累感悟及運用，全面提高學生的語文素養。綜合性學習，應力求使學生鞏固所學知識，提高社會實踐能力和語文的綜合素質。借鑑古詩文在寫作上的方法，提高寫作能力。

3．情感與態度目標：學會體察並探究文章的思想感情及人文精神，從而確立正確的人生態度，接受良好的情感價值觀教育，提高人文素養，塑造健全的價格。感受課文所表現出的思想感情，激起對人生，對生活美好信念的追求，以及對困難的鬥爭精神。引導學生懂得，人類只有保持敬畏之心，愛護自然，才能求得與自然和諧發展。關注自然，保護自然，是每一個人的責任。愛護自然，就是愛護人類自己。古文部分着重培養學生的審美情趣，提高其審美能力和文化品味，激發對學生優秀傳統文化的熱愛之情。

二、教學措施情況

1．重視語言的積累，重視朗讀的指導，既注意外化要求，又要注意內化的訓練。

2．在教學過程中，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。

3．充分做好每單元的綜合性學習的教學，讓每一位學生都參與進來，發揮學生的自主、合作、探究的精神，激發學生用心去感悟，體驗生活。最後，活動的開展要落實到“說”和“寫”上。

4．引導學生自覺地去搜集相關的信息，讓學生從不同學科內容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。

5．古文部分着重指導學生藉助註釋和工具書去自學。

6．課堂上做到精講多練，讓學生成爲真正的學習主人。

7．做好學生的減負工作，給學生創設一個輕鬆、愉快的學習環境。

第二篇：八年級語文教學工作的幾點心得體會

八年級語文教學工作的幾點心得體會

在實施素質化課堂改革中，我也努力嘗試一些教法上的改革，現結合我在實施素質課堂中的

一些做法和體會簡單談一下，不足之處，望大家進盡忠言批評指正。

㈠濃厚的興趣是語文學習的關鍵。

“興趣是最好的老師。”無論幹什麼事，只要有了興趣，就會取得事半功倍的效果。語文學

科的學習也是這樣，學生的學習興趣激發起來了，他們的學習主動性纔會被調動起來。那麼，

如何才能培養學生對該學科的學習興趣呢？我認爲應從以下幾個方面入手：上好“五課”。所謂五課是指：上好開學的第一節課；上好每學期的最後一節課；上好平時

的每一節課；上好作文課；上好綜合性學習課。

1. 上好開學第一節課。俗話說：“萬事開頭難。”每學期第一節課也不例外。開學第一節課

的好壞直接決定着學生對該學科的愛好和對老師的印象。第一節課上的好，學生就會喜歡該

學科和老師。反之，就會減輕老師在學生心目中的地位。因此，每學期第一節課，老師都要

精心構思、巧妙安排，以增強學生對該科學習的興趣。

2. 上好每學期最後一節課。“做事要有始有終，彰顯爲人處事的風範。”

老師注意了每個細節，就會給學生起到一個好的表率作用，學生也會潛移默化

的仿效老師，有些老師認爲新課已經上完，知識複習也已到位。最後一節課上不上都無所謂。

我認爲最後一節課的含金量絕不亞於平時的每一節課。

每學期

的最後一節課，我一般分爲這幾個板塊進行：①質疑、解疑。讓學生先在小組

內提問、解疑，再把組內積累的共性問題向老師提問，老師在班內集體解決問題，這樣一個

個小問題每個學生都能迎刃而解。②對學生進行應試技巧和心理輔導。在課內留出十分鐘左

右的時間，給學生講一些應試技巧和應試心理。例如，在答閱讀題時應多讀、再去看問題、

最後再帶着問題去找答案；還可以學着去換位思考，用自己的理解去解答問題，並給學生一

些鼓勵，鼓勵學生用自己的理解答題。最後再表達自己對學生的美好祝願和期望。

3.

上好平時的每一節課。俗話說：“不積跬步，難以至千里。”教學成績的好壞，

直接取決於平時每一節課的積累。在我平時的教學中，我每一節課都力求推陳出新，不斷去

吸引學生的注意力。當然，看似一節課，卻要花費很長時間去準備，真正體現了臺上三分鐘，

臺下十年功。這需要我們每個語文教師都要爲之付出更多。爲了使自己的教學有特色我製作

了《核舟記》、《喂—出來》、《茅屋爲秋風所破歌》等多幅教學圖片；還製作了一系列生字卡

片；另外，在教學中還經常用到多媒體、錄音帶、光碟、網絡等多種教學手段。這些教學媒

體的應用不僅激發了學生的學習興趣，起到直觀教學的作用，而且在很大程度上拓寬了學生

的知識面和視野。

4.

上好作文課。作文大部分學生頭疼的問題。如何使作文課教學脫離傳統教學的

俗套，又能激發學生的寫作興趣?作爲語文老師我們應該多想些辦法。在上作文課時，我把

作文課按單雙週來劃分，單週寫大作文，雙週小作文。大作文練完後，給每個學生詳批詳改。

小作文粗改，挑出學生習作中的精彩片段，下好評語。

在上大作文課時，我將作文可分爲五個板塊。①課前準備階段。一般在寫作前，

提前一週將作文題給學生布置下去，讓學生蒐集材料，提前一週準備。②課內分組交流，讓

學生交流各自準備的資料，讓組內同學討論篩選、安排材料。③學生交流完後老師再進行寫

作點撥，指導學生的寫作技巧。④編寫提綱。學生按自己準備的材料，結合老師的寫作指導，擬寫好寫作提綱。⑤自由創作。要求學生在一節課內完成創作。並鼓勵學生能在寫作上創新，有自己的獨特見解。

雙週上小作文課時，將其分爲兩個板塊進行。①作文講評。安排一節課時間進行，我挑出大作文中的優秀習作，先讓優秀習作的同學說說自己文章的構思、立意、材料選擇等。再請幾名同學談談聽後的感想。最後我再做補充和點評。②上好語文綜合性學習課。有人認爲，綜合性學習課開展不開展都行，只要學生在考試時能得分就行。我認爲這並不是開展綜合性學習課的目的。在上綜合性學習課時，我也將其分爲兩個部分進行，學生活動和老師活動兩部分。活動準備階段，老師確定活動的主題，提前佈置任務，讓學生提前一週準備活動，再讓學生推選出班級中組織能力強

的學生，由這些學生設計、安排出活動的步驟、內容、主持人等。活動過程，以學生活動爲主，老師只在整個活動中起到觀衆和引導者的角色。活動評價。學生活動完後讓學生評委和老師分別給予評價。

有些人要問了，光開展課本上的活動，有些內容，咱的條件根本不行呀！其實，只要留心，語文課可以開展的活動有很多。除課本上的活動，我們可以給學生開展一些查字典比賽、詩歌朗誦會、對對聯、辯論會等活動。這樣的活動不僅激發了學生的學習興趣而且可以豐富語文課的內容。

綜合性學習實踐活動的開展有哪些的現實意義呢？我認爲有以下現實意義：①能更好地激發學生學習語文的興趣。②有利於充分調動學生的學習主觀能動性。③能給學生提供一次社會實踐演練的機會。④能給學生提供一個展現自己風采的舞臺。⑤對於學生的口語交際和表達能力的提高都有一定的幫助。⑥是學生理論學習與實踐相結合的一次實戰演習。

㈡搞好課堂教學，向課堂40分鐘要質量。

課堂是保障教學質量的主陣地。實踐證明，凡是課堂效率高的老師，加班加點少些

，進班輔導少些，教學成績也不會很差。課堂中，不在乎老師講的多

，關鍵在於學生主觀能動性調動的如何。怎樣調動學生的主觀能動性呢？我認爲，課堂活動的開展，應以學生活動爲主體，讓學生放開，大膽的去活動，從活動中有所收穫、感悟，這比老師講百遍效果要好得多。在課堂中，老師只起到一個引導者的角色。這樣，不僅大大提高了課堂效率和學生的學習效果，而且將老師傳統的教學模式—師講生學的牢籠中解放出來。要提高課堂效果，就需要我們每個老師下一番大功夫，切實使學生所學知識落到實處。

㈢教師紮實的教學基本功，是折服學生的得力武器。

作爲一名語文教師，就要體現語文教師的形象：真摯的感情，精妙的語言，和諧的音韻節奏，深刻的思想內容，豐富的知識儲備，做人的基本涵養。在新課標的要求下，不僅要求語文教師具備以上素質，還要在語文學科上成爲學生的領路人，要在生活經驗和人生閱歷上是學生的引導者。因此，語文教師要不斷加強自身修養，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，擴展知識視野，提高敬業精神，提高教育藝術，才能以自己獨特的人格魅力感染、影響學生。

㈣培養學生良好的語文學習習慣。

著名教育家葉聖陶先生在《兩種習慣》一文中說：“一種好的習慣可以受益終身。”我認爲培養良好的語文學習習慣是語文學習成績提高的法寶。那麼，作爲語文教師應該培養學生那些良好的學習習慣呢？首先，培養學生的讀書習慣和記筆記習慣；其次，培養學生查字典和書寫工整的習慣；再次，培養學生的質疑和討論交流習慣；最後，還應培養學生的動手練習習慣和口語交際習慣。如果語文教師能培養學生這些良好學習習慣，學生就會把語文學習變爲自己的自覺行爲。那麼，我們的語文教學也會取得最大的成功。

㈤“愛”字當頭，營造和諧融洽的師生關係，搭建知識的“七彩橋”。

作爲每個教育者，我們不僅要有高度的敬業精神，還要有一顆關愛孩子的愛心。國家特級教師郭懋貞曾說過：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”這就告誡我們在平常的教學工作和生活中，少一點偏見，多一些換位思考。只要心中有愛，就會少一些對學生的謾罵、諷刺、體罰。在平時的學習和生活中，應該時時關愛鼓勵學生，給他們爭取進步的信心和決心。讓關愛的話語化作屢屢春風吹遍每個孩子的心扉，久而久之，學生就會從心底敬佩這個老師。和諧融洽的師生關係就如一座

七彩橋，成爲連接師生和知識的載體。一旦形成這種和諧融洽的師生關係，學生不但會愛上這門學科，而且在課堂上常常會有意想不到的收穫。

㈥樹立榮辱與共意識，加強與同課頭老師間的交流合作。

俗話說：“衆人划槳開大船。”“衆人鼓掌聲震天。”每個人都有自己的長處和短處，多與同課頭教師加強交流合作，互相取長補短，就能有大的進步。比如說，在每學期的期末複習中，我們都要給學生精選資料，精練套題。同課頭教師如能分工合作的話，每個人把自己在選擇訓練題方面的特色發揮出來。這樣，學生就會有一個全面的、系統的知識體系。在知識鞏固上也能更加牢固。

㈦不斷反思自己的教學，提高自己的業務能力。

教學反思可以幫助教師從每天的教學行爲中發現自身的教學問題，並及時的提出解決問題的方案，提升自己的專業化水平。教學反思就是對過去教學經歷的再認識，包括對“失”的反省，還包括對“得”的歸納。反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題，總結新經驗

，以提高教師自身業務能力。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調，教師不僅應清醒地瞭解自己的教學行爲，而且要對自己的教學行爲從其理性層面上多問幾個“爲什麼”。這種追問的習慣，既提高教師解決問題的能力，又潛移默化的薰陶了學生的質疑精神。㈧成功教育，學生自信的強心劑。

農村學生往往不是缺乏智慧，缺少的只是取得成功的自信。我曾教過一個學生，他的學習成績並不差，但因爲家庭條件不如其他學生，自卑感很強，對班級的任何活動都不感興趣。性格上也顯得很孤僻，身邊的朋友也不多，常有一種悲觀處世的心態。看到這個學生的這種狀況，不禁讓人大爲擔心。所以，平時的教學中我不斷的鼓勵學生，隨時給予學生激勵。當他們回答對問題的時候，給他們一句“說得好”；當他們獨立完成作業時，給一句“相信自己，你是最棒的”；當他們做好一件事情時，給一句“只要盡力了，下次會有更精彩的表現”??諸如這樣的話語還有很多很多，只要我們的腦中時刻樹立這種意識，將會出現無限的精彩。

學無定式，教師的教也無定式。只要我們每個語文教師牢固樹立敬業意識，不斷優化自己的教學藝術，提高自身的業務素質和專業技能。在素質化課堂改革中大膽創新、努力進取，我們每個語文教師都能在辛勤耕耘之後獲得豐收。

第三篇：八年級語文教學總結

這學期我擔任八年級語文教學。因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。瞭解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，採取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學(我們一定會做的更好：)科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因爲語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第四篇：八年級語文教學計劃

八年級語文教學計劃

衛吉芳

一、學生基本情況分析

145班現有學生44人，大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課後複習作業，但被動接受知識的意識強，積極思維意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯繫還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不紮實，口頭表達與書面表達存在着諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較爲欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，致力於學生綜合素質的提高，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學目的要求

結合義務教育課程標準實驗教科書國中語文第四冊江蘇版教材和人教版教材的部分篇目，統籌安排，激發學趣，夯實基礎。充分利用課堂主陣地引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢於創新，提高口頭表達和書面表達能力；培養良好的學習習慣，培養獨立閱讀 1

的能力；引發學生思考個人與祖國的關係，思考人格的昇華，思考多元文化，思考理想與人生；重視課外閱讀訓練，擴大知識面，激活生活體驗。

四、教學措施：

1、要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

2、認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其注重培養語言交際能力和寫作能力。

3、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

4、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

5、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯繫,重視積累,感悟,薰陶 2

和培養語感, 重視培養學生的創造性思維,致力於語文素養的整體提高.

10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11、利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

12、培養學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣(2)課後複習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業習慣( 5)積極思考,主動發言習慣( 6)上課作筆記習慣。

第五篇：八年級語文教學總結

八年級語文教學總結

喬 鵬

這個學期我擔任八年級年級二個班的語文教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、備課情況。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

最初接觸教學的時候，由於經驗不夠，也由於工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認爲只要把教材鑽透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：一方面，此地山區學生接受能力稽查，授課採用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如一班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極；而二班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢嚥，但整體朗讀水平較好；二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。但兩個班都表現出中等生、差生佔較多，尖子生相對較少的現象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

二、上課情況。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。爲此我採取的措施有：

1、加強自身的素養，提高教學技能。上課儘量做到使內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。並且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。爲此，我堅持每節語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學年下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由於經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑑賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也

培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因爲有時我並不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決其中困難。

三、課外輔導情況。

因爲語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。

二零一四年元月二號

默認推薦訪問其他精彩範文：

八年級語文教學計劃

八年級語文教學計劃

八年級語文教學反思

八年級語文教學計劃

八年級歷史教學心得